Está en la página 1de 2

ESCRITURA EN ESPEJO Es una variedad de escritura, se refiere a la escritura tanto de nmeros como de letras o palabras incluso, en la cual, las

letras y las palabras se suceden de derecha a izquierda como si se vieran en un espejo. Ciertos afsicos escriben as sirvindose de la mano izquierda; pero esta escritura especular no constituye una variedad especial de afasia, como se ha credo, sino que representa la escritura instintiva normal de la mano izquierda. Este tipo de escritura constituye una consulta frecuente referida a ni@s de edades comprendidas entre los 5 y los 7 aos, siendo muy comn mayormente entre aquellos ni@s que estn empezando a su aprendizaje de la lectura y la escritura. Este error frecuente suele alarmar a los padres puesto que a menudo puede ser confundido con sntomas dislxicos, lo que no tiene que ser as necesariamente. Un motivo fundamental por el cual l@s ni@s pueden escribir en espejo sera por problemas de lateralidad, debido a que en estas edades es cuando la lateralidad se establece hacia un lado u otro, mostrando una mayor preferencia en trminos generales por la lateralizacin diestra. Sin embargo, tambin pueden surgir dificultades en este proceso que pueden alterar fundamentalmente las nociones de espacio y tambin las de tiempo. Entre los problemas ms frecuentes de lateralidad en relacin a la escritura en espejo, encontramos la lateralidad cruzada y en algunas ocasiones la lateralidad zurda, tenemos que tener en cuenta que la direccionalidad propia de las personas zurdas y tambin de aquellas con dominancia ocular zurda es de derecha a izquierda, justamente a la inversa de las personas con la lateralidad diestra, que es la direccionalidad de nuestro sistema de escritura, es decir de izquierda a derecha. Por tanto en estos casos resulta lgico que se produzcan errores en la escritura, invirtiendo letras, nmeros o incluso palabras y oraciones enteras. Much@s ni@s pasarn por esta fase resolviendo esta dificultad sin ms problemas, aunque conviene estar atentos a su posterior desarrollo en la lectura y la escritura, ya que pueden resolver este problema realizando un esfuerzo extra en estas actividades que puede pasar factura en procesos ms complejos como la compresin lectora o la expresin escrita, principalmente en aquellos que presentan lateralidad cruzada ms que en los de la lateralidad zurda. Puesto que estos ltimos si tienen una buena configuracin lateral disponen de unos buenos ejes de referencia en relacin al espacio y pueden asumir la direccionalidad inversa sin mayor dificultad, mientras que aquellos que presentan lateralidad cruzada tienen un cruce de ejes espaciales que les puede entorpecer de forma ms clara este proceso en relacin a la direccionalidad. Otro aspecto, muy relacionado con el anterior, reside en el desarrollo de la percepcin visual, especialmente de aquellos aspectos que implican una madurez visual para el desarrollo de la lectura y la escritura. En este sentido cobra especial relevancia la percepcin de las simetras simples de derecha - izquierda (b-d) o arriba - abajo (b-p),

as como las de tipo doble, es decir, arriba - abajo y derecha-izquierda (b-q). Las dificultades en la percepcin de las simetras simples derecha izquierda son las ms comunes y much@s ni@s presentan dificultades en su percepcin hasta los 5 o 6 aos, resultando un signos de alerta cuando esto no se supera pasada dicha edad, con lo cual es comn que ni@s con dificultades en este tipo de percepcin puedan girar algunas letras o nmeros de forma aislada ya que no perciben la diferencia entre ello, no resultando comn que realicen toda su escritura de forma inversa. Resulta ms preocupante cuando las confusiones se dan en simetras dobles, aspecto que no es de carcter evolutivo y que nos podra indicar la presencia de serias alteraciones en el desarrollo de la orientacin espacial y la percepcin visual, tan importantes para el desarrollo de la lectura y la escritura. No obstante, debemos tener presente que estos procesos de maduracin perceptiva tienen una amplia vinculacin con el proceso de lateralizacin, el cual resulta un proceso de neuromaduracin clave para el progreso del resto de habilidades y de la percepcin visual. Por tanto, no podemos olvidar que la lateralizacin resulta el elemento clave en este tipo de dificultades as como que puede coincidir con una etapa en que se estn realizando ajustes en diferentes procesos que facilitaran el posterior desarrollo.

También podría gustarte