UNIDAD II

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
 Tema 3 : EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Una ves que se ha concebido la idea de la investigación y se profundiza en
ella, estamos en condiciones de plantear el problema de investigación.
Debe tenerse en cuenta:
- Los criterios generales para evaluar el valor de una investigación:
Conveniencia, tiempo disponibles, oportunidad, recursos, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
Con relación al investigador, cabe preguntarse:
- ¿Existe la bibliografía y la puede consultar?
- ¿Se tendrá acceso a las instituciones públicas y privadas?
- ¿Quiénes colaborarán y en que condiciones?
- ¿Qué motivaciones influyen en la elección del tema?
- ¿De qué tiempo y de que recursos dispone?
Con relación al tema escogido:
- ¿Es de interés?
- ¿Permite un diseño?
- ¿Presenta utilidad?
El problema de estudio es una dificultad que no se puede resolver
automáticamente, sino que requiere de una investigación. Se expresa
generalmente bajo la forma de preguntas o interrogantes básicos, por ello
determinar con exactitud y claridad tales preguntas es esencial para una
buena marcha de la investigación.
- Las ideas de la investigación.
Las ideas son las fuentes principales de una investigación. Para iniciar una
investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad que habrá de investigarse; ellas surgen cuando:
- Se observan hechos que captan nuestro interés y no se encuentran soluciones
adecuadas a una o más preguntas que se puedan realizar sobre su naturaleza,
estructura, funciones, origen, causas, etc.
- Las ideas de investigación se obtiene en de una gran variedad de fuentes; como:
experiencias individuales, escritos, teorías, descubrimientos productos de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y
aun presentimientos
Es importante conocer los antecedentes sobre la idea de investigación, pues ellos
permitirán adentrarse en el tema. Esto ayuda a no investigar alguna cuestión que ya ha
sido estudiada a fondo y a estructurar más formalmente la idea de investigación.
(sociológica, química, psicológica, económica, educativa, jurídica, contable,
administrativa, etc.)
Es importante conocer los antecedentes sobre la idea de investigación, pues ellos permitirán
adentrarse en el tema. Esto ayuda a no investigar alguna cuestión que ya ha sido estudiada
a fondo y a estructurar más formalmente la idea de investigación (sociológica, química,
psicológica, económica, educativa, jurídica, contable, administrativa, etc.)
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
que podemos mencionar a las experiencias directas, materiales escritos (libros, revistas,
periódicos y tesis), descubrimientos, conversaciones personales, creencias u otros.
Recordemos que la mayoría de ideas iniciales no son aún demostradas u objetivas y
requieren analizarse cuidadosamente, para que sean transformadas en planteamientos
precisos y estructurados.
Sin embargo, hasta este momento, su idea es subjetiva y debe especificar diversas
cuestiones, tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que pueden influir en
los costos o solamente algunos de ellos, si va a concentrarse en los costos de instalación,
costos comparativos, tiempo de recuperación de los costos de instalación domestica por la
diferencia de precios, etc.
- Características del problema

1. El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisión.

2. El problema científico se ocupa de hechos naturales, y como tal, su
propósito es descubrirlos, explicarlos, predecirlos o controlarlos.
3. El problema científico no implica planteamientos de juicios de valor.
4. Los problemas deben ser capaces de ser observados empíricamente, es
decir, las respuestas deben encontrarse en la realidad, materia del
estudio científico.
5. El problema debe ser formulado claramente y sin ambigüedad, como
pregunta: ¿por qué?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿de qué magnitud?, ¿quién se ve
afectado?, ¿dónde?, ¿quiénes lo integran?, etc.
6. El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica,
o sea, debe ser susceptible de observarse en la realidad.
 - Clases de problemas de investigación

Dependiendo de los fines de la investigación y del tipo de investigación que se plantea

realizar, los problemas pueden clasificarse en:
Problemas descriptivos
Son aquellos que buscan definir y/o caracterizar a los objetos (fenómenos, hechos, etc.) que
se estudian, tales como:
- La identificación de sujetos o grupos.
- Determinar la ubicación de un fenómeno.
- Cuantificar los componentes, estructura o un elemento de un problema o fenómeno.
Problemas explicativos
Proponen obtener respuestas acerca de las relaciones causales entre dos hechos, situación
que puede lograrse mediante estudios históricos, ex-post-facto, correlacionales,
experimentales o predictivos.
- Explican los factores causales de un fenómeno.
- Explican la legalidad de un fenómeno.
- Explican el valor de un modelo teórico.
Problemas tecnológicos
Son aquellos que por sus propósitos tienden a buscar soluciones para
situaciones pragmáticas que requieran. Este tipo de investigaciones buscan
hallar o establecer reglas técnicas para hacer algo o corregir un fenómeno
con eficacia y eficiencia.
Se le conoce también como investigación aplicada
 Tema 4: FORMULACION DEL PROBLEMA

- Análisis del problema de investigación

Es la acción de descomponer el problema en sus partes constitutivas,
previa identificación de sus elementos y de sus mutuas relaciones, en el
contexto de las circunstancias en las que aparece.
El análisis descompone el problema inicial en varias preguntas o
interrogantes secundarias: ¿cómo es?, ¿dónde se presenta?, ¿cuándo
ocurre?, ¿cómo está compuesto?, ¿de qué magnitud es?, ¿por qué es útil?,
¿quiénes se ven afectados?, etc. Esto nos lleva a reunir hechos que
pueden relacionarse con el problema, a identificar las posibles relaciones
entre los hechos que pudieran indicar la causa del problema, a proponer
diversas explicaciones (hipótesis), a hallar relaciones entre los hechos y las
explicaciones e inferir los posibles efectos o consecuencias de cada causa,
etc.
- Delimitación del problema de investigación

Delimitar el problema de investigación es poner límites y especificar el

alcance de esos límites. Permite reducir el problema inicial a dimensiones
prácticas, dentro de las cuales es posible efectuar los estudios
correspondientes. Esto nos lleva a tener una idea cabal del estado actual de
los conocimientos en el área que se va a investigar.
Hay que tener en cuenta que un problema correctamente planteado está
parcialmente resuelto. A mayor exactitud corresponden más posibilidades
de obtener una solución satisfactoria.
- Delimitación temporal
- Delimitación espacial
- Formulación del problema

Es necesario, tener presente el problema inicialmente propuesto,

reducirlo a términos concretos explícitos, declararlo en forma clara y
precisa al igual que sus relaciones mutuas. Este debe reducirse, de
tal manera que pueda ser abarcado en un solo estudio o dividido en
subproblemas que pueden ser estudiados por separado.
Una vez definido el problema, se hace necesario formularlo y
redactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigación con los
elementos precisos y claramente detallados de los diversos
aspectos de la definición. Siempre que se enuncia la formulación
del problema, debe hacerse en forma breve y debe incluir en forma
nítida el punto del problema en el que se va a centrar la atención y
su relación con la situación de dificultad.
Se suele redactar en interrogantes, relacionando las causas con
los efectos.
Finalmente, hay que tener presente que el proceso de la
investigación es dinámico, y, por lo tanto, el problema formulado
puede reformularse y precisarse mejor al analizar la justificación
y viabilidad de la investigación, formulación de los objetivos de la
investigación, elaboración del marco teórico y formulación de la
hipótesis de la investigación.
- Justificación y viabilidad de la investigación
Debemos recordar que toda investigación es importante en si misma; no
obstante, es necesario justificar la investigación exponiendo sus razones, su
aplicación práctica o los resultados que se desean alcanzar. La mayoría de las
investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen por
capricho; y ese propósito debe ser lo suficientemente importante para que
justifique su realización. Es conveniente explicar por qué se requiere llevar a
cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivaran de ella.
Criterios que se deben tener en cuenta para evaluar el valor potencial de una
investigación:
- ¿Para qué sirve la investigación a realizarse?
- ¿Qué proyección social tiene? (quienes y de qué modo se beneficiarán)
- ¿Aportará nuevos conocimientos científicos?
- ¿El resultado de la investigación será una respuesta y/o solución a problemas
concretos que por su aplicación permitirá mejorar la situación actual?
- Viabilidad

También es muy conveniente analizar la viabilidad o factibilidad de la

investigación, para lo que habrá que tener en consideración:
- Disponibilidad de recursos.
- Determinar el periodo o época en la que se situará la investigación.
- El ámbito geográfico o espacial.
- El contexto en el que va a desarrollarse.
- Plantear el PROBLEMA de investigación es afinar y estructurar
formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos:
objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación
de éstas. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.
Tema 5: FORMULACION DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

- El objetivo
El objetivo de la investigación es responder al problema de
investigación propuesto; en tal sentido, es la expresión del
propósito que anima al investigador a realizar la investigación y
responde a las preguntas: ¿para qué voy a investigar?, ¿qué
cambio importante deseamos lograr?
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el desarrollo de la investigación, y deben ser
susceptibles de alcanzarse. Son guías de la investigación
durante todo el proceso.
- Clases de objetivos
- Objetivo general
Es la solución que se espera como resultado directo de la investigación.
Está directamente relacionado con la solución del problema o una parte
de éste. Lograrlo significa que la investigación ha sido exitosa.
 
- Objetivos específicos
Son los resultados parciales de la investigación que nos permiten
alcanzar el objetivo general de la misma.  
El objetivo específico víene a ser el “Como “se alcanzará lo que se
quiere, el mismo que se materializa durante la ejecución de la
investigación. Los objetivos específicos nos permiten alcanzar y
establecer metas cuantitativas y cualitativas en un determinado periodo
y tiempo.
- Consideraciones a tener en cuenta:
- El alcance de los objetivos debe estar dentro de las
posibilidades del investigador.
- Los objetivos pueden referirse a la observación, descripción,
explicación de situaciones concretas observables en el
desarrollo de la investigación.
- La presentación formal de los objetivos puede plantearse
mediante el infinitivo de verbos que señalen la acción que
ejecuta el investigador, tales como identificar, plantear, encontrar,
analizar, someter, redactar, contestar, etc.
 Tema 6:
EL MARCO TEORICO: Concepto y antecedentes

- Concepto de marco teórico

Es la teoría existente respecto al problema. Por una parte, permite
ubicar el problema – objeto de investigación- dentro del conjunto de
las teorías existentes con el propósito de precisar en cual corriente
de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo nuevo o
complementario.
 

Por otra parte, el marco teórico es una descripción detallada de

cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente
utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluye las
relaciones más significativas que se dan entre esos elementos
teóricos.
De esta manera, el marco teórico está completamente
determinado por las características y necesidades de la
investigación. Lo constituye la presentación de postulados según
autores e investigadores que hacen referencia al problema
investigado y que permite obtener una visión completa de las
formulaciones teóricas sobre las cuales ha de fundamentarse el
conocimiento.

Su elaboración comprende la revisión de los antecedentes del

problema, la adopción de una teoría, la definición de los
principales términos, y la formulación de hipótesis.
- Definición de Teoría
Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí con el objeto de explicar los fenómenos.
 

a. La función más importante de una teoría es explicar por qué, cuando y como
ocurre un fenómeno.
b. Sistematiza o da orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra
organizado.
c. La predicción va asociada a la explicación, es decir hace inferencias a futuro
sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas
condiciones.
La teoría debe ser capaz de describir, explicar y predecir el fenómeno a que se
hace referencia. Describe sus características y comportamientos, define las
condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que se puede
presentar.
- Revisión de los antecedentes del problema

La revisión de los antecedentes nos permite tener una síntesis

conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema, aprovechar las teorías existentes sobre el problema,
detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que
puedan ser útiles para los propósitos del estudio, así como
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que
atañe a nuestro propósito de investigación.
Cuando nos encontramos con una teoría capaz de describir,
explicar y predecir el fenómeno de manera lógica y constante, y
que reduce los demás criterios de evaluación de una teoría, la
mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar dicha
teoría como la estructura misma del marco teórico
Cuando al revisar la literatura nos encontramos con varias teorías que
tienen que ver con nuestro problema de investigación, podemos elegir
una y basarnos en ella para construir el marco teórico o bien tomar
parte de algunas o todas las teorías para tal efecto.
 

Lo más probable es que el marco teórico se construya incluyendo los

resultados y conclusiones a que han llegado los estudios antecedentes
de acuerdo con algún esquema lógico.
 

En ocasiones nos encontramos con que se han efectuado pocos

estudios dentro del campo del conocimiento que nos interesa. En estos
casos, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se
refiere al problema específico de la investigación, lo ayuda a orientarse
dentro de él
a.- Fuentes primarias o directas

Se refiere a todo documento original que contiene información

fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada. Proporciona
datos de primer mano (libros, artículos de publicaciones
especificados, periódicos, monografías, tesis, documentos
oficiales, trabajos presentados en conferencias o seminarios,
testimonios de expertos, documentales, informes científicos,
etc.).
Para que un trabajo de investigación se considere
verdaderamente científico, deberá basarse en documentos
originales.
b.- Fuentes secundarias
Es la investigación o revisión de complicaciones,
resúmenes y listados de referencias publicadas en un
área de conocimientos en particular, es decir, no
procesan información de primera mano (reportes,
comentarios de artículos, libros, tesis, etc.).
c.- Fuentes terciarias
De tercera mano. Aquellos escritos que se basaron en fuentes de segunda
mano. Es la investigación de documentos que comprendían nombres y títulos
revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, de
empresas, etc.

Consistencia lógica  
Una teoría tiene que ser lógicamente consistente, es decir las proposiciones
que la integran deberán estar interrelacionadas y no caer en contradicciones
internas o incoherencias.
Perspectiva
Una teoría posee más perspectivas cuanto mayor cantidad de fenómenos
explique y mayor número de aplicaciones admita.  
Fructificación
Es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes para
nuevos descubrimientos.
- Definición de términos. Identifica los conceptos y términos
que se utilizaran en el desarrollo de la investigación. Expresa e
identifica las principales definiciones que se conocen y que están
relacionadas con la investigación (empleo de diccionarios,
enciclopedias, libros, revistas).