Caracterización del Programa:

Filosofandamos con Niños, Niñas

y Adolescentes

GRADO OCTAVO
¡BIENVENIDA Y BIENVENIDO!

Maestro Lic. Juan Botero

juanbotero@colamer.edu.co
 VERSÍCULO DEL ÁREA

“La sabiduría es lo primero. ¡Adquiere sabiduría! Por

sobre todas las cosas, adquiere discernimiento”.
Prov. 4:7
OBJETIVO DEL AREA
“Desarrollar rigor en la
clarificación conceptual,
habilidades de
argumentación y el
pensamiento autónomo,
a través de la
comprensión de
problemas filosóficos
como cuestiones de
valor”.
- Proyecto de área -
 ¿CÓMO LA VAMOS A ALCANZAR?
Potenciando el:

Pensamiento Pensamiento
crítico creativo

A través de
 COMUNIDAD DE INDAGACIÓN

CIRCULAR

DIALÓGICA

DEMOCRÁTICA

CONSTRUCTIVA
 LAS MICROCOMUNIDADES
Son pequeñas grupos de trabajo al interior de la
comunidad de indagación.
 PLAN DE AULA
Objetivos expresivos:

• Reconocer la relación entre el

lenguaje y el pensamiento.

• Reflexionar sobre los criterios

para establecer que algo es
verdadero o falso.

•Describir la relación entre la

cultura y el desarrollo del
lenguaje.
 PLAN DE AULA
Preguntas orientadoras:
•¿Cómo sé que lo que
pienso tiene sentido?

•¿Qué es el lenguaje?

•¿El mundo es lógico?

•¿Cómo se determina
que algo es verdadero o
falso?

•¿Qué es la verdad?
 EVALUACIÓN
ARTÍCULO 38. Evaluación. “El Programa
Filosofandamos con Niños, Niñas y
Adolescentes no genera avances
parciales de semestre, en la medida en
que en el proceso de desarrollo de las
habilidades mencionadas en el Artículo
37, no se esperan resultados inmediatos
de un ejercicio de indagación que es
paulatino. Por ello, la evaluación es
cualitativa y se encuentra categorizada en
Destrezas (Razonamiento, Percepción y
Comunicación) ubicadas en Aprendizajes
(Autónomo, Asistido, Diferencial y
Contingente) según el nivel de desarrollo
alcanzado en las mismas. Véase Matriz
de Destrezas”.

Tomado del SIEE

DESTREZAS

RAZONAMIENTO

PERCEPCIÓN

COMUNICACIÓN
 APRENDIZAJES

AUTÓNOMO

ASISTIDO

DIFERENCIAL

CONTINGENTE
RECUERDA
 Por ser un Programa y no un área, este no se
aprueba o reprueba.
 Potencia el desarrollo de las habilidades
crítica y creativa.
 Se hace acompañamiento desde la
convivencia y la responsabilidad.
 No se registran notas en la plataforma.
 El nivel que logras en el proceso evaluativo
se registra al finalizar cada semestre.
 Los padres y estudiantes podrán observar los
niveles obtenidos, en el informe de notas
general del semestre.
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO

Material de lectura

Diario Filosófico

Plataforma Moodle

Recursos creativos
ACUERDOS DE SESIÓN
 Se inicia la sesión con puntualidad.
 El salón debe estar ordenado y aseado para
poder iniciar la sesión.
 Las microcomunidades deben estar
organizadas según la indicación.
 Se debe revisar Moodle previamente a la
sesión.
 El registro de sesión en el diario filosófico es
obligatorio.
 Se habla y se escucha con respeto a la
diferencia.
INVITACIÓN A SPEIRO

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Filosofía y en nuestra Revista Speiro.
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