UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Tesis I

Operacionalización
de variables

Sesión 14
Mtro. Alex M. Huamán Cayo
Propósito:

Determina las variables de su investigación.

Evidencia de Aprendizaje:

Presentación de las variables de estudio y sus dimensiones.

Asignatura: Tesis I 2
Una variable constituye cualquier característica,
cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que
tiende a variar y que es susceptible de ser medido y
evaluado. Una variable puede definirse también
como una propiedad que adquiere distintos valores.
(Sánchez, H., 2006, p.73)
 MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE

CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la médula de la
investigación, consta de 4 a más columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.

La matriz operacional de la variable permite construir con tenacidad y rigor

científico los problemas, objetivos e hipótesis generales y específicas en función a
la relación de la variable I o II o la variable independiente o dependiente (causa y
efecto). Además consolida los elementos claves del inicio de la investigación
científica, el grado de coherencia, concatenación e interrelación de una variable con
otra, de una dimensión con otra, conexión lógica que se expresa desde el título, el
problema, los objetivos e hipótesis.
 CARACTERÍSTICAS

La matriz operacional de la variable como cuadro lógico de

coherencia e interrelación metodológica y teórica, posee un
conjunto de características que en esencia expresan su
naturaleza y significación.

Es un instrumento que Es un documento que se Determina con precisión y

trabaja con las variables, elabora al inicio de la rigor científica los problemas,
dimensiones e indicadores investigación científica objetivos, generales y
específicos.
 ELEMENTOS YASPECTOS
CONSIDERADOS EN LAMATRIZ
OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

Existen varias propuestas para trabajar la matriz operacional de las

variables, algunos plantean la definición conceptual y operacional de la
variable, en nuestro caso trabajaremos con los siguientes elementos:

Variable Dimensiones Indicadores Ítems

Variable I -

Variable I -

-
NIVELES DE MEDICIÓN DE UNA VARIABLE

LA MEDICION puede definirse como la asignación de numerales a

objetos o sucesos siguiendo ciertas reglas (STEVENS,1951).

UN NIVEL DE MEDICION, es la escala que representa una

jerarquía de precisión dentro de lo cual una variable puede
evaluarse.

Arias(2012),EL NIVEL DE MEDICIÓN se define como el tipo de

escala que permite asignar un grado o valor a una variable.
LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN

Las variables tienen que ver directamente con las o la hipótesis, pero también con el problema planteado, el
marco teórico y la metodología propuesta.

“El término variable se utiliza para designar cualquier característica de la realidad

que pueda ser determinada por observación y que pueda mostrar diferentes
valores de una unidad de observación a otra” (Tamayo y Tamayo, 2004)

Entendemos por variable cada una de las características o propiedades del objeto estudiado en una
investigación, las cuales pueden tomar diferentes valores (cuantitativo / cualitativo).

Asignatura: Tesis I 3
Características de las variables

Su información debe ser concreta y evidente en

Ser observable
la realidad.

Ser cambiante Puede adquirir diferentes categorías y valores.

Ser medible y evaluable Posibilidad de ser cuantificada.

Deben emanar de un previo conocimiento

Tener referencia conceptual teórico de la realidad.

Asignatura: Tesis I 4
 Cuantitativas Continuas
La variación se puede medir.
Discretas

POR SU NATURALEZA
Ordinales
Cualitativas
La variación no se cuantifica.
Nominales
TIPOS DE
VARIABLES
Independiente “X”

POR EL LUGAR
QUE OCUPA EN
Dependiente “Y” , “Z”
LAS HIPÓTESIS
(relación causal)

Interviniente

Asignatura: Tesis I 5
Variable independiente es la que antecede a una variable dependiente, a la cual determina; o
también, la variable cuyos cambios de valor se presume que son causa de variaciones en los
valores de otra variable llamada dependiente.
(Ejemplo, si presumimos que el aumentar las horas de actividad en clase, aumenta el rendimiento
en las pruebas de evaluación, diremos que horas de actividad es la variable independiente y el
rendimiento en las pruebas la variable dependiente).

Variable dependiente: cuando se presume que sus valores son cambiados por el cambio de una
variable independiente (en el ejemplo anterior, la variable dependiente es precisamente el mayor
rendimiento en las pruebas de evaluación).

Variable interviniente o alterna, se da cuando se supone que en una relación entre variables
(independiente y dependiente) se interpone otra la cual afecta la relación entre las variables.
Por ejemplo, en el caso de la relación entre las variables horas de actividad de clase y rendimiento
en las pruebas, se puede interponer la variable tipo de prueba, la cual puede afectar la relación
entre las dos variables anteriores.

Asignatura: Tesis I 6
LOS INDICADORES

Llamados sub-variables, constituyen elementos más específicos de las variables.

Permiten cuantificarlas de una manera más precisa.

Los indicadores son la materia prima para identificar ítems y construir las preguntas, a la hora de
la aplicación de instrumentos.

Un indicador es “una característica de la realidad que se presta a la medición, resultado de la

definición operativa de un concepto” (Giroux y Tremblay, 2004).

Asignatura: Tesis I 7
 Matriz de Operacionalización de Variables
Nivel y rango Nivel y rango
Definición Definición Escala de de las
Variables Dimensiones Indicadores de la
conceptual operacional Medición. dimensiones variable
¿Qué es? ¿Cómo
¿Cómo se entiende dentro
define? de la Nominal
V1 investigación? Ordinal
Numérica

V2

Hay dos tipos de definiciones: la conceptual y la operacional.

La definición conceptual es la que se obtiene de los textos, obras o diccionarios.

La definición operacional es la que construye o se adapta de otras, a partir de las características observables
del fenómeno; indicando los elementos concretos, empíricos o indicadores del hecho que se investigará.

Asignatura: Tesis I 8
 Titulo:

VARIABLES DEFINICIÓN OPERACIONAL DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENCIONES INDICADORES ESCALA DE MEDICIÓN

Variable Independiente:

Variable
Dependiente:

4
 Habilidades sociales en estudiantes de 6to grado del nivel primaria de dos Instituciones
Educativas, Rímac, 2020.
Nivel y rango Nivel y
Definición Definición Escala de de las
Variable Dimensiones Indicadores rango de
conceptual operacional medición dimensiones la variable
Goldstein (1987) Es una variable de Primeras habilidades - Escuchar
precisó a las naturaleza sociales. - Iniciar una Deficiente
habilidades cuantitativa y se conversación. 5-7
sociales como la mide con la escala - Mantener una Normal
agrupación de de Likert. Se conversación. 8-10
comportamientos consideró 6 - Formular una Excelente
efectivos para las dimensiones, 25 pregunta. 11-15
relaciones indicadores y 25 - Presentarse.
Deficiente
interpersonales. ítems; los mismos Escala:
Habilidades sociales 25-40
que fueron de Ordinal
avanzadas.
utilidad para
Habilidades Normal
realizar el Habilidades Valores:
Sociales 41-57
cuestionario tipo relacionadas con los Nunca (1)
Likert. sentimientos. A veces (2)
Excelente
Siempre (3) 58-75
Habilidades
alternativas a la
agresión.

https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/63239/Carranza_BNC-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Asignatura: Tesis I 9
Asertividad y Convivencia Escolar en estudiantes del Séptimo Grado de la Escuela “Patria
Nueva”, Daule – Guayaquil, 2020

Escala de
Variables Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores
Medición.
Flores y Díaz (2013, como Se evaluó la variable
se citó en Moreno, 2020) asertividad mediante la - Con las personas pares.
Vinculación
asertividad es una habilidad adaptación del cuestionario - Con las autoridades.
social que engloba nuestra de asertividad de Moreno
forma de ser y (2019) que consta de tres
comportamientos, que dimensiones la vinculación, - Motivación intrínseca.
Asertividad Motivación Ordinal
permite a las personas la motivación, la empatía. - Motivación extrínseca.
defender y conocer sus
derechos, respetando a los
demás, para una - Relaciones interpersonales.
convivencia armónica. Empatía
- Simpatía.

Asignatura: Tesis I 10

Variables Definición conceptual
La convivencia escolar es la
base fundamental para que
los estudiantes interactúen
con otros en un marco de
solidaridad, respeto y que
Convivencia tolerancia, en bien de crear
Escolar un ambiente satisfactorio y
productivo al interior de la
escuela. (Ballester y Calvo,
2007).
Escala de
Definición operacional Dimensiones Indicadores
Medición.
Se estudió la variable a
través de la adaptación del - Consideración
Respeto a los demás.
Cuestionario de Convivencia - Confianza
Escolar de Moreno (2019)
muestra tres
dimensiones, respeto a los - Aprendizaje colaborativo
Trabajo en equipo. Ordinal
demás, trabajo en equipo, - Toma de decisiones
tolerancia.
- Capacidad de escucha
Tolerancia
- Apertura

https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/63058/Solano_GJB-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Asignatura: Tesis I 11
 Programa “Pare, respire y piense” para reducir el estrés en pandemia en estudiantes de una
universidad privada, Ayacucho 2020

Escala de
Variables Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores
Medición.
Oros,L. y Neifert, I (2006) El El estrés de estudiantes de una - Dificultad para
estrés se plantea como una universidad privada es un concentrarse.
respuesta que consiste en un conjunto de respuestas que Déficit cognitivo y - Memoria lábil.
aumento de la activación desarrolla cada estudiante de estado anímico - Agotamiento mental.
fisiológica y cognitiva, así como forma particular y que se - Déficit de atención
en la preparación del manifiesta en los síntomas
- Desgano.
organismo para una intensa físicos, déficit cognitivo y el Escala:
actividad motora. nerviosísimo, siendo medido en - Nerviosismo.
- Falta de espacios de Ordinal
Estas respuestas fisiológicas un cuestionario y valorado en Nerviosismo
favorecen una mejora en la bajo, medio y alto. relajo.
- Preocupación excesiva Leve: menor
percepción de la situación y de 29
sus demandas, un puntos
Estrés procesamiento más rápido y Moderado:
potente de la información 29-36
disponible, una mejor puntos
búsqueda de soluciones y - Dolor de cabeza. Severo:
selección de las conductas - Dolor de cuello y mayor a 36
adecuadas para hacer frente a Síntomas físicos espalda. puntos
las demandas de la situación - Descanso inadecuado.
estresora, y preparan al - Apetito variable.
organismo para actuar de
forma más rápida y vigorosa
ante las posibles
exigencias de la situación.

Asignatura: Tesis II 12
Variable independiente (X):

Programa “Pare, respire y piense” es el conjunto de actividades físicas, fisiológicas y cognitivas,

organizadas didácticamente con el propósito de atender el déficit cognitivo y el estado anímico, así
como el nerviosismo y dificultad para la relajación y las dificultades que los estudiantes presentan
a nivel de síntomas físicos. (Kareaga, 2018)

Dimensiones:
Soporte teórico.
Componente metodológico.
Componente operativo.

https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/56009/Medrano_SKK-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Asignatura: Tesis I 13
Actividad:
Determina las variables de estudio y sus dimensiones, las define
conceptualmente y operacionalmente.

Asignatura: Tesis I