MI DIARIO

CAS

ESTUDIANTE: PASTOR PORTOCARRERO

RICHARD ADRIAN

IB: 2023- 2024

COAR AMAZONAS
PERFIL PERSONAL

Mi nombre es Richard Adrian Pastor Portocarrero, nací el 03 de noviembre del año

2007 en la ciudad de Rodríguez de Mendoza, en el distrito de San Nicolás. Soy un
chico con una gran fascinación y gran curiosidad en la medicina humana, por lo que
me gusta investigar sobre el tema y conocer nuevas cosas relacionadas. Me gusta el
arte, principalmente el dibujo.
Mis habilidades son la mentalidad abierta, compromiso, perseverancia en terminar
las cosas que me propongo, entre otras cosas.
Me gustaría mejorar en la organización de mis tiempos, mejorar el manejo de mis
emociones y la frustración, la confianza en mi mismo y mejorar mis habilidades
para socializar.
Mis planes a futuro son ser una persona preparada, que se desenvuelva
correctamente y de la mejor manera en lo social, personal, profesional, entre otros,
para estar tranquilo y feliz conmigo por todo lo que logre.

01
REFLEXIÓN

Durante elaboraba mi perfil personal me sentí seguro de que si voy a lograr mis metas
propuestas., también iba conociéndome mas y aclarando quien soy y lo que quiero llegar
a ser, esto también me motivo a esforzarme mucho mas para llegar a cumplir mis metas.
Este trabajo me fue muy útil ya que he sido capas de conocer mis puntos fuertes, áreas
en las que debo mejorar, nuevos intereses y metas ya planteadas; lo cual me ayudo a
darme cuenta lo útil que llega a ser la realización de experiencias y proyectos CAS

02
PERFIL GRUPAL
El grupo conformado por Richard Adrian Pastor Portocarrero, Juan Jhosep Nauca Ruiz, Angel
Gabriel Portocarrero Becerril, Yerson Lysander Facundo Neira, Jocelyn Olenka Julca Perez y
Yonel Adriel Oyarce Alva. Caracterizado por ser solidario, bondadoso, responsable, respetuoso,
incondicional, humilde, indagador, crítico y servicial. Aprovechará el curso de CAS para poder
proyectarse a la comunidad de Lamud.
Por ello nos plateamos como meta principal servir de manera creativa y activa a esta sociedad,
velando por su seguridad y bienestar, trayendo alegría al corazón de todas las familias.
Las diversas fortalezas de los integrantes (Resiliencia, Curiosidad, Creatividad, Autocontrol,
Empatía, Responsabilidad, Mente critica, Lealtad, Humildad y Honestidad) junto con sus talentos
en el arte y a nos ayudaran a poder lograr la meta principal, además de impulsar el cumplimiento
de nuestras metas personales
Tomando en cuenta las diversas habilidades y talentos se distribuirán los roles para el
cumplimiento de proyectos y experiencia CAS, por lo que el grupo debe de otra comprometido
con la comunidad y con el desarrollo de esta de manera grata y accesible.

03
REFLEXIÓN

Durante la realización del perfil grupal, entre compañeros nos logramos conocer un
poco mejor, ya que compartimos nuestras metas y debilidades. y también nos dimos
cuenta delo que queremos lograr en el área de CAS en el presente y en el siguiente año.

04
 Las 5 etapas CAS
INVESTIGACIÓN Creatividad
Identificar los intereses, habilidades y talentos. Exploración y ampliación de ideas que conducen a un
Utilizaran, así como las áreas de desarrollo y 3 producto o actuación original.
crecimiento personal. á
r Actividad
PREPARACIÓN Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano.
Los alumnos se asignan roles y responsabilidades, e
desarrollan un plan de acción. a
s SERVICIO
ACCIÓN Compromiso colaborativo y reciproco hacia la
Los alumnos implementan comunidad en respuesta a una necesidad.
su idea o plan. Frecuentemente hay que tomar
decisiones y resolver problemas.
REFLEXIÓN
Describir lo sucedido, expresar sentimientos, EXPERIENCIA
generar ideas y plantear preguntas. Es un evento especifico en el que el
alumno trabaja con una o varias de las
DEMOSTRACIÓN 3 áreas de CAS. Puede ser un evento
Los alumnos hacen explicito que han aprendido, puntual o una serie de eventos.
como lo han aprendido y que han logrado.

CAS
Es un curso troncal
obligatorio del IB,
se divide en 3 áreas
PROYECTO
Es una serie colaborativa de
experiencias de CAS secuenciales de
una duración mínima de un mes.

05
 "Mi primera entrevista CAS"
Reflexión 10-04-2023

Gracias a esta actividad aprendí las actividades que quiero realizar en CAS además
que expuse mi perspectiva acerca de algunos problemas y como CAS me ayudara a
encontrarle una solución viable. Esto también va a ayudarme en mis futuros
proyectos que relazare con la finalidad de solucionar algunos de los problemas de mi
comunidad o país.

06
PROYECTO CAS N° 1 Duración: 17/04/2023 - 14/07/2023
IB 2023-2024

07
08
 REFLEXIÓN

En esta actividad del árbol de problemas, logramos identificar los

principales obstáculos que tienen las escuelas EBE (Educación Básica
Especial), en su infraestructura, la falta de docentes, falta de difusión y
conocimiento, entre otras cosas. Esto nos ayudo a identificar los puntos
débiles de dichas escuelas y con nuestro proyecto poder ayudar de
alguna manera

09
10
 REFLEXIÓN

En esta actividad del árboles de objetivos, trazamos

los objetivos y metas que queremos lograr en este
proyecto, y así lograr el objetivo de nuestro proyecto

11
 PROYECTO: “ LITTLE SMILES”.
CREATIVIDAD ACTIVIDAD SERVICIO
25% 25% 50%
CREATIVIDAD: En nuestro proyecto CAS, vamos a realizar actividades novedosas con los niños de E.B.E, como
talleres de música, danza, y manualidades; por lo que ocupa el 25% del enfoque de nuestro proyecto ya que
necesitamos  de creatividad para poder ejecutar estas actividades de  forma efectiva.

ACTIVIDAD: Para lograr realizar actividades físicas con los estudiantes de la E.B.E como juegos lúdicos, fútbol y
teatro, necesitamos abordar el área CAS de actividades, por esta razón esta área ocupa el 25% del enfoque de nuestro
proyecto. 

SERVICIO: Nuestro proyecto está enfocado principalmente en la ayuda al prójimo, en este caso, a los niños con
habilidades especiales, además todas nuestras acciones están enfocadas con servir a los estudiantes E.B.E. Por todo
esto consideramos que Little Smile tiene está enfocando a Servicio como el 50% de todas las áreas CAS

12
 1. SUMILLA DEL PROYECTO.

El proyecto CAS, Little Smiles, se enfocara en incluirlos hacia la sociedad y brindarles

momentos agradables y divertidos a niños que tienen habilidades especiales debido a que
son dejados de lado y menospreciados por la sociedad considerando que son niños
desfavorecidos, debido a que existen muchos niños con necesidades esenciales en la
localidad de Lamud y la población desconoce del tema, buscamos integrarlos en la
sociedad, apoyándolos en su educación, relación social y su motricidad, mediante juegos
lúdicos, pictogramas, charlas en la sociedad, entre otros. Según Medina y Mercedes (2021)
mencionan que, las personas que se encuentran con estas discapacidades, enfrentan grandes
desafíos en la educación, vida social y laboral. Por ello, es importante enfocar atención a las
habilidades que tiene un alumno con discapacidad, usando estrategias didácticas lúdicas y
tipos de enseñanza más sensorial, las cuales son utilizadas en las escuelas comunes y
buscando muchas maneras de comunicación, para identificar la forma más favorable de
13 interactuar con los niños (p. 11)
 2. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivo general: Proponer actividades para que los estudiantes de la E.B.E se integren y
participen activamente en las diversas actividades de su comunidad y entorno social conforme
a sus capacidades y habilidades. Objetivos específicos: -Población informada acerca de los
niños con habilidades especiales. -Promover el interés de las autoridades en las escuelas
E.B.E - Existencia de oportunidades laborales para las personas con habilidades especiales. -
Adaptación social. -Sistema educativo de alta calidad

14
 3. SE RELACIONAN CON ESTE TEMA DE IMPORTANCIA GLOBAL.

Salud y bienestar: Mediante el proyecto realizaremos actividades las cuales ayudaran en el

desarrollo y cuidado de la salud tanto física como mental en los niños de la escuela EBE,
ya que según la OMS (2023) afirma que salud y bienestar no solo se basa en infecciones o
enfermedades, sino que también es el bienestar mental y social. Educación de calidad:
Mediante el desarrollo de nuestro proyecto buscamos brindar la mejora de la educación
para el desarrollo óptimo de los niños, ya que según MINEDUCACIÒN (s/f) brindar una
educación de calidad ayuda a que los niños se formen niños con valores éticos, y puedan
ejercer sus derechos y deberes en la sociedad. Reducción de las desigualdades: Ayudar en
la disminución de las desigualdades, para que estos niños se integren en la sociedad, y se
sientan parte de ella al realizar actividades que los reconforten y suban su autoestima
ODS(2017)

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 4. SE RELACIONA CON LOS CONTENIDOS DE LAS SIGUIENTES ASIGNATURAS.

Ciudadanía y Entornos: Integrar dimensiones orientadas a fortalecer la participación

individual y grupal para el fortalecimiento de la democracia y la integración social, CNB.
(2020) Educación Física: Realizar actividades físicas al aire libre que sean divertidas.
Educación para el trabajo: Prepararlos para su futuro, brindándoles aprendizajes básicos que
les ayudarán a subsistir y emprender por su cuenta Comunicación: Proporcionar las
habilidades y conocimientos especializados necesarios para que las personas avanzan en su
carrera, aprendiendo las técnicas y estrategias para la comunicación eficaz, KEYSTONE.
(2023)

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 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Los resultados de aprendizaje sobre el proyecto a trabajar será mejorar y asumir las
responsabilidades y las consecuencias de nuestras decisiones , además buscamos identificar los
puntos fuertes y débiles Resultado de aprendizaje 1: Identificar en uno mismo los puntos
fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar Para esto debemos de tomarnos un tiempo
para reflexionar sobre nuestras habilidades y experiencias. Hacer una lista de lo que creemos
ser buenos y en lo que necesitamos mejorar. De tener dificultades identificar nuestros puntos
fuertes y áreas de mejora, solicitar la opinión de amigos, familiares, colegas o docentes

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 Resultado de aprendizaje 2: Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado
nuevas habilidades en el proceso. Hacer un resumen de nuestros logros y debilidades,
creando un currículum o una lista de logros y dificultades en los que destacan cómo hemos
superado obstáculos y desarrollando habilidades específicas. Siempre se presentan algunas
adversidades en el desarrollo de un proyecto, por lo cual estamos pendientes a ello. Como
estudiantes audaces, contamos con la capacidad de solucionar estas complicaciones con la
ayuda de nuestras habilidades, y por consiguiente, obtener un desarrollo de estas.

Resultado de aprendizaje 3: Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS.

Para poder realizar esto se tiene que investigar las distintas problemáticas presentes en
nuestro contexto de las cuales se tiene que elegir una que sea más factible de realizar y en
donde se puedan poner a prueba nuestras diversas habilidades, después se tiene que
planificar las acciones que desarrollaremos en base a las alternativas brindadas para
solucionar el problema donde todas ellas tiene que ser creativas, para luego pasar a la
realización de las actividades, y, al ultimo se tiene que hacer una reflexión de todo lo hecho.
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 Resultado de aprendizaje 4: Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias
de CAS. Para lograr los objetivos de algún proyecto, se necesita de la consistencia de los que
lo realizan. Entonces, si lo que buscamos con Little Smiles requiere de la participación activa
de nosotros en cada una de las experiencias, estamos comprometidos a ello. Resultado de
aprendizaje 5: Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del
trabajo colaborativo. Como estudiantes, reconocemos que para realizar ciertas actividades se
necesita del trabajo colectivo para lograr un mejor producto, por lo cual, reconociendo que
cada uno de nosotros posee habilidades diferentes vamos a complementarlas y de esta
manera tener un mayor aprovechamiento de ellas. Dicho de otro modo, la colaboración de
todos nos permitirá abordar nuestro proyecto CAS de la mejor manera.

19
6. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA.
ETAPA CAS ACTIVIDADES
Recuerda que debes
relacionarlas con las áreas
de CAS (creatividad,
actividad o servicio)
Investigación Iniciamos investigando para la
propuesta de proyecto CAS 
Equipo de estudiantes visita la
escuelita especial para
coordinar con la psicóloga
Elegimos la propuesta de
proyecto CAS y elaboramos
nuestro árbol de problemas
Trabajamos nuestro árbol de
objetivos  e iniciamos con la
planificación del proyecto CAS
20
FECHA RESPONSABLE RECURSOS
Refiere al día que se Se considera a la persona Pueden ser recursos
ejecutara cada actividad que se encargará de la humanos, materiales o
ejecución de la actividad. económicos.
17-04-2023 Estudiantes del G2 Laptop
24-04-2023 Equipo de 6 integrantes Cuaderno de apuntes y un
celular para tomar fotos y
videos con la debida
autorización de la directora 
Laptop 
laptop 
01-05-2023 Todos los integrantes de 4to G2
laptop 
08-05-2023 Todos los alumnos de 4to G2  
 ETAPA CAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
Recuerda que debes relacionarlas con las áreas Refiere al día que se ejecutara cada Se considera a la persona que se encargará Pueden ser recursos humanos, materiales o
de CAS (creatividad, actividad o servicio) actividad de la ejecución de la actividad. económicos.

Preparación En equipos consolidamos la planificación del

proyecto CAS.
8/05/2023 Estudiantes del G2-Cuarto grado Laptop 

Elaboramos el cronograma de actividades y 15/05/2023 Estudiantes del cuarto grado G2 Laptop 

asignamos roles. 

Revisamos detalladamente nuestro plan de acción

para identificar los materiales que se necesitará.
22/05/2023 Estudiantes del cuarto grado G2. Laptop

Consolidación de la planificación del proyecto.

22/05/2023  Estudiantes del cuarto grado G2. Estudiantes del aula organizados.

Presentación del Proyecto a Dirección para su

autorización y elaboración de los permisos para 25/05/2023 profesor del área y coordinadores  Coordinadores del proyecto:
realizar las actividades propuestas. 

Recaudación de fondos a través de 

noche de cine (2 peliculas)
29/05/2023 al  30/05/2023 Todos lo estudiantes del 4to G2 laptops 
•sillas
•comida 
•proyector
Elaboración de materiales educativos: •aulas 
Camino sensorial.
pictogramas.
Tablero sensorial. 29/05/2023  al 26/06/2023 Todos los estudiantes del 4to G2 Elaboración de materiales educativos:
Motricidad fina y gruesa. -Camino sensorial.
Rotafolios. -Pictogramas.
-Tablero sensorial.
-Motricidad fina y gruesa.
-Rotafolios.

21
 ETAPA CAS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
Recuerda que debes relacionarlas con Refiere al día que se ejecutara cada Se considera a la persona que se encargará Pueden ser recursos humanos, materiales o
las áreas de CAS (creatividad, actividad actividad de la ejecución de la actividad. económicos.
o servicio)

Acción •Cine 29/05/2023 •Adriel  •Capital monetario 

•Geyson  •Insumos 
•Hector  •Películas 
•Jherald  •Aulas 
•Frank •sillas 

29/05/2023 Angel
Actividades  el pictograma •Ariana  El pictograma ya hecho 
•Leonardo  •Material didáctico 
•Cesar 
•Alvaro

Jocelyn  Tablero sensorial ya hecho 

•Alitsa  •Material didáctico 
Actividades el tablero sensorial  05/06/2023 •Yerson 
•Diego 
•Cielito 
•Yor

Leticia
•Leyla  Rotafolio previamente realizado 
12/06/2023 •Juan •material didáctico 
Actividad con el Rotafolio  •Richard
  •Cristofer

Patricia
•Gleidiz Material didáctico  con entretenimiento 
Actividades de motricidad fina y gruesa  19/06/2023  •Gerald
•Marycarmen
•Rikcio

Todo el grupo 2 de 4to 

Camino sensorial ya hecho 
camino sensorial 26/06/2023

Todo el Grupo de 4to G2

Actividades recreativas  Flauta
03/07/2023
•Balon de futbol
•Cosas con texturas
•Música 
•Pelota de Voley 
•Posible proyector para poner canciones infantiles 

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 7. RECURSOS
Recursos Humanos:  Recursos Materiales: 

Estudiantes del G2 Balón de Futbol, papeles de colores, flauta 

Profesor del Área de CAS: Juan Benito
Huamán Mendoza.
Psicólogo Juan Carlos Grados Portocarrero
Psicóloga Susana Abigail
Cerámica, cartulina, silicona, témperas, anillado,
lápices de colores, tijeras, cartón, cinta, tris o
chemer o superblue y plumones gruesos.
Triplay o cartón prensado, números que sean
interactivos, rompecabezas de formas, reloj,
llaves, teléfono, hacer la cerámica y plumones
gruesos.

23
8. EVALUACIÓN DE RIESGOS
Actividad Posibles incidentes Nivel de riesgo - gravedad Medidas de prevención

Actividad con pictogramas  Baja  Baja  •Asegurarnos que los dibujos están fuertemente pegados para evitar que se desprendan y
sean consumidos.
•Vigilar el comportamiento de los niños para evitar que realizan alguna acción dañina para su
salud con el pictograma

Actividades con el tablero sensorial  Media
Alta •Revisar que los relieves no sean dañinos al tacto ni tóxicos
•Asegurarnos que los relieves están adheridos para evitar que se desprendan y sean
consumidos por los infantes. 
•Vigilar el comportamiento de los niños para evitar que realicen alguna acción dañina para su
salud con el pictograma

Rotafolios  Media Baja  •Evitar usar productos tóxicos al elaborar el rotafolio.

•Sujetar los papeles dentro de micas.
•Vigilar el comportamiento de los niños para evitar que realizan alguna acción dañina para su
salud con el rotafolio

Actividades de motricidad fina y gruesa  Media Media •Verificar que el espacio esté libre de objetos de contextura dura, áspera y/o punzo-cortante.
•Colocar bordes suaves a los materiales para evitar daños
•Vigilar el comportamiento de los niños para evitar que realizan alguna acción dañina para su
salud con el rotafolio

Camino Sensorial Bajo Baja  •Colocar el camino portátil sobre un suelo suave.
•Colocar relieves amigables al tacto y fuertemente adheridos.
•Utilizar un material con buena presencia de fricción  para evitar caídas

24
9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Criterios sobre el Estudiante Si No
Participaste con iniciativa en el desarrollo de las actividades. X
Demostraste un sentido de compromiso y colaboración constante. X
Participaste activamente durante el desarrollo de la actividad. X
Demostraste respeto por las diferentes opiniones. X

Criterios sobre el Trabajo en Equipo Si No

Trabajamos de manera cooperativa con mis compañeros . X
Participamos asertivamente en las actividades planificadas. X
Cada integrante de mi grupo, cumplió con responsabilidad, la X
actividad o tarea
asignada.

25
 Criterios sobre el Uso de estrategias Si No

Se utilizó un lenguaje coloquial y amigable, para comunicarme con mis X

compañeros.

Se utilizaron materiales didácticos que llamaron la atención a mis X

compañeros.

Se desarrollaron dinámicas que favorecieron el desenvolvimiento de mis X

compañeros durante el desarrollo de las actividades.

Se motivó a mis compañeros haciendo uso de frases reflexivas y X

significativas.

26
 Recaudación de fondos (Cine)

Preparación de las aulas para la reproducción de la

película

27
 Preparación y venta de los alimentos

28
 Proyección de las películas

29
Reflexión de la recaudación de fondos

Durante la realización de esta actividad me sentí muy bien, al

preparar los alimentos y en el momento de la venta de los mismos,
nos apoyamos entre todos para poder hacer que esta actividad sea
exitosa aunque tuvimos algunas dificultades en el proceso, pero lo
logramos superar con el trabajo en equipo y apoyándonos entre
todos.

30
Realización de los materiales educativos para la EBE
Tablero sensorial

31
 Rotafolio

32
 Camino sensorial

33
 Motricidad fina y gruesa

34
Reflexión sobre la realización de los materiales educativos para la EBE

En estas actividades nos dividimos en grupos dependiendo de nuestras

habilidades, tuvimos muchos desacuerdos y complicaciones en la
creación de los materiales para la escuela EBE, pero mejoramos la
comunicación entre compañeros y logramos superar esas dificultades y
terminar exitosamente los materiales

35
Entrega de los materiales ya terminados a la escuela EBE

36
Reflexión a través de poesía sobre el proyecto CAS

Pequeña Sonrisa

O pequeño angelito inocente caído del cielo, esta sociedad en su ignorancia y odio
te ha cortado las alas, o pequeño, que has sido abandonado por los de arriba
¿Qué podemos hacer para ayudarte? ¿Qué podemos hacer para devolverte las
alas que alguna vez te permitieron llegar alto? ¿Cómo devolver esa hermosa
sonrisa a tu rostro? Ver tu sonrisa decaer y tus ojitos perder el brillo, nos llena de
tristeza, ver todos tus intentos y las veces que fuiste ignorado, ver todas las veces
que desfalleciste y nadie te ayudó a levantarte, ver como caes en lo profundidad
de un oscuro pozo sin que nadie te tienda la mano, nos llena de irá y
preocupación. Es por eso qué no pudimos quedarnos de brazos cruzados,
tuvimos que hacer algo, la falta de preocupación de los altos nos obligó a
interceder y obrar en su apoyo, adaptarlos a la dura condición creada por
aquellos que se consideran lindos. Demostrando

37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104