Marzo 2021

1er AÑO DIPLOMADO:

FACILITACION PROFESIONAL
¡BIENVENIDOS! 2do AÑO CERTIFICACION: COACHING
ONTOLOGICO PROFESIONAL
¿QUIENES SOMOS, QUIENES
NOS VAMOS A ENTRENAR?
 Nos presentamos a través de una
imagen
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 ¿QUIENES SOMOS, QUIENES
NOS VAMOS A ENTRENAR?

Conversación en duos en que

contamos que foto elegimos y como
nos presentamos.
10 minutos
 “FORMAR FACILITADORES
Y COACHES ONTOLÓGICOS
PROFESIONALES QUE
CONTRIBUYAN EN LA
CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO
NUESTRA MISIÓN PERSONAL, ORGANIZACIONAL Y
SOCIAL”
 UN FUTURO DIFERENTE…
ESTÁ A UNA CONVERSACIÓN DE DISTANCIA

– Alejandro Marchesán
Director general del CEOP
¿Qué es una conversación?

Conforme a como
escuchamos
y hablamos con otro´s, será
la calidad y productividad
de la “danza”
 NECESIDADES Y EXPECTATIVAS

?
NECESIDADES / EXPECTATIVAS

❖ LAS NECESIDADES SE CUBREN

❖ LAS EXPECTATIVAS SE ACUERDAN

PARA ACTUAR EN CONFORMIDAD
 ¿QUÉ TE GUSTARÍA QUE PASE?

¿QUÉ ESTÁS DISPUESTO A RECIBIR?

RONDA DE EXPECTATIVAS
¿Y A DAR?
HEMOS INICIADO UN ENTRENAMIENTO
NO UN CURSO O SEMINARIO

¿Encuentran alguna diferencia?

LOS COMPROMISOS
LOS OBJETIVOS
LOS PERMISOS DADOS
LA DISPOSICIÓN EN LA ESCUCHA
LA SIMULTANEIDAD ENTRE CONOCER-HACER
Metodología Educativa
Ámbitos de Desarrollo

Ámbito
Personal

Ámbito
Social
Ámbito Laboral/
Profesional
 Propósito de la Formación
Adquirir habilidades y competencias que
• Faciliten la transformación y superación personal – (A. Personal)
• Como individuo
• Como líder
• Potencien la socialización – (A.Social)
• Como integrante de un grupo u organización
• Como líder

• Construya o reposicione el perfil profesional (A. Profesional)

•Como integrante de un equipo / organización

• Como líder y facilitador
 Metodología Educativa
Andragógica Constructivista y Ontológica

•Andragogía: Arte de asistir a los adultos para aprender

•Características de un proceso andragógico:
•Auto concepto: Necesidad de ser auto-guiado a partir de la facilitación.
•La experiencia: Como recurso de aprendizaje y como referente para
relacionar aprendizajes y conocimientos nuevos y/o diferentes.

•Foco en la vida: Proceso relacionado con situaciones reales.

•Transferencia: Capturar el sentido y valor de aplicación.

 Metodología Educativa
Andragógica Constructivista y Ontológica

•Resistencia natural: Se respeta el arraigo a creencias y prácticas

aprehendidas.

•Poder des-aprender y re-aprender: El adulto debe poder ser

propietario de sus puntos de vista, como así también capaz de soltar
aquello que tome consciencia que no le sirva más, o por descubrir un
nuevo paradigma o pensamiento más provechoso.
 Metodología Educativa
Andragógica Constructivista y Ontológica

•Constructivista: Propone un paradigma en donde la enseñanza y el

aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e
interactivo de la/las persona/s.
•Características de un proceso constructivista:
•Construcción cognitiva consciente: El conocimiento es una auténtica
construcción operada por la persona y el grupo que aprende, de manera elegida
y consciente.

•Auto gestión: Entregar al participante herramientas y generar andamiajes que

le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo
 Metodología Educativa
Andragógica Constructivista y Ontológica

•Rol del Facilitador: Da guía, rasgos y señales para que los estudiantes
logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos
los actores principales de su propio aprendizaje.

•Evaluación: Como sistema educativo, el aprendizaje puede

facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia
interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede
medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción
interna y relación con la realidad.
 Metodología Educativa
Andragógica Constructivista y Ontológica

•Ontológico: La Ontología es una rama de la filosofía que hace el ejercicio de

responder a la pregunta del SER – QUIENES SOMOS

•Características de un proceso Ontológico

(Ontología del Lenguaje Echeverría,1994)

•Interpreta a los seres humanos como seres lingüísticos (lugar de morada del ser diría
Heidegger )
•Interpreta al lenguaje como generativo (no solo pasivo y descriptivo capaz de comunicar lo
que percibimos y sentimos)
•Interpreta que los seres humanos se crean a si mismos en el lenguaje y a través de él

“Todo lenguaje, expresa una particular forma de vida”

Wittgenstein,
Construcción Formativa

Encuentros
Mensuales/
Módulos

Practicas Entrenamiento
Dupla
Internas y Educativa
Formación
Externas
Capacitación
Diplomado Grupos y
Minigrupos
Aula Virtual
Lecturas
Foros
Tareas
Evaluaciones

Andragógica Constructivista y Ontológica

Los seres humanos sabemos LO QUE HACEMOS

pero no lo que somos CAPACES DE HACER

HASTA QUE LO LOGRAMOS

 El lograrlo implica y comienza
con una evolución-superación,
desde un trabajo consigo mismo
La primera y principal responsabilidad de cualquiera que pretenda gerenciar es gerenciarse a sí mismo.
Gerenciar su propia integridad, su carácter, su ética, su conocimiento, su sabiduría, su temperamento, sus
palabras, sus actos.

Ésta es una tarea compleja, interminable, increíblemente difícil y poco reconocida. La gerencia de sí mismo es
algo a lo que dedicamos muy poco tiempo y en lo que escasamente logramos resultados destacables, porque
se trata de algo mucho más difícil que el mero determinar y controlar la conducta de otros.

Sin gerenciarse a si mismo nadie está en condiciones de ejercer autoridad, no importa cuanta autoridad le sea
conferida. Mientras más autoridad se les entrega más peligros resultan.

La gerencia de sí mismo debería consumir la mitad de nuestro tiempo y lo mejor de nuestras habilidades.
Y cuando nos dedicamos a ella, los elementos éticos, morales y espirituales resultan ineludibles.
 – Dee Hock
Fundador y CEO Emérito de Visa International
 En el trabajo consigo mismo consideramos la
EVOLUCIón del sujeto-actor

De a
Sujeto-ACTOR SUJETO-Actor

S
A In-Conciencia
Ser consciente Automático
To Be Present In-Conciencia Ser consciente Re-Acción
Sujeto en la perisferia Actor
Automático
Re-Acción
To Be Present “Sustentado”
Actor central Sujeto Central
TALENTO Y COMPETENCIA ¿ES LO MISMO?

“Usar el TALENTO”
“Adquirir COMPETENCIAS”
“Integrar ambos y potenciar el SUJETO ACTOR”
 LAS DOS
COMPETENCIAS
❖ COMPETENCIAS TÉCNICAS (rol - actor)

❖ COMPETENCIAS GENÉRICAS (sujeto - extra rol)

NUEVAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

Desarrollar relaciones basadas en el compromiso y la confianza
Crear contextos para hacer que las cosas sucedan
¿CuaLes SE
Usar el lenguaje con responsabilidad y competencia
LES OCURREN? Escuchar con apertura y disposición
Comunicarse productivamente
Gestionar la diversidad
Contar con equilibrio emocional
A-prender - entrenarse
 Competencias
del sujeto actor

A
COMPETENCIAS TÉCNICAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS (CT)
(CG)
 Algunas
CG DE LA FORMACIÓN
COMPETENCIAS GENERICAS

❖ A-PRENDER

❖ COMPROMISO Y OBLIGACIÓN

❖ ENTRAR Y SALIR

❖ ESCUCHAR CON APERTURA Y DISPOSICIÓN (sin inferir)

❖ HABLAR A PALABRA PLENA

 Distinciones
De Jacques lacan
❖ PALABRA VACIA
Roza - es “políticamente correcta”. Se centra en lo que el otro quiere escuchar, circula en los
lugares públicos, produce una ruptura entre el sujeto y el actor, aburre.
UBICARLA!

❖ PALABRA SUJETADA
Insinúa - Limitada, signada por el temor o la verguenza.

EVITARLA O TRANSFORMARLA EN PALABRA PLENA!

❖ PALABRA PLENA
Toca - Se centra en la coherencia entre el pensamiento, la convicción y la expresión -
circula en los lugares privados, convoca la atención, es comprometida.

USARLA COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN!!

 LA
COMPETENCIA
DE
DISTINGUIR
LA COMPETENCIA DE DISTINGUI R
Darse cuenta y… Decidir y…
Hacerse Cargo…
Hacer…

3 ranitas en la rama que DARSE CUENTA Y HACERSE CARGO

deciden tirarse al agua…
…
¿Cuál se tiró?
Decidir y hacer
¿Qué es la Facilitación Profesional?

Es una práctica profesional que, establecido un

objetivo/s, se propone alcanzarlos con acuerdos
confiables y eficaces, a través del camino de la
comunicación, la reflexión, la creatividad, la
innovación
y el compromiso, tanto individual como colectivo;

Definición de la AFP
Asociación de Facilitadores Profesionales
 ¿Qué es la Facilitación?

• Hacer más fácil para superar la complejidad

• Es una práctica profesional.
• Dado un objetivo/s, se propone alcanzarlos
con acuerdos confiables y eficaces.
• Camino de competencias
CONDICIONES DE SATISFACCIÓN
PARA CERTIFICAR COMO
FACILITADOR PROFESIONAL
 CONDICIONES DEL SUJETO
Condiciones de satisfacción

• Vivir en el espacio del compromiso.

• Hablar responsablemente, utilizando la palabra plena con los compromisos sociales de los actos lingüísticos.
• Escuchar comprometidamente con apertura y disposición.
• Valorar los pilares de la comunicación productiva.

CONDICIONES DEL ACTOR Respecto a liderazgo y facilitación:

• Como líder conversar para la posibilidad, tomando distancia de las explicaciones de la realidad presente para crear la realidad
deseada.
• Conocer y ser capaz de referir a la propuesta de FP del CEOP.
• Distinguir y tener incorporada las 5CT del FP en su manera de comunicarse y facilitar procesos de conversación a la hora de
facilitar.

CONDICIONES PRÁCTICAS Y ADMINISTRATIVAS

• Asistencia al 75% de los bloques de entrenamiento de los 10 Módulos (30 de 40). Cada Módulo tiene 4 bloques.
• Entrega del 100% de las tareas prácticas.
• Realización del 100% de las mediciones on-line.
• Participación en el Intensivo.
• Participación en la DIA – Dinámica de Interacción y A-aprendizaje en Mod. 6 o su propuesta alternativa.
• Participación al 100% de las reuniones de MG o alternativa coordinada con el Coach de MG-
• Recibir devolución de cada compañero del MG en relación con el proceso de entrenamiento, con escala de relevancia (1 – 5)
conforme a propuesta del Director de Formación.
• Cumplir con la PEF (Práctica Externa de Facilitación).
MINI GRUPOS
Minigrupos y Duplas mes de marzo/abril
DIPLOMADO RIO CUARTO 2022
MINIGRUPOS Y DUPLAS- MARZO ABRIL
MINI 1 DIEGO Y LARA MINIGRUPO 2- IVANNA MINIGRUPO 3 VICKY
APELLIDO Y NOMBRE APELLIDO Y NOMBRE APELLIDO Y NOMBRE

Capiello Veronica Del valle
Flores Miguel Horacio
Garcia Maria Eugenia
Gregorat María Del Pilar
Kammerath Celina
Mandrile Mariana Ines
Román Sebastian Mario
Alaniz Daina Cappelli Cabral Romina Irene
Canosa Juan Pedro Cassina Virgina Gisella
Grillo Gustavo Fortuna Evangelina
Grosso Marcela Ivanof Claudia Alejandra
Malano Manuela Alejandra Martini Facundo
Monge Roffarello Emilse Mercado Jose Miguel
Tenaglia Maria Laura Pereyra Matías Sebastián