AdA N°2

Eda 4

“Reconocemos la repercusión de la toma de decisiones en su vida y

en el logro del bien común bajo el magisterio de la iglesia”

I PARTE
(10 al 14 de julio)
 CAPACIDAD
 
1. Interactúa con todas
COMPETENCIA las personas
 
2. Construye normas y
Convive y participa asume acuerdos y leyes
democráticamente en la  
búsqueda del bien
común
3. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
4.Maneja conflictos de
manera constructiva
DESEMPEÑO
Demuestra actitudes de respeto a las personas
con necesidades educativas especiales y
personas de distinta cultura, rechaza situaciones
de discriminación que afectan los derechos de
los grupos vulnerables.
Promueve acciones en bien de la
preservación de espacios públicos y el
cumplimiento de las responsabilidades a
nivel de país.
Reconoce la importancia del respeto a las
normas de convivencia para poder vivir en
sociedad.
Propone normas que regulan la convivencia que
buscan evitar problemas de discriminación,
basadas la normatividad vigente.
EVIDENCIA

Elabora de forma grupal propuestas de acciones para

fortalecer la toma de decisiones para lograr el bien
personal y el bien común.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Reflexionar sobre la importancia de saber tomar decisiones y

su impacto en la vida personal y el bien común, considerando el
magisterio de la iglesia.
 
 DESARROLLO:
- La docente plantea el caso bíblico del Rey Salomón y la sabiduría ´para saber tomar una decisión y aplicar la justicia.
- Se abre dialogo sobre la toma de decisiones, solicitando a las estudiantes contextualizar el tema.
- La docente explica el Tema LA TOMA DE DECISIONES con el material elaborado en ppt.
- Se establece la actividad grupal de analizar un tema a través de un caso contextualizado y tomar una decisión que debe
ser asumida y sustentada por el grupo.
Temas a analizar:
1.- Inicio de actividad sexual en la adolescencia.
2.- Aborto
3- Consumo de alcohol y drogas
CIERRE:
 Las estudiantes presentan y exponen sus ideas de lo trabajado ante el plenario, sosteniendo su posición ante la decisión
tomada de forma grupal.
Se elaboran conclusiones del tema.
Las estudiantes aplican la metacognición del tema.
Observa el video y luego responde a las preguntas:

 ¿QUÉCOMPRENDISTE DEL
VIDEO OBSERVADO?
 ¿TE PARECE CORRECTA LA
DECISIÓN DEL REY
SALOMÓN?
 ¿QUÉ CREES QUE HIZO
PARA TOMAR ESA
DECISION? FUNDAMENTA
LA RESPUESTA
Observa el video y luego responde a las preguntas:

 ¿QUÉ COMPRENDISTE
DEL VIDEO OBSERVADO?
 ¿CONSIDERAS QUE ES
REALMENTE DIFÍCIL
SABER TOMAR
DECISIONES?
 ¿SABES TOMAR
DECISIONES?
FUNDAMENTA LA
https://www.youtube.com/watch?v=aWi7Sczz03A
RESPUESTA
 LA TOMA DE DECISIONES

Tomar una decisión consiste en elegir una opción entre varias.

A diario tomamos decisiones. Pero hay momentos en los que una decisión
será muy significativa, como ocurre ante las situaciones de riesgo.
Decisiones para construir nuestro propio futuro

Vivir la adolescencia es una experiencia emocionante y la vez compleja, pues implica

enfrentar una serie de retos que configurarán no solo nuestro presente, sino también nuestro
futuro. Para afrontar esos desafíos con éxito, es fundamental que los adolescentes aprendan a
encontrar las respuestas a sus dilemas por sí mismos, a aprender a enfrentarse a los
obstáculos de la vida con sus propias decisiones y a construir su futuro desde la autenticidad
de su ser.
Características de una buena decisión

Las buenas decisiones son consecuencia de la madurez de una persona. Se basan en la responsabilidad, la
autonomía, la reflexión y la capacidad de análisis.

Durante la adolescencia, la opinión de los amigos tiene gran influencia en las decisiones, reforzándolas o
debilitándolas según el grado de autonomía del adolescente. Por ello, es necesario que consideren las
siguientes recomendaciones:

• Tener en cuenta cómo intervienen las emociones en las decisiones. Muchos

adolescentes se exponen a los riesgos solo por experimentar emociones
momentáneas.

• Pensar cómo afectaría su decisión a otras personas. Una decisión que afecte positivamente
al mayor número de personas es la mejor decisión.

• Tratar de seguir un razonamiento lógico: análisis de las opciones, proyección de

consecuencias y elección oportuna.
Estilos para tomar decisiones
• Usual en personas que se apresuran para elegir una opción sin analizar sus
efectos, que se dejan llevar por la intuición y cuya acción está basada en la
Impulsivo. reacción. Suelen equivocarse.

• Propio de las personas que no saben qué hacer y piensan demasiado en las opciones
para tomar una decisión.
Indeciso • Si deciden, lo hacen fuera de tiempo o, peor, dejan que otros decidan por ellas.

• Corresponde a personas que reflexionan y analizan todas las alternativas disponibles,

evalúan sus probables efectos y se deciden en el momento oportuno.
Reflexivo.

Mejor lo hago después”, “Ahora no estoy de humor, mañana será mejor”, “Termino de
•“

ver mi programa y empiezo” son frases que muestran lo que es procrastinar. En pocas
palabras significa posponer tareas que es necesario hacer en el momento
Procrastinar reemplazándolas por otras que son agradables.
La mayoría de investigadores proponen las siguientes claves para dejar
de procrastinar:


Piensa en las consecuencias. Dejarlo para después puede ser peor.

Convéncete que puedes iniciar la actividad hoy.

Identifica aquello que te retrasa.

Divide la tarea en pequeñas metas.

Evita las maratones, pues dedicar más horas no asegura mejores resultados.

Trabaja en grupo o con un compañero. Así ambos se irán motivando.

Se debe tener en cuenta que el estrés debido a la presión del trabajo sabotea nuestra
acción. Es importante relajarse, pero lo es más hacer las cosas con tiempo.
PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
 ¿Qué aprendí?

¿Para qué te sirve lo

aprendido?