SESIÓN 2

VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

Mg.
@ucvvirtual.edu.pe
Mg Jessica Ericka Vicuña Villacorta
VARIABLE

• Son características o cualidades en

magnitudes o cantidades, que pueden
FIDIAS ARIAS (2012) sufrir cambios, y que son objeto de
análisis, medición o control en una
investigación.

HERNANDEZ, • Una variable es una propiedad que

FERNANDEZ puede variar y cuya variación es
Y BAPTISTA (2003) susceptible de medirse u observarse.
 Variable:
Dato:

• Es una característica • Valores o respuestas

observable que poseen que describen
los elementos y que puede condiciones, hechos,
tomar diferentes valores. situaciones.

¿Qué me interesa saber de la unidad de estudio?

¿Qué quiero saber de
este computador? Variable Dato
Modelo Corei 5
Color Plata
Tamaño Mediana
Capacidad 4 Gb
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

A. POR SU B. POR SU ESCALA DE C. POR SU

NATURALEZA MEDICION RELACION

CUALITATIVA NOMINAL DEPENDIENTE

ORDINAL INDEPENDIENTE

CUANTITATIVA INTERVALO INTERVINIENTE

RAZON
DISCRETA

CONTINUA
 VARIABLES
POR SU
NATURALEZA

Se dividen en
cualitativas
Y
cuantitativas
 A) VARIABLES CUALITATIVAS
Resultado de la observación de cualidades o atributos.
 Religión

 ¿Fumas? (Sí/No)

 Grupo Sanguíneo.

Se divide en :
Dicotómicas Politómicas De
categorías

Religiones Nacionalidad

Tipo de agua Resultado del test

mineral de embarazo

CON GAS, POSITIVO Y

SIN GAS NEGATIVO
B) VARIABLES NUMERICAS

Resultado de conteos o mediciones.

 Discretas o continuas.

EJEMPLOS
– Número de empresas de producción.
– Número de hijos (0 , 1 , 2 , 3 …)
DISCRETAS
– Número de botellas de gaseosa. (0 , 1 , 2 , 3 …)

– Altura. (1.65 , 1.78 , 1.70 , … )

– Peso. (55 kg, 58.5 kg, 60 kg, etc. )
– Temperatura. CONTINUAS
– edad
 Variable Discreta Variable Continua
Números Números
Ejemplos: Ejemplos:
naturales reales
Números de Número de
accidentes por ingresantes Área de una Área de una
día. parcela parcela

Cantidad de Números de
población en habitantes por Horas laborales Estatura
distritos vivienda
Escalas de
Medición
Precisa la forma
como se van a
medir la
variables
 NOMINAL ORDINAL
La variable tiene dos o más Hay varias categorías. Además
categorías. Sólo identifica la de identificar, mantienen un
categoría. orden o jerarquía.

• Grado de instrucción, Nivel de

autoestima.
Sexo, deporte favorito, tipo de • Grado de satisfacción. (Muy satisfecho;
tarjeta, o profesión Satisfecho; Indiferente; Insatisfecho.)
 INTERVALO RAZÓN

Identifica, ordena y establece Identifica, ordena, establece distancias y

distancias o intervalos entre es posible obtener razones
categorías (suma y resta). (multiplicación y división).
“cero relativo”, no indica ausencia. El “cero es absoluto”.
Temperatura ambiente o corporal. • Peso o talla.
• Tiempo de exposición a la TV.
 Relación de
dependencia
Se dividen en
Independientes
Dependientes
Intervinientes
 INDEPENDIENTE INTERVINIENTE
Influyen sobre la variable factores o elementos que se
dependiente y en los estudios interpone de manera indirecta, para
experimentales son manipuladas alterar o modificar
por el de manera
investigador. significativa o poco
significativa.

DEPENDIENTE
Se refiere al fenómeno que se intenta explicar también es conocida como los
efectos o resultados a los cuales hay que buscar sus motivos
EJEMPLOS

El volumen de ventas
El gasto familiar (VD)
(VD) se explica por la
Depende del Nº de
intervención de
hijos(VI)
propagandas(VI)
Ejemplo:
El Cáncer de pulmón está relacionado con el hábito de fumar en hombres de 45 a 60
años de edad

• Variable independiente: hábito de fumar.

• Variable dependiente: cáncer de pulmón
• Variable interviniente: edad

Ejemplo:
La productividad de los obreros en la pequeña y mediana industria está relacionada
con el salario que perciben y las condiciones de trabajo.
Variable independiente: el salario y las condiciones de
trabajo
Variable dependiente: productividad
Variable interviniente: horario
CLASIFICACION DE VARIABLES
Alumnos matriculados Tamaño

Salario de un empleado Grado de instrucción

Profesión Numero de hijos

Lugar de nacimiento Peso al nacer

Marca de automóvil Número de accidentes por

semana
Vida útil de una bombilla Genero

Tipo de quemadura Numero de asignaturas

aprobadas
Nivel de glucosa en la sangre Tiempo de espera
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

• Para medir las variables es necesario tomar en cuenta estos dos

supuestos:

a) Existen variables que pueden ser fácilmente medidas en forma

objetiva y precisa; por ejemplo: Las ventas, la edad, las notas, etc.

b) Existen variables que no son fácilmente medibles en forma objetiva y

precisa como: Inteligencia, creatividad, autorrealización, ansiedad,
autoritarismo, actitudes, precepciones, liderazgo y éxito, son
conceptos que requieren mayor análisis apara las definiciones
operacionales.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Operacionalizar una variable es definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del estudio y tiene un
sentido práctico fundamental.

ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: Proceso

mediante el cual se transforma la variable de
conceptos abstractos a términos más concretos,
observables y medibles, es decir, dimensiones e
indicadores.
 ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Escala de
conceptual operacional medición
Es la Se debe considerar Indica la forma en Es un elemento Son elementos, Depende de
característica la definición de la que se va a medir la integrante de una datos, que la naturaleza
que se desea variable de estudio, variable en estudio variable, que representan un de las
estudiar o del autor o autores (instrumentos, test, resulta de su indicio, señal o variables,
medir que el investigador etc.). Se hace con los análisis o medida que puede ser
ha elegido para indicadores de cada descomposición. permite estudiar nominal,
sustentar su trabajo dimensión, los que o cuantificar una ordinal, de
se obtiene de libros, hay que tener en variable o intervalo, o
diccionarios, cuenta para la dimensiones de de razón.
revistas científicas, elaboración de los una variable.
obras de un autor. instrumentos.

Todo lo que se describa en la matriz de la operacionalización de la variable, debe estar

descrito en el “marco teórico”, a excepción solo de la escala de medición
Desempeño laboral y emprendimiento en
docentes de bachillerato técnico de la
Unidad Educativa Ciudad de Valencia,
Ecuador 2020

Variables

•Desempeño laboral
•Emprendimiento
Variable Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
operacional medición
Desempeño Según Chiavenato (2007, p. Es el rendimiento y Preparación para el - Conocimiento Ordinal
78) citado por Del Castillo actuación en las aprendizaje Manera de
laboral actualizado
preparar para el aprendizaje
(2017) define el desempeño, labores que - Planea la enseñanza.
de alumnos, la capacidad de
cómo “las acciones o realizan los
realización del plan curricular,
comportamientos docentes de la sesiones de aprendizaje
observados en los Unidad Educativa (Murillo, 2019).
empleados que son Ciudad de Valencia, Bueno (67 a 90 puntos)
relevantes el logro de los el cual será medido Intermedio (43 a 66 puntos)
objetivos de la organización”. con un cuestionario Deficiente (18 a 42 puntos)
● Preparación para el de 18 ítems y con
aprendizaje escala :
● Enseñanza para el Nunca (1), Casi nunca Enseñanza para el - Clima propicio Ordinal
aprendizaje (2), A veces (3), Casi aprendizaje La instrucción en Domina
● Participación en la gestión siempre (4), Siempre (5) el aula de clases, poniendo - Contenidos y usa
de la escuela articulada a la especial énfasis en la relación recursos.
comunidad entre el docente y su - Evalúa el
alumnado (Murillo, 2019).
● Desarrollo de la aprendizaje
profesionalidad y la
Bueno (21 a 30 puntos)
identidad Intermedio (14 a 21 puntos)
Deficiente (6 a 13 puntos)
Variable Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
operacional medición
Desempeño Según Chiavenato (2007, p. Es el rendimiento y Participación en la gestión de - Participación activa Ordinal
78) citado por Del Castillo actuación en las la escuela articulada a la
laboral en la administración
comunidad Interacción del
(2017) define el desempeño, labores que de la escuela
colaborador con otros actores
cómo “las acciones o realizan los - Establece relaciones
educativos (Murillo, 2019).
comportamientos docentes de la Bueno (15 a 20 puntos) con las familias y
observados en los Unidad Educativa Intermedio (11 a 15 puntos) población
empleados que son Ciudad de Valencia, Deficiente (4 a 10 puntos)
relevantes el logro de los el cual será medido
objetivos de la organización”. con un cuestionario
● Preparación para el de 18 ítems y con
Desarrollo de la -Consideración acerca
aprendizaje escala : Ordinal
profesionalidad y la de la práctica
● Enseñanza para el Nunca (1), Casi nunca identidad Desempeño de su
educativa
aprendizaje (2), A veces (3), Casi labor, respetando la
-Promueve los valores
● Participación en la gestión siempre (4), Siempre (5) normatividad vigente, códigos
de la escuela articulada a la de ética, con compromiso
comunidad social (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos)
● Desarrollo de la
Intermedio (11 a 15 puntos)
profesionalidad y la
Deficiente (4 a 10 puntos)
identidad
Variable Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
operacional medición
Emprendimi Según Castillo (2018) es la Es la disposición para Visionario-liderazgo -Tener claro el Ordinal
ento actitud para poner en inicio de actividades o seguridad frente y futuro
marcha ideas de negocio, ideas innovadoras de responsabilidad frente a -Seguridad
los docentes de la lo que busca o espera del
requiriendo de -Metas a futuro
Unidad Educativa futuro (Comisión Europea,
constancia, una alta dosis Ciudad de Valencia, el 2013).
-Enseñar
de visión, esfuerzo para cual será medido con Alto (41 a 60 puntos) -Dirigir
perseverar en el logro de un cuestionario de 20 Intermedio (21 a 40 -Asumir
sus metas y hacerla ítems y con escala puntos) consecuencias
sostenible politómica: Nunca (1), Bajo (12 a 20 puntos) -Cumplir
en el tiempo. Casi nunca (2), A veces Responsabilidades
(3), Casi siempre (4),
Siempre (5).

-Persistencia Ordinal
Perseverancia-
-Deseos de superar
Optimismo
obstáculos
esfuerzo continuo para
-Búsqueda de
el logro de una meta
mejora
(Comisión
-Actitud positiva
Europea, 2013).
 “Las cosas no se dicen, se
hacen, porque al hacerlas se
dicen solas”
Woody Allen
 Referencias
 Hernández R.; Fernández, C. & Baptista, P. (2003) Metodología de la
investigación (3. ed). México D.F.: McGraw-Hill. 705 pp
 Árias, F. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la
metodología científica ( 6. ed). Carácas: Episteme.
 Aguirre, J. (2020). Desempeño laboral y emprendimiento en
docentes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de
Valencia, Ecuador 2020. [Tesis de maestría].Universidad César
Vallejo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/53527