Orientaciones a seguir para la elaboración de ítems de

pruebas finales
 PASOS PARA ELABORAR LOS ÍTEMS

1. Tomar el programa de la asignatura

2. Identificar los RA o RE
3. Relacionar cada RA o RE con los contenidos
4. Elaborar los ítems en correspondencia con los RA o RE, los niveles de la
Taxonomía de Bloom y las tipologías de ítems, tomando en cuenta los
contenidos abordados.
5. Elaborar tabla de especificaciones (niveles y tipologías)
 LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
La taxonomía de Bloom divide en tres dominios la forma
en que las personas aprenden. Uno de esos dominios es el
Cognitivo, que hace énfasis en los desempeños
intelectuales de las personas. Este dominio a su vez está
dividido en seis categorías o niveles (recordar,
comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear).
Las palabras claves que se usan y las preguntas que se
hacen pueden ayudar a orientar las acciones formativas
para estimular el pensamiento crítico, especialmente en los
niveles superiores.
 Descripción de los Niveles de dominio de la taxonomía

CATEGORIA RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

DESCRIPCIÓN Recordar hechos/ Mostrar Usar la Examinar en Justificar. Cambiar o crear algo
datos sin necesidad entendimientos de información en detalles, Presentar y nuevo. Recopilar
de entender. información en un una nueva descomponer la defender información de otra manera
Mediante el texto. Se demuestra situación, información en opiniones, combinando sus elementos
recuerdo de comprensión básica resolver partes, emitiendo juicios en un nuevo modelo o en
terminos, conceptos de hechos e ideas. problemas identificando sobre la una nueva alternativa.
básicos y mediante la motivos y causas. información, la
respuestas. aplicación de Realizar valide de ideas o
conocimientos, inferencias, calidad de un
hechos o encontrar trabajo según
técnicas de una evidencia para críterios.
manera apoyar
diferente. generalizaciones.

Nivel Elemental Nivel Básico Nivel Superior

20% 40% 40%
 Tabla de
especificaciones:
herramienta para
verificar la coherencia
entre: Los Resultados
de Aprendizajes, Niveles
de la Taxonomía y las
Tipologías de preguntas
o ítems.

Tp1: Pregunta de selección:10 preguntas (15 puntos), Tp2: Pregunta de verdad o falsedad: 5 preguntas (5 puntos), Tp3: Pregunta de emparejamiento, de localización o
completación: 5 preguntas (5 puntos), TP4: Pregunta de ensayo: 5 preguntas (20 puntos),
Una pregunta es una
declaración, asunto o
tema sobre el que se va
a trabajar. Algunos
autores prefieren
llamarla ítem o cuestión.
 Tipos de Ítems
Ítems objetivos Ítems de ensayo

•Selección única o múltiple •Resolución de problemas

•Correspondencia o apareamiento •Análisis o resolución de casos
•Identificación o localización •Desarrollo (de argumentación, demostración,
•Completación opinión, reflexión, valoración, elaboración,
•Dicotómicos (verdadero – falso) construcción, entre otros)

Consultar siempre las posibles acciones descritas en la Taxonomía de Bloom para elaborar los
tipos de ítem.
 Reglamento de evaluación de los aprendizajes
Artículo 21.
La prueba o examen como evaluación final (presencial o virtual) consiste en una serie de enunciados que se
le plantean al participante y que éste debe responder en un periodo de tiempo preestablecido. Están
compuestas por ítems de tipo objetivos y de ensayo.
Los Ítems Objetivos: Permiten evaluar procesos cognitivos para recordar, comprender y aplicar. Se refieren a una variable u
objeto a la que se responde de una forma breve: marca, señal, número, frase corta, entre otras.

Los Ítems de Ensayo: Permiten evaluar capacidades y habilidades para aplicar, analizar, evaluar y crear. Se basan
fundamentalmente en la resolución de problemas, análisis y resolución de casos o preguntas de desarrollo (abiertas o guiadas) a
las cuales los evaluados deben responder con un razonamiento, argumentación, demostración, opinión, reflexión, valoración,
elaboración, construcción, entre otros.

Criterio Indicadores
Conocimiento
Comprensión
La prueba o examen como Aplicación
evaluación final
Análisis
Evaluación
Creación
10
 Ítems de Selección única o múltiple

⮚ Consta de un enunciado, base o pie que hace referencia a una situación y varias
opciones de respuesta, entre las cuales, si es de respuesta única, solo hay una
.
que es correcta, las demás funcionan como distractors que deben ser de la misma
naturaleza que la correcta.

⮚ Puede estar constituido por un texto, un gráfico, un esquema, una interrogante,

una oración incompleta, un dibujo o imagen, entre otros.
 Ítems de Selección única o multiple.
Recomendaciones para su redacción
⮚ Debe presentar la información clara y necesaria, de manera que el estudiante entienda
lo que se le solicita sin necesidad de leer las opciones.
⮚ En su redacción se deben aplicar las reglas gramaticales y morfosintácticas del idioma.
⮚ Siempre que sea posible redáctelo de manera afirmativa, cuando se use la expresión
negativa recalque subrayando o utilizando letra mayúscula.
⮚ Todas las opciones de respuesta deben ser gramaticalmente concordantes con el
enunciado del ítem.
⮚ Las opciones de un ítem no deben sugerir la respuesta que se solicita.
 CUIDADO CON INDUCIR DIRECTAMENTE A LA
RESPUESTA
1. Es el juicio de lo correcto o errado de algo, basado en un conjunto o sistema particular de valores:

a) Juicios valorativos
b) Jerarquía de valores
c) Conciencia moral
d) Antivalores

2. Es la apreciación de lo correcto o errado de algo, basado en un conjunto o sistema particular de

valores:

a) Juicios valorativos
b) Jerarquía de valores
c) Conciencia moral
d) Antivalores
Ítems de Selección única o multiple.
Recomendaciones para su redacción
 Ítems de Selección única o multiple.
Recomendaciones para su redacción
⮚ Asegurarse de que el ítem tiene una opción de respuesta válida.
⮚ No se deben utilizar las alternativas "Todas las anteriores" o " Ninguna de las anteriores" o
No sé.
⮚ Cada ítem debe ser independiente de los demás, es decir, la respuesta de una pregunta no
debe depender de la respuesta de otra anterior.
⮚ Cuando se trata de un enunciado con forma de oración incompleta, el espacio por completar
debe ubicarse siempre al final de la oración, excepto en el caso de los idiomas. Las
opciones de respuesta son la parte complementaria del enunciado que no deben contradecir
su significado.
 Ítems Objetivo

Recordar

Se refiere al comportamiento de
grupos de personas que desafían las
normas establecidas por la sociedad:

a) Contracultura

b) Etnocentrismo

c) Desculturación

d) Aculturación
Ejemplo:
Recordar
Ordene las siguientes obras de Juan Bosch en el orden cronológico en que fueron
publicadas.
1. Más cuentos escritos en el exilio
2. La bella alma de don Damián
3. La Muchacha de La Guaira
4. La mujer
5. Maravilla
A) 4 → 2 → 5 → 3 → 1
B) 2 → 4 → 5 → 3 → 1
C) 4 → 2 → 3 → 1 → 5
D) 2 → 4 → 3 → 1 → 5
 Ítems de verdadero o falso

Son enunciados afirmativos en los que las respuestas pueden ser

verdaderas o falsas.

Recomendaciones para su redacción:

⮚Debe procurarse que cada enunciado no admita ambiguedades.
⮚Evitar el uso de palabras como: nunca, siempre, totalmente, fundamentalmente, ninguno, algunas veces,
(determinadores específicos); hay tendencia a usarlas en los enunciados falsos, ofreciendo una guía para
encontrar la respuesta correcta.
⮚Los enunciados deben ser cortos, concretos y claros.
⮚Cuidar el uso de enunciados negativos y especialmente de doble negación.
⮚No utilice respuestas que incluyan más de una idea en la redacción.
 EJEMPLOS

A continuación, se te presentan una serie de enunciados, escribe una V en los verdaderos o

una F en los falsos.

1.______ La motivación individual se refleja en el clima de la organización.

2.______ El número 2 pertenece al conjunto de los números racionales.
 Ítems de Completamiento o completación

❑Es una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados para escribir al final las
respuestas.
.
❑ Se recomienda entre 5 y 10 oraciones incompletas.

Recomendaciones para su redacción:

❑ El enunciado puede contener uno o más espacios de respuesta
❑ La respuesta puede estar ubicada al principio, en medio o al final del enunciado.
❑ Las frases y oraciones están dispuestas en un todo integrado, con espacios intermedios para anotar en
ellos las palabras que completan la afirmación.
 EJEMPLO
Complete las siguientes expresiones usando el término correcto:

Cultura
1-_________________________ es el conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo
social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y
colectivas.

En Moodle.
Ítems de Apareamiento o Correspondencia

❑Consiste en la presentación de dos columnas paralelas,

llamadas enunciados y respuestas que se relacionan entre sí.
Recomendaciones para su redacción:
❑ Describir en las instrucciones el contenido de la columna de los
enunciados en forma breve e indicar que cada respuesta se puede
usar una vez, varias veces o ninguna.
❑ El contenido que se presente en ambas columnas debe estar
relacionado con un tema común.
 Ítems de Apareamiento o Correspondencia
Recomendaciones para su redacción:

❑ Cada respuesta se debe identificar con una letra, símbolo o número.

❑ La columna de los enunciados se ubica en el margen izquierdo.
❑ La columna de las respuestas se ubica en el margen derecho.
❑ Presentar el ítem completo en una sola página.
❑ Todo enunciado debe tener su respuesta.
Ítems de Localización y de Identificación

Consiste en presentar cuadros, textos, dibujos, diagramas,

fotografías, gráficos, esquemas o croquis, para que los estudiantes
realicen la respectiva identificación de acuerdo con lo indicado.
Recomendaciones para su redacción:
Incluir en el enunciado el contenido al que se refiere la
representación gráfica o el texto presentado, así como los
procedimientos para llevar a cabo la identificación.
 Ítem de Ensayo
Se utiliza principalmente para la evaluación de aquellos resultados de
aprendizaje que no se pueden valorar con ítems objetivos. Permite evaluar
niveles cognoscitivos superiores del aprendizaje (según la Taxonomía de Bloom)
como: aplicación, análisis, evaluación y creación.

El participante debe: organizar, sintetizar y expresar, en una producción escrita,

sus conocimientos e ideas, a partir de un tema dado. Utiliza su propio lenguaje y
estilo de redacción.
 Ítem de Ensayo
Recomendaciones para su redacción

•Se debe indicar de manera precisa la(s) respuesta(s) esperada(s).

❑ Redactar el enunciado con un lenguaje preciso y sin ambigüedades.

❑ En la formulación del enunciado no se debe combinar este ítem con ítems objetivos.
❑ No utilizar en el enunciado palabras como “defina” “enumere”.
❑ Consultar siempre la possibles acciones descritas en la Taxonomía de Bloom para elaborar
este tipo de ítem.
EJEMPLO

Ítems de Ensayo

Evaluar

Opine acerca de dos de los principales impactos de la

Revolución Industrial en el desarrollo de la Sociología.
CONTRAEJEMPLO
OTROS EJEMPLOS
 Nivel: Recordar

¿Cuál de los siguientes números es natural?

*a. 2

b. -3

c.1/3

d. 2.3
 Nivel: Comprender

1.Conjunto de normas o principios por los cuales

debe regirse una persona en el ámbito laboral.

a)Ética ambiental
2. La expresión 2(a + b) = 2a +2b ilustra la propiedad:
b)Ética familiar
c)Ética profesional a. asociativa
d)Valores morales b. identidad
e)Ética social *c. distributiva
d. conmutativa
 Nivel: Aplicar

1. El precio de los muebles se muestra en la factura siguiente. Después, en Muebles

IKEA aplicaron un descuento. Si los padres de Daniel pagaron finalmente RD$ 33,215
¿qué porcentaje de descuento les hicieron?
 Nivel: Analizar

1. Analice el impacto que ha 2. Establezca dos semejanza y dos

tenido el auge de los diferencias entre valores, antivalores y actos
antivalores en los últimos 20 morales.
años en República Dominicana.
 Nivel: Evaluar
2. Durante un mes se ha hecho una encuesta a los
visitantes de Punta Cana sobre su nacionalidad. Se ha
clasificado a los visitantes por continentes y los
resultados se muestran en este gráfico:
1. Ofrece tu opinión acerca de la
influencia que puede ejercer la
democracia en el control de la
corrupción en tu país.
 Practiquemos:

 Instrucciones:
Lee cuidadosamente cada ítem y señala dando clic en el paréntesis
que corresponda al nivel de conocimiento que se ejemplifica.
 Tp1. Pregunta de selección
 1. Marco es un gerente de ventas que ha solicitado a sus  ( ) Recordar
subordinados que atiendan al nuevo horario de trabajo que él  ( ) Comprender
mismo ha establecido sin consultarles; de no cumplir con el
 ( ) Aplicar
horario, se les descontará ese día de salario, sin importar la
razón de la tardanza o de la ausencia.
 ( ) Analizar
¿Qué tipo de liderazgo está empleando Marco?  ( ) Evaluar
a) Democrático.  ( ) Crear
b) Laissez-faire.
c) Autocrático.
d) Social.
 Tp1. Pregunta de selección

 2. ¿Quién fue el autor de la obra

 ( ) Recordar
literaria “El abanico de lady
 ( ) Comprender
Windermere”?
 ( ) Aplicar
a. Oscar Wilde.  ( ) Analizar
b. William Shakespeare.
 ( ) Evaluar
c. Robert Louis Stevenson.
 ( ) Crear
d. Charles Dickens.
 Tp1. Pregunta de selección

 3. ¿Cuál de las siguientes acciones se le debería recomendar a una

mujer de 25 años que empezó a tener relaciones sexuales a una edad
temprana y hasta el momento, ha tenido varios compañeros sexuales;
 ( ) Recordar
tomando en cuenta que estos factores aumentan la probabilidad de  ( ) Comprender
que desarrolle una infección del virus del papiloma humano?
 ( ) Aplicar
a) Asistir a sesiones de terapia psicológica.
 ( ) Analizar
b) Someterse a tratamiento para el cáncer.  ( ) Evaluar
c) Buscar abultamientos raros en sus senos.
 ( ) Crear
d) Realizarse la prueba del Papanicolaou.
 Tp1. Pregunta de selección

 4. La leyenda cuenta que a Aquiles, siendo bebé, se le sumergió en

 ( ) Recordar
un arroyo para que éste fuera inmune a cualquier daño físico, con
 ( ) Comprender
excepción del talón que era de donde se le estaba sosteniendo. Esta
historia ha dado origen a la expresión “este es mi talón de Aquiles”,  ( ) Aplicar
la cual utilizamos cuando hacemos referencia a las áreas  ( ) Analizar
de nuestra persona.  ( ) Evaluar
a) débiles.
b) fuertes.
 ( ) Crear
c) importantes.
d) descuidadas.
 Tp1. Pregunta de selección

 5. De las siguientes canciones, ¿cuáles fueron  ( ) Recordar

éxitos del grupo británico “Los Beatles”?  ( ) Comprender
 ( ) Aplicar
1. Candle in the wind.
2. Hey Jude  ( ) Analizar
3. I want to hold your hand.  ( ) Evaluar
4. I will always love you.
5. She loves you  ( ) Crear

a) 1, 2 y 5.
b) 2, 3 y 5.
c) 3, 4 y 2.
d) 4, 1 y 3.
 Tp4. Pregunta de ensayo


 ( ) Recordar
6. Tres estudiantes viven juntas y comparten los gastos de
servicios como renta, agua, luz y teléfono. Acaban de  ( ) Comprender
recibir el recibo del teléfono con un adeudo total de  ( ) Aplicar
$198.00, del cual $70.00 corresponden a llamadas de
 ( ) Analizar
Susy, $110.00 de Martha y $18.00 de Dinora. Por ser tan
buenas clientas se les está otorgando un descuento de  ( ) Evaluar
$50.00 sobre el total. Ellas han decidido que se le  ( ) Crear
descontará a cada una lo que le corresponde en
proporción a su consumo de teléfono por separado.
Calcula lo que le corresponde pagar a Susy.
 Tp4.1. Pregunta de ensayo (caso)
7. En un concurso de creación juvenil, se presentaron los siguientes productos de uso
cotidiano:
a) Una silla de madera de cedro para personas enfermas que no pueden caminar o
para ancianos; que cuenta con una mesa con varios compartimentos para bebidas, comida y  ( ) Recordar
otros objetos como libros y plumas.
 ( ) Comprender
b) Una cadena de oro con un pendiente en forma de frasco pequeño, de cristal
cortado rojo con cinco divisiones para que personas enfermas que toman diferentes tipos de  ( ) Aplicar
pastillas puedan clasificarlas y llevarlas consigo.
c) Una bolsa de red para jabones atada a una cuerda elástica con una pulsera en el  ( ) Analizar
extremo opuesto para colocarse en la muñeca de la mano y así, si se cae el jabón no se corre
el riesgo de resbalarse con él.  ( ) Evaluar
d) Cigarrillos cuyo contenido son hierbas de olor agradable como eucalipto,  ( ) Crear
hierbabuena y manzanilla para personas que están intentando dejar de fumar, para pacientes
con asma o cualquier persona.
Si usted es uno de los jueves y le corresponde elegir el más creativo de acuerdo a los criterios:
originalidad (aporta algo novedoso y no es copia de otro), practicidad (se utiliza sin mucho
esfuerzo y tiempo, produce provecho inmediato) y costo accesible de compra (es barato, lo
puede adquirir la mayoría de las personas).
Desde su opinión ¿Cuál seleccionaría como ganador del concurso? Justifique su respuesta.
 Tp2. De verdad o falsedad

8. Seleccione verdadero (V) o falso (F) según

corresponda.  ( ) Recordar
 ( ) Comprender
 La serie de dibujos animados llamada “Los  ( ) Aplicar
Simpson” muestra, a través de sus personajes  ( ) Analizar
la evolución de la ciencia norteamericana del
 ( ) Evaluar
siglo XX.
 ( ) Crear
a) V
b) F
 Tp4. Pregunta de ensayo
 ( ) Recordar
 9. Tras la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres  ( ) Comprender
Ositos.
 ( ) Aplicar
 a. Redacta un texto crítico sobre el cuento y especifica el
tipo de público que disfrutaría de este libro.
 ( ) Analizar
 b. ¿Por qué crees que ha perdurado esta historia a lo largo  ( ) Evaluar
del tiempo?  ( ) Crear
 Tp4. Pregunta de ensayo


 ( ) Recordar
10. Tras la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres
Ositos.  ( ) Comprender
 a. ¿Cómo reescribirías el cuento para situarlo en una  ( ) Aplicar
ciudad?;
 ( ) Analizar
 b. Elabora unas normas para evitar que sucedan
 ( ) Evaluar
situaciones como las del cuento.
 ( ) Crear