PARADIGMAS CUALITATIVO Y

CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL

Existen diferentes formas de

explorar la realidad social y de
conocerla, los miembros de una
comunidad tienen diversos tipos
de conocimiento: el común y el
científico.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL
Cuando el ser humano comienza a
indagar sobre las cosas inicia la
investigación. Se presenta una
causa originaria (situación
problemática), que está al comienzo
de la tarea investigativa, orientada a
descubrir lo que no se conoce.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL
Es aquí donde se ubica la investigación
social, proceso que a través del método
científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de las
realidades comunitarias. Estudia una
situación para diagnosticar necesidades
y problemas para aplicar los
conocimientos con fines prácticos.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL

Es posible abordar la realidad social

desde lo objetivo o lo subjetivo, es
decir, desde lo cualificable o lo
cuantificable: ambas dimensiones
la conforman.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL
En consecuencia se comprenden
dos dimensiones la cualitativa y la
cuantitativa que facilitan el
conocimiento de la realidad, éste
depende de la capacidad humana
para percibirlo, explorarlo e
interpretarlo.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL
Desde las En las ciencias
ciencias sociales el
naturales el investigador es
investigador es parte y
un observador producto de los
externo, fenómenos que
“objetivo”. estudia.
 PARADIGMAS CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL

Se presentan, entonces, dos

concepciones de ciencia: el
positivismo y el interpretativismo, a
ellos corresponden dos paradigmas
metodológicos: el cuantitativo y el
cualitativo, respectivamente.
 BALANCE COMPARATIVO
PARADIGMAS CUANTITATIVO
Y CUALITATIVO

TRES ASPECTOS:

1. Los supuestos sobre la realidad

y el papel de las ciencias.
2. El proceso de investigación.
3. El papel del investigador.
 1. LA REALIDAD Y EL PAPEL DE LAS
CIENCIAS
CUANTITATIVO CUALITATIVO

POSITIVISMO FENOMENOLOGÍA

La realidad es vista como La realidad es una

exterior al individuo
El mundo se rige por la lógica
de las relaciones causales y
está condicionado por leyes.
Las ciencias sociales deben
descubrir estos
determinantes y sus teorías.
construcción social.
La realidad se percibe, se
conoce por los participantes
en la interacción social.
Las ciencias sociales reconocen
las relaciones desde el marco de
referencia cultural. El análisis
cultural interpreta la lógica
informal de la vida real.
 2. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVO
Define el problema en un marco
teórico concreto.
El investigador está al margen de
los datos, “desde fuera”.
Medición penetrante y controlada.
Se establecen, desde la teoría, unas
hipótesis previas, así se aborda el objeto, se
definen variables, indicadores y relaciones
relevantes.
La teoría se esquematiza, se incluye al
principio o al final del informe.
CUALITATIVO
El problema es producto de una
necesidad comunitaria (contexto).
El investigador está próximo a los
datos “desde dentro”
Observación naturalista y sin
control.
En la indagación la teoría emerge de los
datos, conceptos a partir del análisis de la
información. Se capturan los significados y
las prácticas singulares.
La teoría es una posibilidad
permanente y simultánea al trabajo de
campo.
 Los instrumentos deben producir
medidas constantes. La confiabilidad
se da a través de las encuestas ,
inicadores claros y el anonimato de
los encuestadores
Las variables e indicadores son
válidos cuando no son extraños e
inoportunos. Se usan instrumentos
estandarizados.
* Datos 'reales', 'ricos' y 'profundos'.
La preocupación se centra en el
seguimiento de los pasos y procesos
del método científico
* No fundamentado en la realidad.
orientado a la comprobación,
confirmatorio, reduccionista,
inferencial e hipotético deductivo.
La confiabilidad se asocia con
informantes típicos, se realizan
entrevistas abiertas y observaciones.
Se procura evitar el sesgo del
observador.
La validez se muestra con la
observación no estructurada,
reconoce posiciones sociales y
emocionales de los individuos y se
usa la triangulación de fuentes y
puntos de vista. *Fiable: datos
'sólidos' y repetibles.
Se comprende la realidad particular;
las personas y las relaciones no se
reducen a variables.
* Fundamentado en la realidad,
orientado a los descubrimientos,
exploratorio, expansionista,
descriptivo e inductivo.
 * Orientado al resultado.
* Generalizable: estudios de casos
múltiples.
* Particularista.
Las dimensiones de los objetos se
expresan en valores numéricos.
El análisis de los datos se realiza a través
de procedimientos estadísticos.
La interpretación y el análisis de la
información debe presentar relación con las
variables preestablecidas, que confirman o
no las hipótesis formuladas desde el marco
teórico.
Se espera obtener resultados
generalizables a partir de teorías o leyes
universales. El informe se expresa con
datos numéricos, criterios
* Orientado al proceso.
* No generalizable: estudios de casos
aislados.
* Holista.
Los datos obtenidos se expresan en
palabras o relatos.
Los procedimientos proporcionan
descripción e interpretación de los sujetos y
de los datos.
La interpretación de la información espera
encontrar acciones conjuntas sociales, se
interpreta la realidad social y su propia
lógica.
En el informe se describe y se presentan
las situaciones, se incluyen las opiniones
de los actores. SE usan medios expresivos
como videos, audio casetes y materiales
impresos.
 3. EL PAPEL DEL INVESTIGADOR Y SU
RELACIÓN CON LOS SUJETOS
CUANTITATIVO CUALITATIVO

El investigar se compromete El investigador se involucra

con el método para
garantizar la objetividad del
conocimiento.
No se exige el contacto
directo con la situación o
población. Aplica la encuesta
un apersona diferente al
investigador.
con el grupo que investiga
debido a su búsqueda del
significado social
La cercanía y la comunicación
son esenciales porque así se
conocen sus percepciones,
acciones y representaciones.