DESARROLLO

DE LAS HABILIDADES BÁSICAS

DEL PENSAMIENTO
MTRO. JUAN CARLOS VELASCO PÉREZ

31 de Marzo de 2022
El desarrollo integral se potencia mediante una serie de
actividades y acciones que relacionan todos los ámbitos
de desarrollo del adolescente, esto permite fortalecer
habilidades y destrezas cognitivas, emocionales, físicas,
sociales y culturales que permitirán estar en condiciones
más favorables para la su vida.
 MOTRIZ COGNITIVO

LINGÜÍSTICO AFECTIVO

SOCIAL
Las actividades de la vida diaria, son todas aquellas tareas y
rutinas típicas que realizamos todos los días y éstas nos
permiten vivir y convivir de forma autónoma e integrados en
nuestra comunidad o sociedad, y cada uno de nosotros
cumpliendo –un rol- dentro de ella.
 ¿Por qué HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO?
Sin ellas se nos dificultaría encontrar las diferencias entre las cosas u
objetos.

Por ejemplo: Al ir al supermercado a comprar nuestra despensa, y vemos varios

artículos iguales pero con un precio diferente y a su vez, la calidad entre ellos
varía. Debemos hacer uso de la comparación para saber cuál responde a
nuestras necesidades y que se ajuste a nuestro presupuesto.
 ¿Por qué HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO?

Sin ellas se nos dificultaría ordenar nuestros espacios.

Por ejemplo: En nuestra casa no podríamos identificar las características que

hacen diferentes o iguales los diversos objetos, no podríamos ordenar los
utensilios de cocina (cucharas, cacerolas, sartenes, etc.), de nuestra habitación
como la ropa (camisas, pantalones, calcetines, playeras, blusas, faldas, etc.).
“CONTRIBUIR A FORMAR PERSONAS CAPACES DE
ESTABLECER OBJETIVOS EN SU VIDA, QUE
VISUALICEN ESTRATEGIAS, QUE APLIQUEN Y
EVALÚEN DE MANERA PERMANENTE SUS
ACTIVIDADES Y SEA CAPAZ DE REPLANTEARLAS
CON LA INTENCIÓN DE LOGRAR SUS OBJETIVOS”.
 Propósito
• Desarrollar las HBP que favorezcan el
aprendizaje de la lectura y la escritura.
 Propósito

• Desarrollar las HBP que favorezcan el

pensamiento matemático.
 Propósito
• Fortalecer procesos cognitivos (observación, análisis,
fluidez de juicios) lo cual propicie la autonomía en la
construcción de sus aprendizajes y de colaboración.
¿QUÉ HABILIDADES BÁSICAS DEL
PENSAMIENTO SE FAVORECEN?
Se propone que se diseñe una serie de secuencias didácticas que
favorezcan el desarrollo de las habilidades básicas del
pensamiento:

• Observación.
• Comparación.
• Ordenación y Seriación.
• Clasificación.
• Pensamiento Lógico.
• Reversibilidad del Pensamiento.
Además, las anteriores HBP permiten desarrollar y favorecer al mismo
tiempo otras de mayor complejidad:

• Análisis y Síntesis.
• Inducción.
• Deducción.
• Abstracción y Generalización.
• Juicios y Conclusiones.

• Pensamiento Científico.
Las habilidades básicas del pensamiento son procesos de análisis, síntesis y evaluación que lleva
acabo el sujeto con el objetivo de aprender, son entonces operaciones mentales organizadas y
coordinadas en función de las cuales procesamos la información que recibimos y permiten el
desarrollo de las capacidades intelectuales, psicomotoras y/o socio-afectivas, así como la solución de
problemas y toma de decisiones.
Las habilidades de orden superior, pretenden el conocimiento e identificación de la información, y
además buscan la comprensión y la aplicación del conocimiento en situaciones concretas.

Psicopedagogía. Las habilidades superiores del pensamiento. Disponible en http://pilarraquel2.blogspot.com/2009/03/las-habilidades-superiores-del.html

Plantea el proceso de
enseñanza aprendizaje
con un enfoque integral,
por lo que se requiere el
desarrollo de las
habilidades básicas del
pensamiento.
Se incorporen en la práctica una serie de
actividades (secuencia didáctica) que
favorezca la socialización en las NNA dentro
del aula, lo que permita el aprendizaje en el
grupo y, a su vez, favorecer el desarrollo
integral de los alumnos en lo individual.
Elaboremos una secuencia didáctica…
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/
Fase o momento Finalidades Evaluación permanente
Inicio • Rescatar conocimientos previos. Diagnóstica.
Preguntas:

Desarrollo • Procesar nueva información. Permanente.

Planteamiento:

Cierre • Retroalimentación. Final o sumativa.

Pregunta:
En el ejercicio comentado se observa de manera muy sencilla como se puede
ponderar en el planteamiento de cada docente, el desarrollo de la HBP:
• Análisis y Síntesis.
• Inducción.
• Deducción.
• Abstracción y Generalización.
• Juicios y Conclusiones.

Pensamiento Científico.
Los cambios por los que ha atravesado el sector educativo desde hace algunos años,
principalmente en los últimos meses, se hacen evidentes debido a la llegada del
Covid-19 en el mundo. De hecho, se emigró a realizar actividades académicas al
mundo virtual -Educación a Distancia- y posteriormente se acuña el uso del -Modelo
Híbrido-.

La revolución tecnológica y los estudios a distancia han pasado a formar parte de la

vida cotidiana de las personas, tanto para los que imparten estudios como para los
que reciben.

En estos momentos que continua la situación de pandemia, sigue siendo

muy importante disponer de herramientas tecnológicas que faciliten los
procesos educativos, dando cabida a la optimización del tiempo y
espacio entre grupo de estudiantes y profesores que se encuentren
geográficamente distantes.
 Plataforma IOS o Android.
“El pensamiento crítico permite a las personas reflexionar sobre su entorno, problematizarlo y tomar
mejores decisiones.”

Con la finalidad de promover el desarrollo de esta habilidad cognitiva, la

Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular de la UNAM y la
Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES), Unidad Morelia, crearon la
aplicación móvil “PIENSA MÁS ALLÁ” que está disponible en tiendas Itunes (IOS) y
PlayStore (Android).

“Piensa más allá” está diseñada para que los estudiantes ejerciten el pensamiento
crítico a través de escenarios, en los cuales analizan situaciones polémicas, dudan de
sus creencias, revisan argumentos con posibles errores de lógica y conocen los tipos
de falacia que cometemos con mayor frecuencia. Al terminar cada escenario,
reflexionan sobre sus propias formas de pensar.

https://www.dee.cuaieed.unam.mx/index.php/app-de-pensamiento-critico/
Esta App no busca modificar o cambiar las ideas o visión de los estudiantes;
tampoco tiene la intención de guiar la toma de decisiones sobre el tema
propuesto. Está concebida como un ejercicio de reflexión sobre el proceso de
pensamiento, sin importar la postura que se adopte en el escenario.

Si eres estudiante, puedes descargarla y utilizarla de manera individual. Si eres

profesor, puedes usarla con tu grupo de alumnos, ya sea dentro del aula o
asignarla como tarea.
El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. Este tipo de
aprendizaje pretende utilizar dos estrategias: la PRESENCIAL y la VIRTUAL tomando en cada
momento lo mejor de ellas.1

Cuatro son los pilares del aula invertida.

Entorno flexible.

Cultura de aprendizaje.

Contenido intencional.

Educador profesional.
 DOCENTE ALUMNOS
❑ Debe de tratar que los alumnos aprendan por ❑ Autónomo, ya que debe trabajar en casa los
descubrimiento para así afianzar sus contenidos que se le facilitan.
aprendizajes y sean significativos. ❑ Participativo - proactivo.
❑ Fomentar la motivación ayudándose del ❑ Investigador.
Aprendizaje Basado en el Pensamiento. ❑ Competente para el trabajo en equipo.
❑ Dar autonomía al alumno para así conseguir ❑ Hábil para el diálogo.
alumnos autónomos y reflexivos.
❑ Enseñar y aprender a pensar (carácter crítico
y participativo).
❑ Responder y solucionar las dudas que tengan
los alumnos.
❑ Proporcionar retroalimentación.
❑ Proporcionar motivación.
 Aula Invertida

(Individual) (Grupal) (Enriquecimiento).

GRACIAS.