Desarrollo

psicomotor de
1 – 6 años
Roxana Lizbeth Cruz Honorio
Introducción
El desarrollo psicomotor en los primeros
años de vida es fascinante. Desde que
nacen, los bebés van desarrollando su
sistema motor, sus movimientos y el
modo en el que manipula su entorno, a
un ritmo muy rápido y continuo.

La maduración del sistema nervioso,

responsable del desarrollo motor, tiene
un orden preestablecido y por ello el
desarrollo tiene una secuencia clara y
predecible, aunque no sea exacta en cada
bebé y niño, ya que depende de factores
diversos.
 l lo s a s p e ct os que
m o s a d e st acar aque le ta n e l
Va á ne a c o m p
mult
de forma si nt e ra c tú a n con los
e s ar r o l l o g lobal, e i a m b ie ntales
d o s y
d i c i o n a n t es genétic brio que
con n u n e qu i li
ento, e
del crecimi d o h a c i a l a total
vanzan
permite ir a
evolución.

1 año
Se mantiene algo en bipedestación y
deambula con ayuda; recoge pequeños
objetos con pulgar e índice, siendo la
prensión completa; arroja objetos; introduce
cosas en recipientes; reconoce a familiares a
distancia; dice dos-tres palabras: comprende
órdenes simples y oye ruidos mínimos;
muestra afectos; hace juegos estereotipados
con las manos, repitiéndolos ante el agrado
de los familiares; permite activamente que le
cambien la ropa e inicia la masticación.
2
años
Juega y corre con cierta violencia; se alza a
sitios elevados y, apoyado, sube escaleras;
pasa páginas de libros y coge un lápiz,
además de escribir; imita; describe lo que
está haciendo utilizando algunos objetivos,
adverbios de lugar, pronombres y
preposiciones; habla bastante y entiende casi
todo lo que se le dice; hace peticiones
intencionadas y sabe decir su nombre;
comienza a pensar con cierta lógica y
controla sus esfínteres, principalmente
durante el día.
 3 4
años
Puede saltar con los pies juntos;
copiar un círculo; subir y bajar
escaleras, amplía su vocabulario
utilizando palabras plurales y algunos
tiempos de verbos, sabe decir su edad;
puede comer solo y entona canciones
simples.
años
Se mantiene sobre un pie y trepa; anda
de puntillas; patea una pelota con
soltura; pregunta e indaga con
reiteración; conoce los colores
principales; pinta figuras humanas
simples; empieza a contar números por
orden y conoce canciones; es capaz de
vestirse y lavarse solo.
 5 6
años años
Alcanza un gran sentido del Su maduración cerebral es prácticamente
equilibrio y el ritmo; escribe algunas completa y puede valorar el relieve de los
letras y dibuja figuras; el lenguaje es objetos al completarse la visión
casi correcto; ayuda de forma útil; estereoscópica; está capacitado para el
tiene amigos determinados. aprendizaje escolar.
 
 El desarrollo de los sentidos va paralelo al desarrollo
motor y es de evolución rápida, pasa de simples
percepciones groseras en el momento del nacimiento a una
importante capacidad discriminativa (principalmente del
oído, vista y gusto) hacia los seis meses de vida,
perfeccionándose después de forma progresiva en un
continuo aprendizaje ante la experiencia de nuevos y
permanentes estímulos.