TAXONOMÍA

DE
BLOOM
Es un sistema de clasificación utilizado para definir
y diferenciar los niveles de cognición humana:
pensamiento, aprendizaje y comprensión.

Contexto

En 1956, Benjamin Bloom y su equipo de la Escuela de

Psicología de Chicago crearon la "Taxonomía de los Objetivos
Educacionales", un marco que clasifica los procesos cognitivos
utilizados en el aprendizaje según su complejidad.

Revisión

Desde su creación, la Taxonomía de los Objetivos

Educacionales ha sido objeto de revisiones y actualizaciones.
En 2001, un grupo de psicólogos, investigadores educativos y
especialistas* en evaluación publicaron una revisión titulada
"Una Taxonomía para la Enseñanza, el Aprendizaje y la
Evaluación".
*Anderson & Krathwohl (2001). Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing, A: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.

Este enfoque actualizado propone una clasificación

más dinámica. Los autores utilizan verbos y
gerundios para etiquetar las categorías y enfatizar la
naturaleza activa de los procesos cognitivos.

Aplicación

Conocida popularmente como "La Taxonomía de Bloom"

es una herramienta fundamental para el desarrollo de
actividades de aprendizaje y evaluaciones efectivas en el
aula. Todo docente debería tenerla en su caja de
herramientas educativas.

¡RECUERDA!

Para desarrollar competencias, es necesario diseñar actividades que involucren

los procesos cognitivos de orden superior, como analizar, evaluar y crear.
 PROCESOS COGNITIVOS DE ORDEN INFERIOR PROCESOS COGNITIVOS DE ORDEN SUPERIOR
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
Recordar hechos/datos sin Mostrar entendimiento a la hora Usar en una nueva situación. Examinar en detalle. Examinar y Justificar. Presentar y defender Cambiar o crear algo nuevo.
necesidad de entender. Se de encontrar información del Resolver problemas mediante descomponer la información en opiniones realizando juicios Recopilar información de una
muestra material aprendido texto. Se demuestra la aplicación de conocimientos, partes identificando los motivos sobre la información, la validez manera diferente combinando
previamente mediante el comprensión básica de hechos hechos o técnicas adquiridas o causas, realizar inferencias y de ideas o la calidad de un sus elementos en un nuevo
recuerdo de términos, e ideas. de una manera diferente. encontrar evidencias que trabajo basándose en una serie modelo o proponiendo
conceptos básicos y apoyen las generalizaciones. de criterios. soluciones alternativas.
respuestas.

EL ALUMNADO EL ALUMNADO EL ALUMNADO EL ALUMNADO EL ALUMNADO EL ALUMNADO

Recuerda y reconoce Esclarece, comprende o Selecciona, transfiere y utiliza Diferencia, clasifica y relaciona Valora, evalúa, o critica en base Genera, integra y combina
información e ideas además interpreta información en base datos y principios para las conjeturas, hipótesis, a estándares y criterios ideas en un producto, plan o
de principios a conocimiento previo. completar una tarea o evidencias, o estructuras de una específicos. propuesta nuevos para él o ella.
aproximadamente en la solucionar un problema. pregunta o aseveración.
misma forma en que los
aprendió.
PALABRAS CLAVE: PALABRAS CLAVE: PALABRAS CLAVE: PALABRAS CLAVE: PALABRAS CLAVE: PALABRAS CLAVE:
Elegir Observar Mostrar Preguntar Explicar Discutir Actuar Emplear Practicar Examinar Preguntar Encontrar Medir Opinar Testar Adaptar Estimar Planear
Copiar Omitir Deletrear Clasificar Expresar Revisar Identificar Seleccionar Agrupar Centrarse Elegir Asumir Evaluar Premiar Convencer Añadir Experimentar Testar
Definir Rastrear Afirmar Comparar Traducir Mostrar Calcular Transferir Resumir Razonar Establecer Aislar Decidir Debatir Deducir Construir Extender Sustituir
Decir Cuándo Qué Informar Esquematizar Resumir Enseñar Demostrar Construir Inferencia Encuestar Diferenciar Apoyar Explicar Estimar Cambiar Formular Reescribir
Citar Repetir Nombrar Inferir Predecir Observar Usar Dramatizar Resolver Comparar Priorizar Investigar Defender Comparar Persuadir Combinar Hipotetizar Suponer
Leer Relacionar Repetir Dar ejemplos Contrastar Conectar Manipular Unir Dividir Agrupar Categorizar Justificar Percibir Componer Innovar Teorizar
Quién Listar Localizar Relacionar Planear Seleccionar Organizar Buscar Destacar Ordenar Criticar Probar Compilar Mejorar
Recitar Escribir Memorizar Ilustrar Simular Entrevistar Elegir similitudes Separar Observar Juzgar Influir Crear Maximizar
Reorganizar
Cómo Dónde Demostrar Hacer uso Categorizar Planear Simplificar Distinguir Valorar Demostrar Descubrir Minimizar
Por qué Reconocer Generalizar Interpretar Motivar Descomponer Argumentar Diseñar Modelar
Parafrasear Desarrollar Inspeccionar Seleccionar Originar Modificar
Interpretar Causa-efecto Recomendar

ACCIONES RESULTADO ACCIONES RESULTADO ACCIONES RESULTADO ACCIONES RESULTADO ACCIONES RESULTADO ACCIONES RESULTADO
Describir Definición Clasificar Colección Desempeñar Demostración Atribuir Reseña Atribuir Reseña Construir Anuncio
Encontrar Hechos Comparar Ejemplos Ejecutar Diario Deconstruir Gráfica Comprobar Gráfica Diseñar Película
Juego
Identificar Etiquetado Ejemplificar Explicación Implementar Ilustraciones Integrar Lista de control Deconstruir Base de datos Trazar
Dibujar
Listar Listado Explicar Etiquetado Usar Entrevista Organizar Base de datos Integrar Informe Idear Plan
Localizar Cuestionario Inferir Listado Emplear Interpretación Esquematizar Gráfico Organizar Hoja de cálculo Planificar Proyecto
Nombrar Reproducción Interpretar Esquema Realizar Simulación Estructurar Informe Esquematizar Encuesta Producir Canción
Reconocer Test Parafrasear Cuestionario Presentación Encuesta Estructurar Hacer Historia/Audiovisual
Recuperar Cuaderno Resumir Resumen Dibujo Hoja de cálculo

PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS

¿Puedes enumerar?... ¿Puedes
recordar…? ¿Puedes seleccionar…?
¿Cómo ocurrió…? ¿Cómo es…? ¿Cómo
describirías…? ¿Podrías explicar…?
¿Cómo mostrarías…?
¿Qué es…? ¿Cuál…? ¿Quién fue…?
¿Quiénes fueron los principales…? ¿Por
qué…?
¿Puedes explicar qué está ocurriendo…?
¿Cómo clasificarías…? ¿Cómo
compararías/contrastarías…? ¿Cómo
podrías parafrasear el significado de…?
¿Cómo resumirías…? ¿Qué puedes decir
sobre…? ¿Qué afirmaciones apoyan…?
¿Podrías afirmar o interpretar en tus
propias palabras?
¿Cómo usarías…? ¿Qué ejemplos sobre…
puedes encontrar? ¿Cómo organizarías…
para presentar…? ¿Cómo aplicarías lo
que has aprendido para desarrollar…?
¿Qué aspectos seleccionarías para
mostrar…? ¿Qué preguntas harías en una
entrevista a…?
¿Cuáles son las partes o rasgos de…? ¿En
qué aspectos está…? ¿Relacionado con..?
¿Por qué opinas que…? ¿Qué motivo hay
para…? ¿Puedes hacer un listado de las
partes…? ¿Qué ideas justifican…? ¿Qué
conclusiones extraes de…? ¿Qué
evidencias de… encuentras? ¿Cuál es la
relación entre…? ¿Cuál es la función de…?
¿Estás de acuerdo con…? ¿Cuál es tu opinión
sobre…? ¿Cómo comprobarías …? ¿Sería mejor
si…? ¿Por qué ese personaje…? ¿Cómo
valorarías…? ¿Cómo determinarías…? ¿Cómo
priorizarías…? ¿Qué información podrías para
apoyar tu punto de vista? ¿Cómo justificarías…?
¿Qué datos te llevaron a esa conclusión? ¿Qué
seleccionarías para…? ¿Qué elección hubieras
tomado si…?
¿Qué cambios harías para…? ¿Cómo
mejorarías…? ¿Qué pasaría si…? ¿Podrías
proponer una alternativa? ¿Puedes elaborar …
basándote en…? ¿De qué forma evaluarías…?
¿Podrías formular una teoría alternativa? ¿Qué
harías para maximizar/minimizar…? ¿Cómo
pondrías a prueba…? ¿Podrías construir un
modelo que cambie…? ¿Se te ocurre un modelo
que cambie…? ¿Se te ocurre un modo original
para…? ¿Cómo adaptarías… para…?