Planeación Cuarto Grado REPASO - Agosto - Materiales Zany 23 - 24

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 LOGO DEL
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X ESTADO
GRADO: 4° GRUPO: “X”
TEMA: FECHA: SESIÓN:
Agosto
Textos informativos al rescate 1/1
Semana 1
ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Explora textos informativos y analiza su

Estudio.
función y contenido.
INICIO:
Tiempo: • Hacer a los alumnos la sigu8iente pregunta: si quieren hacer una investigación
10 min. sobre un tema, ¿Dónde buscarían información?.
DESARROLLO:
• Reflexionar sobre las aportaciones de los alumnos.
• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos puedan dar como ejemplos algunos
temas de interés que puedan investigar para saber mas sobre ellos.
• Anotar en el pizarrón los temas propuestos.
• Organizar en equipos de trabajo a los alumnos.
• Elegir por equipo un tema para investigar de la lista del pizarrón.
• Escribir en el cuaderno algunas de las preguntas que desean responder con su
Tiempo: investigación.
20 min. • Conversar con los alumnos sobre los diferentes textos informativos en los que pueden
hacer su investigación.
• Acudir a la biblioteca escolar para investigar en diferentes textos informativos sobre el
tema.
• Analizar la información y preparar un resumen con ayuda de las preguntas clave que
se realizaron al inicio.
• Elegir un representante de equipo que lea ante la clase el resumen del tema y
comentarlo en plenaria.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.4 donde debe leer la información del
15 min. ajolote y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Realizar la activad de manera satisfactoria.

• Registrar participaciones de los alumnos.
• Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Agosto
A pintar palabras. 1/1
Semana 1
Estudio. Escribe textos en los que se describen lugares.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre como es su comunidad y sus alrededores.
10 min.
DESARROLLO:
• Escuchar los comentarios de los alumnos.
• Pedir que compartan alguna anécdota o historia que haya ocurrido en la comunidad.
• Recordar con los alumnos lo que es la descripción y sus características.
• Organizar a los alumnos en parejas de trabajo.
• En parejas elaborar en el cuaderno una descripción detallada del ligar en donde viven
Tiempo: retomando los comentarios de los compañeros sobre la localidad.
20 min. • Intercambiar los trabajos con otra pareja para que identifiquen posibles erres
ortográficos, de concordancia, etc.
• Corregir los errores encontrados y tomar en cuenta las sugerencias de los compañeros.
• Ilustrar la descripción de acuerdo a lo que escribieron.
• Pasar la frente de la clase para leer la descripción elaborada y compartirla con los
compañeros.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.5 donde debe buscar los objetos que
15 min. se muestran en su casa o salón y completar la información.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Había una vez 1/1
Semana 1
Literatura. Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que compartan con la clase su historia, libro o cuento
10 min. favorito y den sus razones para que lo sea.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar la participación de los alumnos.
• Con anticipación preparar tarjetas de cartoncillo o cartulina banca, una para cada
alumno.
• Repartir a los alumnos las tarjetitas blancas.
• Pedir a los alumnos que escriban en la tarjeta que se les dio el nombre de la historia,
libro o cuento favorito e ilustrar la tarjeta de acuerdo a lo que escribieron.
• Colocar las tarjetas con la ilustración boca arriba en un lugar del salón donde puedan
Tiempo:
caber todas ellas.
20 min. • Elegir al azar a los primeros alumnos que van a pasar a elegir una tarjeta que les llame
la atención pero que no sea la suya, continuar así hasta que todos tengan una tarjeta.
• Pedir a los alumnos que observen y lean la tarjeta que escogieron.
• Visitar la biblioteca escolar, buscar la lectura o libro que se recomienda en la tarjeta y
leerla.
• Compartir con la clase lo que les pareció la lectura y si les gusto.
• Escribir en el cuaderno dicha opinión sobre la lectura.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.6 donde debe leer el cuento y
15 min. responder las preguntas debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Las Narraciones de mi comunidad 1/1
Semana 1
Recopila narraciones tradicionales de su

Literatura.
región.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre las historias que conozcan de su localidad.
10 min.
DESARROLLO:
• Escuchar las historias de los alumnos y comentarlo.
• Con anticipación preparar hojas de color blanco tamaño carta.
• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.
• Repartir entre los equipos las hojas blancas.
• Entre los integrantes del equipo contarse historias que conozcan de la comunidad y
escribirlas en las hojas que se les proporcionaron.
Tiempo:
• Intercambiar entre equipos las historias para encontrar algunos errores en el escrito y
20 min. den sugerencias para mejorarlo.
• Regresar las historias a sus dueños y armar en equipo una compilación de las historias
escritas.
• Ilustrar una portada para la colimación y compartirla con la clase.
• Comentar la actividad y en plenaria elegir algunas de las historias que consideren las
mas representativas de la comunidad.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.7 donde debe leer la narración y
15 min. responder las preguntas debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Juegos para trabar y destrabar. 1/1
Semana 1
Literatura. Entona y comparte canciones infantiles.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre los juegos de palabras que conozcan.
10 min.
DESARROLLO:
• Compartir con la clase uno de los juegos de palabras que mencionaron, puede ser un
trabalenguas, una rica, alguna canción infantil, etc.
• Pedir a los alumnos que traten de decir el trabalenguas de “Pepe pecas pica papas”
• Analizar las canciones que han interpretado y en plenaria elegir 3 de las canciones o
juegos que mas les gustaron.
Tiempo: • Pedir a los alumnos que expliquen como interpretar las canciones o juegos de palabras.
20 min. • Escribir en el cuaderno las explicaciones e ilustrarlo.
• Practicar las canciones y juegos de palabras.
• Pedir a los alumnos que le muestren a otros niños o a sus familiares como interpretar
las canciones o juegos de palabras.
• Investigar en casa mas canciones infantiles o juegos de palabras que conozcan sus
familiares.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.8 donde debe leer el poema con
15 min. distintas emociones, subrayar las palabras que riman y escribir si cambio o no la lectura.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
¡Leer obras de Teatro! 1/1
Semana 2
Literatura. Lee obras de teatro infantil
INICIO:
Tiempo: • Hacer la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Han leído, escuchado o visto una
10 min. obra de teatro infantil?
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar las participaciones de los alumnos.
• Hacer un pequeño reto con los alumnos: formar dos equipos mixtos.
• Explicar a los equipos que van a tener que pasar al pizarrón a la cuenta de 3, uno por
uno (los integrantes que sepan) a escribir uno de los elementos de una obra de teatro.
• Realizar el reto con los equipos y determinar al ganador.
• Explicar a los alumnos como es la estructura de una obra de teatro y como se utilizan
Tiempo:
los elementos que se mencionaron en el reto anterior.
20 min. • Escribir en el cuaderno un resumen de la explicación sobre las obras de teatro y sus
elementos.
• Buscar en la biblioteca del aula una obra de teatro y transcribirla en el cuaderno.
• Identificar en la obra escrita los elementos de esta.
• Comentar con la clase las actividades realizadas y lo que recordaron sobre el tema de
las obras de teatro.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.9 donde debe leer la obra de teatro y
15 min. responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Pasos a seguir. 1/1
Semana 2
Sigue un instructivo para elaborar un

Estudio.
juguete.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que traten de explicar lo que es un instructivo.
10 min.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar las participaciones de los alumnos orientándolos a una respuesta
correcta.
• Con anticipación preparar hojas blancas y de colores tamaño carta para una cada
alumno.
• Repartir las hojas entre los alumnos.
• Explicar paso a paso como elaborar un barquito de papel o alguna otra forma que
desee.
Tiempo: • Escribir en el cuaderno el borrador de un instructivo para elaborar la figura de papel
20 min. que les acaba de enseñar el docente, para ello es importante recordar los pasos, el
material, las formas, etc.
• Recordar con los alumnos los elementos necesarios en un instructivo, su lenguaje y
estructura, así como la importancia de que debe ser claro y fácil de seguir.
• Entregar a cada pareja una hoja blanca tamaño carta y transcribir en ella el instructivo
corrigiendo errores.
• Ilustrar el instructivo para que sea mas sencillo de seguir.
• Presentar los instructivos ante la clase y reflexionar sobre los que consideren necesitan
ser mas sencillos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.10 donde debe recortar y pegar en el
15 min. orden correcto el instructivo para hacer burbujas de jabón.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Conoce el periódico y sus notas informativas. 1/1
Semana 2

Explora las secciones del periódico y elige, entre la
Estudio. información dada por los textos periodísticos, una
noticia relevante.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre los periódicos, lo que saben de ellos, como
10 min. son, las noticias que pueden encontrar ahí, etc.
DESARROLLO:
• Reflexionar con los alumnos sobre sus respuestas y conocimientos previos.
• Pedir con anticipación un periódico a los alumnos.
• Colocar los periódicos en el maesa banco para observarlos.
• Analizar las secciones de los periódicos y el tipo de noticias que se presentan.
• Reflexionar con los alumnos sobre una definición de cada una de las secciones del
Tiempo:
periódico de acuerdo a los que observaron en cada una de ellas.
20 min. • Escribir en el cuaderno el titulo de cada sección del periódico y debajo de este una
definición basada en la reflexión anterior.
• Recortar una noticia de cada sección del periódico y pegarla donde corresponda.
• Comentar en plenaria sobre los tipos de textos periodísticos y noticias que encontraron
y leyeron en el periódico.
CIERRE:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.11 donde debe recortar y pegar la
Tiempo:
información donde corresponde y armar el periódico. Escribir una nota que haya llamado su
15 min. atención.
ASPECTOS A EVALUAR:

Cómo se expresan en mi localidad según su Agosto

1/1
edad. Semana 2
Explora el vocabulario de varias

Estudio.
generaciones en la localidad.
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre como es su familia y las personas que viven en
10 min. su localidad, la manera en la que viven, se expresan y se comunican.
DESARROLLO:
• Reflexionar sobre las respuestas de los alumnos.
• Comentar a los alumnos que las expresiones que utilizan las personas para expresarse
dependen de varios factores, por ejemplo, la edad que es una de las mas comunes,
también el entorno e incluso en ocasiones la compañía con la que están en determinado
momento.
• Reunir a los alumnos en equipos de trabajo.
Tiempo: • Explicar que van a elaborar una pequeña historia en la que los personajes son personas
20 min. de diferentes edades y que deben tener conversaciones en las que el lector pueda
identificar las expresiones y el lenguaje que utiliza cada generación, por ejemplo, si la
historia trata de personas adultas o mayores, que recuerden como se expresan sus
padres o abuelos y utilicen dichas expresiones, si son niños, pueden utilizar la manera
en la que ellos se expresan, etc.
• Ilustrar la historia y presentarla ante la clase.
• Conversar sobre las expresiones mas comunes que se utilizaron en las historias.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.12 donde debe escribir los diálogos
15 min. que pudieran tener los siguientes grupos de personas.
ASPECTOS A EVALUAR:

Agosto
Documentos que nos dan identidad. Semana 2
1/1
Reconoce documentos oficiales que se

Literatura.
relacionan con su identidad.
INICIO:
Tiempo: • Hacer la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Cómo sabes que tu nombre es el
10 min. que te pusieron tus padres?.
DESARROLLO:
• Reflexionar con los alumnos sobre las respuestas emitidas.
• Explicar a los alumnos que nuestro nombre se encuentra en un documento oficial que
demuestra su identidad; el acta de nacimiento, en ella se muestran los datos de cada
persona por ejemplo, donde nació, quienes son sus padres, su nombre, etc.
• Escribir en el cuaderno las siguientes preguntas y responderlas de manera individual.
Tiempo:
1. ¿Qué es un acta de nacimiento?
20 min. 2. ¿Qué datos crees que son importantes en un acta de nacimiento?
3. ¿Qué otros documentos oficiales contienen tu información personal?
4. ¿Cómo comprobarías tu identidad?
5. ¿Cuántos y cuales son los documentos de identidad que conoces?
• Compartir con la clase las respuestas de las preguntas anteriores y comentar sobre ello.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.13 donde debe completar la tabla con
15 min. lo que sabe de los siguientes documentos oficiales.
ASPECTOS A EVALUAR:

LOGO DEL
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X

Agosto
¿A quién le tocó más?
Semana 1
1/1
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Sistema de numeración y pensamiento Resuelve problemas de reparto cuyo
algebraico. resultado sea una fracción de la forma m/2n.
INICIO:
• Plantear a los alumnos lo siguiente: si organizaron una fiesta para ustedes y sus
Tiempo: 5 amigos y compraron 2 pizzas para comer, ¿Cuántos octavos de las pizzas le
10 min. corresponde a cada uno?.
DESARROLLO:
• Reflexionar sobre las respuestas con los alumnos y resolver el planteamiento en
el pizarrón.
• Recordar con los alumnos el uso de medios, cuartos y octavos en la resolución
de planteamientos y problemas como el anterior.
• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo o trinas.
Tiempo: • Escribir con ayuda de los integrantes del equipo 3 problemas que se resuelvan
20 min. con ayuda de fracciones.
• Revisar con el docente dichos problemas para asegurar que estén bien
planteados.
• Intercambias con otro equipo sus cuadernos para contestar correctamente los
problemas, regresar los cuadernos y revisarlos.
• Comentar la actividad.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 15 donde debe colorear, recortar y
15 min. pegar las rebanadas de pizza de manera que les toque la misma cantidad y no sobre nada.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
De varias formas
Semana 1
1/1

Resuelve problemas de reparto cuyo
Sistema de numeración y pensamiento
algebraico. resultado sea una fracción de la forma
m/2n.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre la actividad de la sesión anterior.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón las siguientes fracciones: 1/2 y 4/8.
• Pedir a los alumnos que expliquen la realizan entre las dos fracciones.
• Escuchar y comentar las respuestas de los alumnos.
• Explicar a los alumnos que las dos fracciones anteriores son equivalentes y con
Tiempo: ayuda del pizarrón dar la explicación sobre el tema.
20 min. • Escribir en el cuaderno las siguientes fracciones y enseguida escribir una
fracción que se equivalente a la misma.
• 1/4 2/3 1/6 1/2 1/5

• Apoyar a los alumnos que lo necesiten.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 16 donde debe colorear las figuras de
15 min. manera que represente una fracción equivalente a la original.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
El laberinto
Semana 1
1/1

Resuelve problemas que implican
algebraico. identificar la regularidad de sucesiones
con progresión aritmética.
INICIO:
• Conversar con los alumnos sobre lo que conocen acerca de las sucesiones
Tiempo:
numéricas, sus posibles resoluciones, etc.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón la siguiente sucesión y pedir a los alumnos que de
manera voluntaria pasen a seguir con la progresión.
• 24 – 27 – 30 - …
• Reflexionar con los alumnos participantes sobre como pudieron saber como seguir la
Tiempo: progresión
20 min. • Escribir las siguientes sucesiones en el cuaderno y de manera individual completarlas.
• 98 – 94 – 90 - …
• 2 – 4 – 8 – 16 - …
• Revisar en plenaria las sucesiones hechas y su resolución.
CIERRE:
Tiempo: • Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 17 donde debe completar
15 min. las sucesiones.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Baraja numérica
Semana 1
1/1

Sistema de numeración y pensamiento Produce, lee y escribe números hasta de
algebraico. cuatro cifras.
INICIO:
Tiempo: • Escribir en el pizarrón algunos números de 4 cifras para que los alumnos
10 min. levantado la mano los lean correctamente.
DESARROLLO:
• Orientar a los alumnos que lo requieran.
• Recordar con los alumnos que en la lectura de los números es importante
conocer el valor posicional de cada cifra.
• Escribir en el cuaderno la siguiente tabla y completarla según corresponda:
Unidades Numero
Tiempo: Unidades Decenas Centenas
de millar formado
20 min. 7632
6 4 0 1
9812
• Revisar la tabla en plenaria y sus resultados, pueden añadir mas números para
formar.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 18 donde debe recortar y unir los
15 min. números con su forma escrita.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Sumas y restas
Semana 1
1/1
algebraico.
efectuar hasta tres operaciones de
adición y sustracción
INICIO:
Tiempo: • Comentar con los alumnos el tema de la sesión anterior.
10 min.
DESARROLLO:
• Jugar con los alumnos a resolver sumas y restas pequeñas de manera oral,
pueden hacerse en parejas o equipos, gana quien responda mas operaciones
correctamente.
• Plantear a los alumnos el siguiente problema: Pepe quiere comprar tarjetas de
beisbol, si tiene $450 pesos y paga por un paquete $221 y luego compra un
segundo paquete en $225, ¿Cuánto dinero le queda?.
• Pasar a los alumnos a resolver el problema en el pizarrón y explicar la final su
Tiempo: resolución.
20 min. • Escribir en el cuaderno los siguientes problemas y resolverlos de manera
individual:
1. Roberto tiene 96 arboles en una huerta, si planta 21 en mayo y luego 20 en
junio, ¿Cuántos tiene ahora?.
2. Erika quiere ahorrar dinero, pero tuvo que gastar $430 de los $670 que ya tenia
y luego ahorro $320, ¿Cuánto dinero tiene ahora?.
3. Ileana compro 26 naranjas, 15 mandarinas y 20 duraznos, pero se comió una
fruta de cada una, ahora ¿Cuántas frutas tiene en total?
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 19 donde debe resolver los
15 min. problemas debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Repartos equitativos
Semana 2
1/1

Resuelve problemas que impliquen
algebraico. dividir mediante diversos
procedimientos
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que compartan con la clase su definición de dividir.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno los siguientes problemas y contestarlos de la manera que
consideren correcta, puede ser de diferentes maneras.
1. Carlos tiene 30 chocolates y los quiere repartir equitativamente entre el y sus 5
amigos, ¿Cuántos chocolates le tocarían a cada quien?
Tiempo:
2. José compró 40 gomitas, si las quiere para ponerlas en 20 pastelitos, ¿Cuántas le
20 min.
corresponden a cada pastelito?
3. Manuel debe acomodar 35 sillas en 6 filas, ¿Cuántas sillas debe haber en cada
fila?
• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y procedimientos con la clase.
• Comentar dichos procedimientos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 20 donde debe recortar y repartir las
15 min. frutas en las bolsas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Siempre hay un camino
Semana 2
1/1

algebraico. multiplicar mediante diversos
procedimientos
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre los dulces y golosinas que venden en la tiendita
10 min. de la esquina, sus presentaciones, precios, etc.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar la participación de los alumno.
• Escribir en el pizarrón algunos de los productos que mencionaron los alumnos.
• Con ayuda de la lista de los productos que se mencionaron dictar a los alumnos
3 problemas para que los escriban y resuelvan en el cuaderno, tomar en cuenta
los siguientes ejemplos:
1. Doña María vende en su tienda ____________ en bolsitas de 5 piezas en $10
pesos, si compra una bolsa de 70 ____________ y con ellos llena las bolsitas,
Tiempo:
¿Cuántas alcanza a hacer?, ¿Cuánto ganará?.
20 min.
2. En la tiendita se venden cajitas de 10 _________ a $12 piezas, si compramos 3
cajitas, ¿Cuántos ______ tendremos?, ¿Cuánto debemos pagar?
3. Don Manuel vende ________ en su tienda, si compra la caja con 50 piezas y
cada una la vende en $3 pesos, ¿Cuánto dinero gana de una caja?, ¿Cuánto
pagaríamos si compramos 8 piezas?
• Revisar los problemas de los alumnos y en plenaria para comentar la resolución
de estos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 21 donde debe resolver los problemas
15 min. debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Memorama de multiplicaciones
Semana 2
1/1

Resuelve problemas que implican el
algebraico. cálculo mental o escrito de productos de
dígitos
INICIO:
Tiempo: • Preguntar al azar algunas multiplicaciones sencillas a los alumnos para que las
10 min. respondan de manera oral.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar una cartulina blanca para cada equipo.
• Repartir entre los equipos las cartulinas.
• Explicar que van a elaborar un memorama de multiplicaciones: primero elaborar
tarjetas con la cartulina, deben ser del mismo tamaño, en cada una de las tarjetas
escribir una multiplicación sencilla (4x2=, 3x4=, etc.) y en otra tarjeta el
Tiempo: resultados de las multiplicaciones, así deben tener parejas de tarjetas con la
20 min. operación y otras con su respectivo resultado.
• Colocar las tarjetas desordenadas y con la información bocabajo, pero en dos
grupos, uno donde estén solo las operaciones y otro donde estén los resultados.
Por turnos tomar una tarjeta de operaciones y luego otra de resultados, si es el
resultado correcto se queda con las tarjetas, de lo contrario se regresan al lugar
donde estaban, todos hacen lo mismo por turnos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 22 donde debe recortar y unir las
15 min. multiplicaciones con su producto correctamente.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Orden por tamaño
Semana 2
1/1

Sistema de numeración y pensamiento Utiliza unidades de medida estándar
algebraico. para estimar y medir longitudes
INICIO:
Tiempo: • Hacer la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué medirá mas, un lápiz o una
10 min. pluma (bolígrafo)?
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar las participaciones de los alumnos pidiendo que justifiquen
su respuesta.
• Reflexionar con los alumnos sobre como pudieran comparar las medidas de
varios objetos.
• Explicar a los alumnos como pueden realizar mediciones mediante diferentes
instrumentos de medición, unidades de medida o métodos no convencionales.
Tiempo: • Organizar a los alumnos en parejas de trabajo.
20 min. • Buscar 5 objetos dentro o fuera del salón que tengan un tamaño no muy grande
y puedan colocarse sin problema arriba del mesa banco.
• Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de mayor a menor tamaño o
viceversa según sus comparaciones o medidas, posteriormente dibujarlos en el
cuaderno en orden.
• Pedir a los alumnos que compartan con la clase su estrategia de medición o
comparación para poder ordenas los objetos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 23 donde debe enumerar en orden
15 min. ascendente los objetos del más pequeño, al más grande.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Lectura y uso del reloj para verificar
Agosto
estimaciones de tiempo. Comparación del
Semana 2
1/1
tiempo con base en diversas actividades.

Sistema de numeración y pensamiento Resuelve problemas que implican la
algebraico. lectura y el uso del reloj
INICIO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos sobre su rutina diaria, lo que hacen durante un día
10 min. normal de escuela y los horarios en los que los realizan.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar hojas blancas tamaño carta para cada pareja.
• Repartir entre las parejas las hojas.
• Escribir en cada hoja por medio de dibujos las actividades que hacen dentro del
Tiempo: salón, por ejemplo, cuando trabajan en la materia de espalo, cuando van a la
20 min. biblioteca, cuando salen al receso, etc. También la duración y el tiempo exacto
en el que creen se realiza, para ello dibujar la hora de cada actividad en un reloj
con manecillas.
• Colorear los dibujos y compartir con la clase su agenda.
• Comparar las agendas elaboradas con los demás compañeros y determinar que
actividades coinciden y que tiempos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 24 donde debe observar el horario de
15 min. clases de un niño de 3°y responder las preguntas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
La alimentación como parte de la nutrición.
Semana 1
1/1

Explica la interacción de los sistemas digestivo,
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
circulatorio y excretor en la nutrición.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre los alimentos que consumen en casa.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón las comidas que comparten los alumnos.
• Reflexionar sobre la calidad de la alimentación que tienen los alumnos.
• Recordar con los estudiantes la importancia de consumir alimentos saludables.
• Dibujar en el cuaderno el sistema digestivo indicando el nombre de sus partes y
Tiempo:
el proceso de digestión.
20 min.
• Intercambiar los cuadernos con los compañeros.
• Dibujar en el pizarrón el sistema digestivo como se le indico a los estudiantes de
manera correcta y con base en ello pedir a los alumnos que revisen los trabajos
de sus compañeros indicando los posibles errores.
• Comentar la actividad con los alumnos y rectificar los conocimientos correctos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 26 donde debe recortar y pegar
15 min. el proceso de los alimentos a través del cuerpo.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Dieta: los grupos de alimentos
Semana 1
1/1

Argumenta la importancia del consumo diario
de los alimentos de los tres grupos
Desarrollo humano y cuidado de la salud. representados en el Plato del Bien Comer y de
agua simple potable para el crecimiento y el
buen funcionamiento del cuerpo.
INICIO:
Tiempo: • Recordar con los alumnos la actividad de la sesión anterior y comprobar que
10 min. recuerden correctamente lo aprendido.
DESARROLLO:
• Con anticipación preparar hojas blancas y de colores tamaño carta para cada uno
de los alumnos.
• En el pizarrón escribir la clasificación de los grupos de alimentos y con ayuda
de los alumnos escribir los alimentos que corresponden a cada uno de estas
categorías.
• Proporcionar a los alumnos una hoja blanca y varias fracciones de hojas de
Tiempo: colores.
20 min. • Elaborar con ayuda de las hojas de colores los ingredientes que conozcan de su
platillo favorito, por ejemplo, mole: pollo, ajonjolí, arroz, etc,
• Observar la información del pizarrón y escribir en su hoja blanca las categorías
a las que pertenecen los ingredientes que elaboraron y pegarlos donde
corresponda.
• Compartir con los compañeros su trabajo y reflexionar sobre la frecuencia en la
que los consumen.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 27 donde debe investigar y
15 min. escribir las preguntas sobre el Plato del Bien Comer.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

La importancia del cuidado del medio Agosto
ambiente. Semana 2
1/1

Explica la relación entre la contaminación del
Cuidado del ambiente. agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.
INICIO:
Tiempo: • Hacer la siguiente pregunta a los alumnos: ¿A dónde creen que van a dar los
10 min. residuos del drenaje o de aguas negras, los desperdicios de las fabricas, etc?
DESARROLLO:
• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de un manejo consciente y
adecuado de los residuos y desechos.
• Pedir a los alumnos que compartan con la clase como ellos manejan los
desechos en su casa.
Tiempo:
• Redactar en equipos de trabajo un plan o proyecto pequeño en el que busquen
20 min.
una solución a un problema relacionado con la basura, la contaminación del
aire, el agua y el suelo en su comunidad.
• Apoyar a los alumnos en el desarrollo del proyecto.
• Compartir con la clase el plan que redactaron y comentarlo.
• Elegir en plenaria el plan que les parezca mas factible y realizarlo.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 28 donde debe dibujar y
15 min. escribir como manejar los desechos y evitar contaminación del aire, agua y suelo.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
La luna.
Semana 2
1/1

Explica la secuencia del día y de la noche y las
Diversidad y medio ambiente. fases de la Luna considerando los movimientos
de la Tierra y la Luna.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre la luna y los cambios que han observado en
10 min. ella.
DESARROLLO:
• Pedir a los alumnos que traten de explicar con sus propias palabras a que se
debe que la luna cambie constantemente.
• Con anticipación pedir a los alumnos que lleven plastilina gris y un cartoncillo
negro.
• Recordar con los alumnos el tema pidiendo que participen con algún dato o
información que recuerden del mismo.
Tiempo:
• Comentar la participación de los alumnos.
20 min.
• Con ayuda de los alumnos dibujar en el pizarrón las fases de la luna y sus
nombres.
• Basándose en la información del pizarrón formar con ayuda del material que
trajeron de casa las diferentes fases de la luna y colocarles el nombre a cada una.
• Compartir su trabajo con los compañeros y colocarlos en un ligar visible del
salón.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 29 donde debe recortar y
15 min. relacionar los movimientos de la Luna.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
La vida en mi localidad Semana 1
1/1

Reconoce características de la vida cotidiana
¿Cómo vivimos? del lugar donde vive y cómo este ha cambiado
con el tiempo.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre como es la vida en su localidad.
10 min.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar la información que proporcionan los alumnos.
• Socializar la información y compartir opiniones sobre ello.
• Organizar al grupo en equipos de trabajo y pedir que compartan sus experiencias
conociendo personas de la localidad.
• Escribir en el cuaderno una historia con personajes ficticios pero basados tanto
física como psicológicamente en personas que conozcan de la localidad
Tiempo:
plasmando su forma de vivir, sus costumbres, etc. siempre de una manera
20 min.
respetuosa.
• Elegir a un representante de cada equipo para que pase a leer la historia al
frente.
• Comentar con la clase la participación de los alumnos.
• Reflexionar con los alumnos sobre como han cambiado las personas y la vida
cotidiana en el lugar donde viven.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p.31 donde debe completar la
15 min. información del lugar donde vive.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Mi localidad en el municipio. Semana 1
1/1

Ubica el lugar donde vive con el uso de
¿Dónde vivimos?
referencias geográficas.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre el lugar donde viven, como es, que comida
10 min. tradicional preparan, sus tradiciones, etc.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar en plenaria las participaciones de los alumnos.
• Reflexionar sobre si conocen algún otro lugar que se parezca al lugar donde
viven.
• Con anticipación traer a la clase un mapa del estado con división política sin
nombres.
• Escribir de manera individual una pequeña descripción del lugar donde viven, si
Tiempo: hay ríos, lagos, montañas, mesetas, sus limites, etc.
20 min. • Leer con los compañeros la descripción elaborada.
• Comentar sobre las diferencias que puedan encontrar entre los escritos,
• En el mapa del estado identificar con su color favorito el municipio donde
viven.
• Pegar el mapa en su cuaderno junto a la descripción hecha.
• Comentar la actividad y como es que lograron identificar el municipio en el
mapa.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 32 donde debe completar la
15 min. información de su municipio.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Valoramos la diversidad. Semana 2
1/1

Compara las características de las personas del
lugar donde vive con las de otras personas de
¿Cómo somos?
otros lugares y muestra respeto por las diversas
formas de ser.
INICIO:
• Recordar con los alumnos las historias que redactaron en sesiones anteriores
Tiempo:
basadas en las personas de la comunidad.
10 min.
DESARROLLO:
• Comentar la participación de los alumnos.
• Analizar con los alumnos sobre las características de las personas de la
comunidad y compararlas con personas que conozcan de otro lugar.
• Reflexionar sobre la diversidad de las personas que conocemos y viven en
nuestra localidad.
• Buscar en el diccionario la definición de la palabra diversidad y escribirla en el
Tiempo:
cuaderno.
20 min.
• Comentar entre compañeros la definición y lo como se puede emplear en la vida
cotidiana al convivir con diferentes personas en nuestra comunidad.
• Organizar en trinas de trabajo a los alumnos.
• Escribir en el cuaderno una manera de ser respetuosos e inclusivos con la
diversidad de personas que conocemos.
• Leer frente a la clase sus escritos y comentarlos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 33 donde debe completar la
15 min. información de su localidad debajo de las pestañas.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Agosto
Nos organizamos en mi localidad Semana 2
1/1

Identifica la forma en que las personas se
¿Cómo nos organizamos? organizan y se han organizado para mejorar sus
condiciones de vida.
INICIO:
• Pedir a los alumnos que compartan con la clase el tipo de celebraciones que han
Tiempo:
presenciado en el lugar donde viven.
10 min.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar las participaciones de los alumnos.
• Reflexionar con los alumnos sobre como las personas de la comunidad se
organizan para realizar diferentes actividades, entre las cuales se encuentran
celebraciones, actividades de recreación y acciones para mejorar su calidad de
vida.
Tiempo: • Tratar de recordar alguna situación en la que hayan observado a los integrantes
20 min. de la comunidad trabajar en conjunto para mejorar las condiciones en las que se
encuentra la comunidad, por ejemplo si hacen reuniones para tratar algún
problema de la comunidad, si se apoyan entre vecinos, etc.
• Redactar en el cuaderno un escrito donde expresen su opinión sobre la manera
en al que se apoyan en la comunidad donde viven.
• Leer frente al grupo el escrito y comentarlos.
CIERRE:
Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 34 donde debe escribir sobre
Tiempo:
una actividad que realice en tu casa y que necesite de la organización y participación
15 min.
de todos para realizarla.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Reconozco mis capacidades y
Agosto
potencialidades para actuar. Semana 1
1/1
Lo que sabemos hacer muy bien.
Identifica sus características y capacidades
personales (físicas, emocionales y cognitivas),
Conocimiento y cuidado de si mismo.
así como las que comparte con otras personas y
grupos de pertenencia.
INICIO:
Tiempo: • Conversar con los alumnos sobre sus actividades diarias en casa.
10 min.
DESARROLLO:
• Reflexionar con los alumnos sobre su rutina y las actividades que realizan de manera
diaria y en las que consideran desempeñan muy bien.
• En plenaria realizar una lista de las actividades que consideran saben hacer muy bien y
escribirla en el pizarrón.
• Leer en voz alta la lista elaborada y observar cuales de ellas coinciden con las de los
compañeros.
Tiempo:
• Dibujarse a si mismos en el cuaderno y alrededor de ellos escribir las actividades que
20 min. hacen muy bien como las que compartieron con la clase, pueden usar flechas para
señalarlas,
• Compartir con los compañeros sus dibujos y explicar por que consideran que son
buenos realizando dichas actividades.
• Reflexionar con los alumnos sobre como pueden ellos reconocer sus capacidades y
potencialidades para actuar en distintos escenarios o situaciones.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 36 donde debe escribir y
15 min. dibujar completa la información sobre el/ella.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Construimos juntos la igualdad. Agosto
1/1
Actividades de niñas y niños. Semana 1

Comprende que mujeres y hombres tienen
Conocimiento y cuidado de si mismo. iguales derechos y que la discriminación afecta
la dignidad de las personas
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que digan un ejemplo de un derecho de los niños.
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
• Elegir un derecho de los que han escrito en el pizarrón y escribir en el cuaderno
lo que consideren una definición sobre este derecho.
• Compartir con los compañeros el escrito.
• Intercambiar los cuadernos y pedir que otro compañero modifique la definición
como considere, hacer una segunda rotación y una segunda modificación.
Tiempo:
• Leer al frente de la clase el resultado del escrito.
20 min.
• Reflexionar sobre como los derechos de los niños aplican de manera general
para niñas y niños sin importar su genero, por lo que es importante respetar la
igualdad ante la ley y la sociedad, todos somos iguales ante la ley.
• Explicar a los alumnos cada uno de los derechos que leyeron y comentar juntos
sobre como se ejercen estos derechos y su importancia para que los niños
puedan tener una vida digna.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 37 donde debe escribir y
15 min. dibujar actividades que pueden hacer por igual niñas y niños.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Reconozco la diferencia entre conflicto
Agosto
y la violencia. Semana 2
1/1
Aprendemos a manejar conflictos
Reconoce sus emociones ante situaciones de
Conocimiento y cuidado de si mismo. conflicto y las expresa sin ofender o lastimar a
otros
INICIO:
Tiempo: • Hacer la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué es un conflicto?
10 min.
DESARROLLO:
• Escribir en el cuaderno la definición de conflicto.
• Organizar al los alumnos en parejas de trabajo.
• Escribir en el cuaderno una historia donde haya un conflicto, esta puede ser basada en
una experiencia personal y escribir al final la resolución de este.
Tiempo: • Leer ante la clase la historia.
20 min. • Reflexionar con los alumnos sobre la resolución de los conflictos en la historia y la
manera en la que actuaron los personajes.
• Comentar con los alumnos sobre la importancia de respetar a las personas, sus
sentimientos, ideas y necesidades para una sana convivencia y evitar conflictos.
• Pedir a los alumnos que compartan a sus compañeros un consejo para resolver o evitar
conflictos.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany p. 38 donde debe leer las
15 min. situaciones y escribir como podría resolverlos.
ASPECTOS A EVALUAR:
LOGO DEL
ESTADO

Valoramos la diversidad de las lenguas.
Agosto
Importancia de las lenguas para comprender el
Semana 2
1/1
mundo.
Identifica distintas formas de ser, pensar y vivir
Conocimiento y cuidado de si mismo. como una manera de enriquecer la convivencia
cotidiana
INICIO:
Tiempo: • Platicar con los alumnos sobre las tradiciones y costumbres que tienen en su
10 min. familia.
DESARROLLO:
• Escuchar y comentar con los alumnos las respuestas de estos.
• Compartir con la clase la tradición que mas les guste de las que se mencionaron.
• Dibujar en el cuaderno una escena de la tradición que eligieron como favorita y
colorearla.
• Cambiar los cuadernos con un compañero para que observe el dibujo , lo
describa y trate de adivinar de que tradición se trata.
Tiempo: • Regresar los cuadernos a sus dueños y escribir debajo del dibujo realizado una
20 min. descripción de la tradición ilustrada y las razones por las que la consideran su
celebración favorita.
• Conversar sobre las diferentes formas de ser, pensar y vivir tanto de las personas
que viven en su comunidad como dentro de su familia y como estas diferencias
enriquecen la convivencia cotidiana.
• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de respetar y apreciar las
tradiciones de nuestra familia y la diversidad cultural de nuestro país.
CIERRE:
Tiempo: Entregar al alumno el examen de Materiales Zany 39 donde debe responder con lo
15 min. que sabe de las lenguas indígenas en nuestro país.
ASPECTOS A EVALUAR:

Planeación Cuarto Grado REPASO - Agosto - Materiales Zany 23 - 24

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Planeación Cuarto Grado REPASO - Agosto - Materiales Zany 23 - 24

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Explora textos informativos y analiza su

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Estudio. Escribe textos en los que se describen lugares.

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Literatura. Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Recopila narraciones tradicionales de su

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Literatura. Entona y comparte canciones infantiles.

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Literatura. Lee obras de teatro infantil

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TEMA: FECHA: SESIÓN:

Sigue un instructivo para elaborar un

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Cómo se expresan en mi localidad según su Agosto

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Explora el vocabulario de varias

• Realizar la activad de manera satisfactoria.

TEMA: FECHA: SESIÓN:

ÁMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce documentos oficiales que se

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TEMA: FECHA: SESIÓN:

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

TEMA: FECHA: SESIÓN:

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