LA IMPORTANCIA

DEL LENGUAJE
ORAL EN LA
EDUCACION INICAL
Daniela Fernanda Ardila Hernández – ID: 814132
Silvia Juliana Manosalva Aparicio – ID: 814403
 Intrducción

Durante muchos años el El lenguaje oral no era Se debe reflexionar en cuanto
lenguaje escrito ha sido el
centro de atención y de
preocupación máxima
entre los estudiantes.
a que es lo que el niño debe
considerado como aprender y las capacidades convierte en un instrumento útil
que debe desarrollar en
objeto de estudio relación con el lenguaje oral.
La comunicación y la
estructurado.
representación. Dos
funciones básicas. La función
del lenguaje oral.
Permite la comunicación entre
dos personas de forma que se
de socialización y necesidades
básicas como: Expresar
sentimientos o regular el
comportamiento de los demás.
 E
G

Funciones del
A
L G U
A N

lenguaje oral
La función oral guía la mayoría de actividades que se
preparan en la escuela como: Liberar la expresión,
aumentar la competencia gramatical referida a los
sistemas fonológicos, morfosintácticos, léxico y
semántico.
 F
R Y
I E D L
N

La llegada del
niño a la escuela
Al entrar al parvulario, la competencia comunicativa de
los niños está suficientemente desarrollada para utilizar el
lenguaje en la mayoría de las funciones que requiere su
relación con el entorno.
 Desarrollo de la competencia
comunicativa
Receta de cocina
Son instrucciones transmitidas de forma concreta
y precisa, en donde en el texto se utiliza las
formas imperativas o de presente, también un
orden de secuencia de acciones y un vocabulario
específico relacionado con los utensilios de
cocina y las acciones.
Discurso colectivo
Motivados por la necesidad de llegar a un acuerdo
o tomar acciones, exige la expresión de la opinión,
la argumentación de punto de vista y la contra
argumentación. Se caracterizan por la intervención
en primera persona, uso de conectores causales o
finales
El lenguaje oral y su
relacion con el
desarrollo cognitivo
Cuando el niño o niña habla durante el juego está usando
el lenguaje como ayuda. Progresivamente el lenguaje va
precediendo a las acciones del niño, hasta llegar al
momento en el que le permite organizar y planificar la
acción previamente.
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