ASIGNATURA : PROYECTO DE TESIS II

CICLO : XII
SEMESTRE ACADEMICO : 2023-I
 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
“Dr. Wilfredo E. Gardini Tuesta”

Metodología de la Investigación
PROYECTO DE TESIS II

Coodinador de la asignatura: Luis Llanco

Teoría: Luis Tataje, Karla Vizcarra, Jhajaira Araujo, Daniel Enriquez, Indira Tirado, Diana Flores y Joseph Pinto.
Práctica: Luis Tataje, Daniel Enriquez, Jhajaira Araujo, Ricardo Pariona, Cesar Saravia, Pedro Chunga, Ronnie
Gavilan, Junior Smith, Bryan Valcarcel, Allison Pachas, Luis Llanco, Eder Herrera, Juan Carlos Roque.
METODOLOGÍA

1. Operacionalización de variables
 ¿Qué una Variable?

• Son características observables cuantitativas o cualitativas

en una población o muestra.
• Están sujetas a cambios frecuentes o probables.
• Se pueden medir, controlar y estudiar.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021
 VARIABLES
• Ejemplos:
• Pertenencia a un género, grupo social o grupo étnico.
• Actitud ante el aprendizaje.
• Aprovechamiento académico.
• Coeficiente de desarrollo intelectual.
• Motivación profesional.
• Edad.
• Sexo.
¿Cuáles son las características de las variables?

Están contenidas Adoptan distintos

necesariamente en valores: es decir, al ser
• el título, observadas y medidas
• el problema, expresan diferencias
• el objetivo y entre
• la hipótesis de la • los rasgos,
investigación • atributos y
• cualidades de las unidades
de análisis

Son susceptibles a
descomposición
Son enunciados que empíricas. Es decir,
expresan rasgos pueden desagregarse
característicos de los en:
problemas medibles • indicadores,
empíricamente. • índices,
• subíndices e
• ítems.
 ¿Cómo se clasifican las variables?
Según el control Según la
(función ó relación medición (escala) Según su Según su
complejidad naturaleza
Variable independiente
Nominal
(VI)

Simples Variables cuantitativas:

Variable dependiente
Ordinal (se descomponen en - Continuas
(VD) indicadores) - Discretas

De
De control
intervalo
Complejas
Variables cualitativas:
(se descomponen en - Nominales
dimensiones e - Ordinales
De razón indicadores)
Ejemplos
Tratamiento, estímulo,
influencia, intervención, etc. Variable dependiente
Variable independiente Influyen en …
(supuesto efecto)
(supuesta causa)

Un tratamiento psicológico Reduce Depresión

Un tratamiento médico Mejora Artritis

Un nuevo fármaco Incrementa Velocidad

Variables simples
VARIABLE INDICADOR
Edad Años cumplidos
Procedencia Costa , Sierra , Selva
Es la propiedad Estado civil Soltero , Casado , Conviviente
de la variable
susceptible a Tiempo de convivencia 0 – 5 años, 6 – 10 años, 10 a + años
ser medida Actividad sexual Sí , No
Número de parejas sexuales 1, 2 – 5, 5a+
Método anticonceptivo Temporales , Definitivos
Variables complejas
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR
Analfabeto
Primaria
NIVEL DE EDUCACIÓN Secundaria
Superior Técnica
CLASE SOCIAL Universitario
Maestría
Doctorado
Menor a s/. 930
s/. 930 - 1500
INGRESOS
s/. 1500 - 3000
s/. 3000 – 4500
s/. 4500 – a más
Las variables se deben llevar a indicadores de investigación.
 Nos va a permitir construir los instrumentos de recolección de datos para responder a nuestro problema de investigación.

¿Qué es la OPERACIONLIZACIÓN DE VARIABLES?

• Es la acción/mecanismo por la cual se determina el

método a través del cual las variables serán medidas
o analizadas.

Permite determinar las actividades u operaciones que deben realizarse para medir una variable e interpretar los datos obtenidos (Hernández-Sampieri et al., 2013)
Es una característica o propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse (Hernández-Sampieri et al., 2014)
 Operacionalización de variables

Variable Definición teórica

Definición real
D1 D2 D3 (clasificaciones)
Es identificar cuál
es la variable,
cuáles son sus Definición operacional
dimensiones y I1 I2 I3 I4 I5 I6 (Debe permitir medir y
cuáles los evidenciar)
indicadores

Índice
D = Dimensiones
I = Indicadores
Cuadro de Operacionalización de variables

Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de

conceptual operacional (D) (I) medición

• Es una propiedad o característica o atributo de la

unidad de análisis de investigación.
• Es susceptible de medición.
• Asume valores distintos.
Cuadro de Operacionalización de variables

Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de

conceptual operacional (D) (I) medición

• Se obtiene de los textos, obras o diccionarios.

• Es delimitar el significado de la variable,
precisando la clase a la que pertenece y las
características peculiares, de acuerdo a la teoría
asumida.
• Debe colocar la cita correspondiente.
Cuadro de Operacionalización de variables

Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de

conceptual operacional (D) (I) medición

Se construye o se adapta a partir de las características observables del

estudio. En líneas generales pueden ser cualitativas o cuantitativas.
Según Kerlinger, puede ser experimental y de medida
• La primera se usa para la Variable Independiente (VI) e indica el
conjunto de acciones efectuadas para manipular la variable.
• La segunda se usa para Variable Dependiente (VD) y detalla el
modo en que será medida la VD.
Cuadro de Operacionalización de variables

Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de

conceptual operacional (D) (I) medición

• Es la subvariable
• Comprende las áreas o facetas de la variable de estudio
Cuadro de Operacionalización de variables

Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de

conceptual operacional (D) (I) medición

• Son los desagregados mínimos de las variables o de sus dimensiones.

• A partir de ellos se construyen los ítems de los instrumentos.
Cuadro de Operacionalización de variables
Problema Variable Definición Definición Dimensión Indicador Nivel de
conceptual operacional (D) (I) medición

Nominal Ordinal

Intervalo Razón
 Ejemplo
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensión Indicadores

• Postura decúbito supino con

Técnica cognitiva estructurada y Conjunto de 10 sesiones Respiración ojos cerrados
Programa de basada en la tensión y distensión de secuenciales, de frecuencia profunda • Concentración de la
respiración
relajación los segmentos corporales, dirigida a interdiaria basadas en la Respiración lenta y profunda
•
muscular (VI) la reducción voluntaria de la tensión respiración profunda, tensión y
muscular, la ansiedad y el estrés de distensión muscular que persigue
manera progresiva (Jacobson, 1920) la disminución de ansiedad. Tensión y • Tensar por 3 segundos un
distensión segmento corporal
muscular • Distensar el segmento
corporal lentamente hasta la
posición original
Ejemplo
Ejemplo
 Nombre de la Definición Conceptual Definición Dimensión Indicador Tipo de Escala de
variable Operacional Variable medición

Se considerada como Se obtendrá la -0 puntos: Ningún

un conjunto de saberes información acerca Conocimiento conocimiento
Nivel de metódicos, del nivel de específico sobre el -De 1-6 puntos: Poco
conocimiento de sistemáticos, conocimiento cáncer de mama. conocimiento Cualitativa Ordinal
cáncer de mama fundamentados, mediante una -De 6-12 puntos:
comprobables y encuesta. Conocimiento
rigurosos sobre el moderado
cáncer de mama -De 12-18 puntos:
Conocimiento extenso

Son características Se obtendrá la •Dolor Si, No

específicas de una información acerca de •Tumor Si, No
Características enfermedad pueden ser las características •Retracción de piel Si, No Cualitativa Ordinal
clínicas bien espontáneas o clínicas mediante una •Adenopatía Si, No
bien provocadas encuesta.
Son rasgos, cualidades Se obtendrá la •Edad Años
o propiedades que una información acerca de •Menarquia Si, No
Características persona presenta con las características •Antecedentes de Si, No Cualitativa Ordinal
epidemiológicas una determinada epidemiológicas patología mamaria
enfermedad que mediante una •Nulípara Si, No
pueden dar mayor o encuesta. IMC Obesidad, sobre peso
menor probabilidad
para padecerla.

Factores de riesgo Se define como Se obtendrá la •Edad Años Cualitativa Ordinal

cualquier situación que información acerca de •Tratamiento Si, No
aumenta la los factores de riesgo hormonal
probabilidad de mediante una •Nuliparidad Si, No
contraer una encuesta. •Parto añosas Si, No
enfermedad en •Gran densidad Si, No
específico o algún mamaria
problema de salud Fumar Si, No
METODOLOGIA

2. Población, muestra y muestreo

 Conceptos básicos
Target

Población blanco Población

Población o diana accesible

Es el gran conjunto de
Es el subconjunto de la
Es todo conjunto de unidades en todo el mundo
población diana que se
objetos, situaciones o a los que se generalizarán
encuentra disponible para el
sujetos con un rasgo común. los resultados del estudio, y
estudio y está determinada
están definidas por las
Cumple una serie por las características
condiciones clínicas y
predeterminada de criterios. geográficas y temporales.
demográficas.

Velasco, et al., 2002

https://www.omniconvert.com/what-is/sample-size/
 Conceptos básicos
Elementos o unidades
muestrales
Es la unidad básica alrededor
de la cual se recaba la
información (un expediente,
una radiografía, un paciente,
un animal de laboratorio,
etc.).
Velasco, et al., 2002
Muestra
Es el subconjunto o parte de
la población integrado por las
unidades muestrales
seleccionada.
Muestreo
Es la selección de un número
de unidades de estudio a
partir de una población
definida. Está relacionado con
el grado de generalización de
los resultados obtenidos.
 Razones para trabajar con una muestra

• Rapidez
• Costo Características
• Factibilidad • Representativa
• Exactitud • Adecuada

Velasco, et al., 2002

 Tipos de muestreo

• Muestreo aleatorio simple

• Muestreo aleatorio estratificado Probabilístico
• Muestreo por conglomerados
• Muestreo sistemático
• Muestreo de conveniencia No probabilístico
• Muestreo subjetivo

Anderson, Sweeney, & Williams, 2008

 Población blanco o población objetivo (target)
Target
• Es aquella a la que pretendemos extrapolar luego
las conclusiones del estudio.
• Debe estar bien definida por los criterios de
inclusión y exclusión
• La población ideal que se pretende estudiar se
denomina población objetivo, presenta dificultad
estudiarla por completo.
• El grupo que en realidad podemos estudiar se
denomina población de estudio
Muestreo
• Es el proceso de selección de
una parte representativa de la
población, la cual permite estimar
los parámetros de la población.
• Está constituido por dos tipos
 Probabilístico: Selección aleatoria
 No probabilístico o Dirigida
 MUESTREO

NO PROBABILÍSTICO
PROBABILÍSTICO
O DIRIGIDA

Subgrupo de la población en
Subgrupo de la población en la que la elección de los
la que todos los elementos elementos no depende de la
tienen la misma posibilidad probabilidad, sino de las
de ser elegidos características de la
investigación.

1. Muestreo aleatorio simple

2. Muestreo sistemático 1. Muestreo por cuotas
3. Muestreo estratificado 2. Muestreo intencional
4. Muestreo por 3. Muestreo “bola de nieve”
conglomerados

https://www.questionpro.com/blog/es/como-realizar-un-muestreo-probabilistico/ https://www.questionpro.com/blog/es/muestreo-no-probabilistico/
 Selección de una muestra
Selección de una muestra apropiada para la investigación

1. Definir los participantes sobre los cuales se habrán de recolectar los datos.
2. Delimitar la población, así como el tipo y subtipo de muestreo.
3. Elegir el método de selección de la muestra: probabilístico o no probabilístico.
4. Precisar el tamaño de la muestra requerido.
5. Aplicar el procedimiento de selección (criterios de inclusión y exclusión).
6. En caso de trabajar con personas:
1. Precisar las características que serán recolectadas.
2. Podría ser en una ficha sociodemográfica, y cuyos hallazgos serán presentados en el informe
final.
7. Obtener la muestra.
METODOLOGÍA

3. Técnicas e instrumentos de recolección de

datos, validez y confiabilidad
Instrumentos de medición Confiabilidad
Grado en que un
instrumento produce
resultados consistentes y
Recolección de coherentes
datos cuantitativos

Se realiza mediante
Instrumento(s) de
medición Validez
Grado en que un
Debe(n) representar sus requisitos son: instrumento es
verdaderamente la(s) apropiado para la
variable(s) de la variable
investigación

Objetividad
Grado en que el
instrumento es
permeable a los sesgos y
tendencias del
Cuyas respuestas se obtienen, codifican y investigador que lo
transfieren a una matriz o base de datos y se administra, califica e
preparan para su análisis mediante un paquete interpreta
estadístico para computadora
 Instrumento(s) de medición

Debe(n) representar verdaderamente

la(s) variable(s) de la investigación

Tipos

Escalas de medición de actitudes Otros tipos son (los encontrará en el

Cuestionarios
que pueden ser: centro de recursos en línea)
• Análisis de contenido cuantitativo
• Se basan en preguntas que
• Escalamiento tipo Likert: • Observación
pueden ser cerradas o abiertas
Evalúa opiniones y actitudes • Pruebas estandarizadas e inventarios
• Sus contextos pueden ser:
de las personas • Datos secundarios (recolectados por
autoadministrados, entrevista
• Diferencial semántico otros investigadores)
personal o telefónica, vía internet
• Escalograma de Guttman • Aparatos y equipos
(mide una dimensión única) • Indicadores
 Test y escalas: Uso profesional
¿Cuál es la responsabilidad de la
persona que utiliza los test?

1. Los conocimientos necesarios y el

contexto adecuado para utilizar test;
2. Los procedimientos de obtención e
interpretación de resultados;
3. La relación del/la profesional con las
personas que se examinan,
4. La relación del/la profesional con los
materiales de los test.
Test y escalas: Uso profesional
¿Cómo decidir sobre el uso de los test?

2. Informarnos sobre las

1. Determinar el objetivo alternativas disponibles
que deseamos medir y para lograr nuestro 3. Elegir la mejor opción
evaluar objetivo, y analizar sus
ventajas e inconveniente

¿Qué se va a Test válido, con

medir? Catálogos de
editoriales / suficiente fiabilidad y
¿A quién/qué se va con normas de
recopilación de interpretación
a medir? tests / manuales adaptadas a nuestro
¿Con qué finalidad? de tests propósito
FORMATO PARA METODOLOGIA O MATERIALES Y METODOS:

FORMATO ARTICULO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

   
  1. Caratula (modelo obligatorio)
2. Hoja en blanco
3. Dedicatoria (opcional)
4. Agradecimientos
5. Resumen
6. Abstract
7. Introducción
8. Materiales y Métodos
9. Resultados
10. Discusión
11. Conclusiones
12. Conflicto de intereses
13. Contribucion de los autores
14. Referencias bibliográficas
15. Figuras y tablas
16. Anexos
 
 
FORMATO PARA METODOLOGIA O MATERIALES Y METODOS:

FORMATO ARTICULO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:

 
 
  -
Diseño de estudio
- Selección de pacientes o muestra
- Procedimientos y experimentos realizados
- Análisis estadístico

- Los MyM deben escribirse en impersonal y en pasado. Debe ser como un protocolo estándar. No se habla sobre resultados, y no se
enlaza con otro apartado. Con puntos independientes.
 
 MÉTODOS

• Describe detalladamente las técnicas y

herramientas empleadas así como el análisis
estadístico.

• Facilita la información para replicar los resultados,

reproducir el trabajo.

• Justifican el uso de un método en particular.

• Si el método ya se ha publicado, se debe citar el

artículo.

• Si el método es nuevo, proporcionar todas las

características.
 Ejemplo de redacción de MyM en un artículo científico

 
 
 
 
METODOLOGÍA

4. Aspectos Éticos
Aspectos Éticos

¿Qué es la Ética de la Investigación?

• Rama de la Filosofía que estudia la moralidad de

los seres humanos.
• Es un tipo de saber de los pretende orientar la
acción humana en un sentido racional.
La Ética de la investigación hay que atender en tres
momentos clave:

1. Finalidad de la investigación.
• Debe ser clara y sin ambigüedades.
• La evaluación moral del fin de la investigación.
• La sinceridad respecto a los fines de la investigación.
La Ética de la investigación hay que atender en tres
momentos clave:
2. Medios y métodos de la investigación

• La coherencia entre los medios o metodologías empleadas.

• Los medios o acciones instrumentales que son inaceptables en

sí misma (Declaración de Núremberg, Informe Belmont,
Declaración de Helsinki, etc)
La Ética de la investigación hay que atender en tres
momentos clave:
3. En la comunicación

• Quien comunica unos resultados debe tener pretensión de que

sea entendida la verdad sin confusión.

• La difusión de los resultados debe respetar la propiedad de la

información y de la confidencialidad.
Ejemplo
Pasemos a la práctica