DIAGNÓSTICO DEL

AULA
 
*Sala de Clases:
1.- Espacio físico: El aula es amplia con dos ventanas grandes, su iluminación es
adecuada al igual que la ventilación.
El salón se encuentra ambientado con rincones impuestos por el Proyecto Leo,
Pienso y Aprendo del MEC.
 
También se encuentra un espacio para colocar los trabajos elaborados por los
alumnos durante el lapso académico. Tiene disponibilidad de espacios para realizar
dinámicas grupales.
 
2.- Mobiliario del aula: el salón de clase contiene:
- 15 mesitas con sillas aproximadamente y todos en pésimo estado.
- 1 escritorio con su respectiva silla.
- 2 estantes de gran tamaño.
- 2 papeleras de cartón.
- 1pizarra tradicional (verde) de gran tamaño.
 
3.- Recursos didácticos: 
- Libros de lectura Eirete
-Cuadernillos de trabajo de la Reforma anterior
-Cuentos de páginas escolares 
 
 
 * De los Alumnos:
1.- Aspectos Biológicos: Los alumnos poseen una edad
comprendida entre 9 y 12 años.
Son un grupo de 16 alumnos conformado por 12 varones y 4 mujeres.
Se sospecha que un niño tiene problema visual y ninguno auditivo, no
se evidenció algún niño con discapacidad física. Son niños
completamente sanos, muy inquietos los varones y con tendencias en
conductas agresivas observados en la hora del recreo. Sus grupos
familiares son extensos y disfuncionales en su mayoría, viven en hogares
con miembros conflictivos y un pequeño sector en un ambiente estable.
Viven en los alrededores de la escuela y algunos son damnificados.

2.- Aspectos Psicológicos: Los niños aparentan poseer una buena

salud tanto física como mental pero según el rendimiento académico no
poseen madurez acorde a su edad cronológica teniendo en cuenta que
algunos niños tienen sobre edad para el año escolar que cursan.
 3.- Aspectos Cognoscitivos: Según lo observado la gran mayoría de los alumnos
tiene facilidad de aprender contenidos significativos relacionados con matemáticas y
las áreas leídas. Se involucran más con las actividades prácticas como educación
física y danza en donde puedan desplazarse o moverse. 
En relación al área de lectoescritura presentan dificultades para la lectura oral
fluida y comprensiva.
En cuanto a la expresión escrita, presentan una escritura legible, clara con letra
imprenta pero con poca riqueza de vocabulario y faltas ortográficas en la escritura.
 
4.- Aspectos Socio-económico: Según la profesora  la mayoría de los padres y
representantes poseen trabajos informales como empleados u obreros, oficios de
mando medio por lo cual tiene un bajo ingreso económico que apenas alcanza para
satisfacer sus necesidades básicas.
Los padres y representantes no participan ni se involucran en las actividades
escolares organizadas tanto por el docente como por la institución.
No asisten a convocatorias de entrevistas y tampoco justifican las ausencias de
sus hijos.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OBSERVADA

• Lectura oral no acorde al grado. Algunos deletrean o

silabean.
• Mala pronunciación de palabras.
• Falta de lectura comprensiva. Análisis literario de textos
• Pobreza de vocabulario a nivel semántico
• Poca fluidez verbal al expresar ideas
• Pobreza de vocabulario para escribir oraciones o párrafos
• No realizan creación de textos
• Bajo interés hacia la lectura

 
 OBJETIVO GENERAL
• Determinar las dificultades en lectoescritura
observadas en niños del Tercer Grado de la escuela
observada.
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Evaluar a los alumnos en el área de lectoescritura
• Diagnosticar las posibles causas de las dificultades
en lectoescritura
• Discriminar los niveles de desarrollo en lectura y
escritura en cada alumno.