CAPÍTULO I.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD

PROBLEMÁTICA
DIAGNÓSTICO DE LOS SINTOMAS
POSIBLES CAUSAS ALTERNATIVAS PARA SOLUCIONAR

• Articulo 3-A del CNA, sobre el EL PRONOSTICO

derecho al buen trato
• La Convención Internacional de los
Derechos del Niño Articulo 40 el
• cual sostiene:
• Todo niño que sea considerado
acusado o declarado culpable de
haber infringido las leyes tiene
derecho a que se respeten sus
derechos fundamentales y, en
particular, el derecho a beneficiarse
de todas las garantías de un La implementación de un sistema
procedimiento equitativo, incluso de • Sistema de Justicia Retributiva de justicia restaurativo basado en
disponer de asistencia jurídica o de imperante, mediante leyes que • La rehabilitación del infractor a la solución del problema en la
otra asistencia adecuada en la aumentan las penas, para la ley penal y su reinserción a la responsabilidad y obligaciones, en
preparación y presentación de su conminar al infractor a la ley sociedad genera una la reparación del daño, se
defensa. Siempre que sea posible, se penal. problemática en el adolescente y establece en un dialogo y una
evitará recurrir a procedimientos en la sociedad, ya que el sistema negociación normativa que
judiciales y al internamiento en • Estigma del adolescente infractor a de justicia retributivo se basa en imponga al infractor una sanción
instituciones. la ley penal por parte de la la búsqueda de la sanción. restauradora.
sociedad y de los operadores de Se debe aplicar la remisión bajo
justicia. los principios restaurativos para
• Hacinamiento y desvinculación de evitar el estigma del adolescente
la familia del adolescente infractor. infractor.
 ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

Requisitos básicos:
1.Adoptar la forma de interrogante.
2.Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin ambigüedades.
3.Expresar una relación entre variables, ámbito de estudio y población.
4.Posibilidad de que pueda ser probado empíricamente (observado en la
realidad).
5.Debe sugerir el método a utilizar.
CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.
I. Planteamiento del problema de
investigación

1.1. Descripción de la realidad problemática

1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos de la investigación
1.4. Justificación
1.5. Delimitación
1.6. Viabilidad
 EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

• Es una delimitación del tema pero a la vez es una ampliación del

mismo en la medida en que se profundiza acerca de su presencia,
manifestación, sus relaciones con otros hechos campos conceptuales
• Es una situación que amerita ser dilucidada desde el proceso
investigativo
• Es una pregunta o conjunto de preguntas que requieren respuestas
desde el proceso y la acción investigativa.
 CONSIDERACIONES PARA LA DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA

• Qué sea viable.

• Qué sea novedoso – contribuya a generar nuevo conocimiento.
• Debe expresar la relación entre dos o más variables.
• Claridad – no ambigüedad- Como pregunta o preguntas- Ej. Qué
efecto... En qué condiciones?... Qué factores?
• Debe posibilitar la prueba, comprobación o
• trabajo empírico
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Dimensión general - cómo se expresa , cómo se manifiesta.
• Es la exposición amplia de los diferentes aspectos que intervienen en la
problemática y que pueden ayudar a vislumbrar la solución.
• Se recomienda hacerlo a través de párrafos y cada párrafo debe
contener como mínimo diez líneas; quedando a criterio del
investigador la cantidad mayor necesaria.
• Además debe existir coherencia entre un párrafo y otro; es decir
secuencia lógica.
 CONTENIDO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• 1. Identificación del fenómeno a estudiar.
• 2. Contexto en el cual está ubicado el problema – contexto normativo, empírico,
histórico, social o político.
• 3. El fenómeno y su relación con la realidad teórica y empírica.
Qué se sabe y no se sabe sobre el tema.
 En qué se ha avanzado y cuáles son los espacios no resueltos.

• 4. Claramente- cuáles son los vacíos de conocimiento y su importancia.

• 5. Cuál es la situación problema.
• 6. Definición de los términos clave
• 7. Cuáles son LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN QUE SURGEN COMO
MOTIVO O SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
QUÉ CONTIENE EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA?

• La contextualización – elementos externos al problema pero íntimamente

relacionados.
• El objeto de estudio – fenómeno social-: naturaleza, antecedentes,
magnitud, aspectos que lo definen, período en que se da. Relaciones con
otros temas, instituciones, sectores – grupos sociales.
• El problema como tal- inquietudes, dificultades contradicciones que
contiene el objeto de estudio.
• Formulación de la pregunta de investigación.
• La elaboración se realiza empleando
procesos deductivo e inductivo.
• Se inicia por lo genérico para llegar a lo
específico o en forma viceversa.
 ¿cómo entenderlo?

Describe la
Es el primer evolución
histórica de la Es la
paso de la Describe la
problemática. delimitación del
investigación realidad. Constituye la problema.
científica. importancia del
estudio.
Delimitar el problema
Problema
instituional
Problemas
locales
MICRO
Problemas
nacionales
MESO
Problemas
internacionales
MACRO
 FORMULACIÓN

• Es el enunciado, breve , claro y preciso

del PROBLEMA.
• Preferiblemente a manera de pregunta.
 Definición de la formulación del problema

Se denomina también problema principal, a

partir del cual se redacta el objetivo general y la
hipótesis central, en este marco, la formulación
debe tener claridad, concisión y operatividad.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 ¿Cuáles son sus características?

 Expresa el problema en forma interrogativa.
 Es la fase más relevante de la investigación.
 Supone poseer una base teórica.
 Debe contener las variables de estudio.
 Criterios para formular el problema

• El problema debe expresar una relación entre dos o más

conceptos o variables
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y
sin ambigüedad (¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones?, ¿Cuál es
la probabilidad de?, ¿Cómo se relacionan … con …?)
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica (observar la “realidad única y objetiva”) es
decir es medible o cualificable.
OBJETIVOS

• SEÑALAN A LO QUE SE ASPIRA EN LA INVESTIGACIÓN Y DEBEN

EXPRESARSE CON CLARIDAD, PUES SON LAS GUÍAS DEL
ESTUDIO.
• INDICAN QUÉ SE PRETENDE OBTENER Y QUE HACER CON LOS
RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL

• SE LLAMA ASÍ PORQUE NO ESTABLECE SOLUCIONES

CONCRETAS, NO ESPECIFICA LOS TIPOS DE
PROBLEMAS A RESOLVER.

• ES NECESARIO DECIR QUE LOS OBJETIVOS

ESPECÍFICOS, SE DEBEN DE DEDUCIR DEL OBJETIVO
GENERAL.
 VERBOS UTILIZADOS EN LOS OBJETIVOS GENERALES
• ANALIZAR - CONTRASTAR - PRESENTAR
• FORMULAR - ESTABLECER - PROBAR
• PRODUCIR - REPRODUCIR - VALUAR
• CALCULAR - CREAR - FOMENTAR
• DISCRIMINAR - EVALUAR - DESCRIBIR
• FUNDAMENTAR - OPONER - TRAZAR
• PROPONER - REVELAR - MOSTRAR.
• CATEGORIZAR - DEFINIR
• DISEÑAR - EXPLICAR
• COMPARAR - ORIENTAR
• EFECTUAR - SITUAR
• IDENTIFICAR - DEMOSTRAR
• RELATAR - EXAMINAR
• CONCRETAR - PLANEAR
• ENUMERAR - TASAR
• INFERIR - DESAROLLAR
• REPLICAR - EXPONER
 VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 ADVERTIR - EXAMINAR - SEPARAR

• DEDUCIR - REGISTRAR - CONTRASTAR

• ENUNCIAR - CATEGORIZAR - ESTABLECER

• MENCIONAR - DESIGNAR - JUSTIFICAR

• DEFINIR - EXPLICAR - SUGERIR

• ENUMERAR - RELACIONAR - SINTETIZAR

• MOSTRAR - COMPARAR - INTERPRETAR

• BASAR - DESCOMPONER - DISTINGUIR

• DEMOSTRAR - FRACCIONAR - CONSIDERAR

• ESPECIFICAR - RESUMIR - DETALLAR.

• OPERACIONALIZAR - COMPONER

• CALCULAR - DESCRIBIR

• ANALIZAR - IDENTIFICAR

• ESTIMAR - SELECCIONAR

• ORGANIZAR - CONCEPTUAR

• CALIFICAR - DISCRIMINAR

• DETERMINAR - INDICAR
OBJETIVO GENERAL

ES EL PROPOSITO GENERAL QUE TIENE EL INVESTIGADOR

Y QUE SE OBTIENE DEL PROBLEMA GENERAL .
EJEMPLO
ANALIZAR LAS POSIBLES CAUSAS DE HOMICIDIO POR
EMOCION VIOLENTA DEL 2005 AL 2011 EN LIMA

OBJETIVOS ESPECIFICOS
SE OBTIENE COMO RESULTADO DE LAS
PREGUNTAS ESPECIFICAS

EJEMPLO
1.- DEDUCIR LAS DIFERENTES CAUSAS DE HOMICIDIO
DEL 2005 AL 2001 EN LIMA.

2.- ENUNCIAR LOS HOMICIDIOS MÀS FRECUENTES DEL

2005 AL 2011 EN LIMA.

3.- INTERPRETAR SI LOS HOMICIDIOS MÀS FRECUENTES

SON LOS CULPOSOS DEL 2005 AL 2011 EN LIMA.