ETAPAS DE CRECIMIENTO DEL NIÑO

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DE 0 A 3 AÑOS

0 – 12 MESES (NACIMIENTO A 1 AÑO)
Los primeros años de un bebé son fundamentales para su desarrollo físico, emocional
y psicológico. Durante estos primeros doce meses, los cambios que experimentará tu
bebé son espectaculares, ya que duplicará su peso y su talla y crecerá más rápido que
en toda su vida.
En estos primeros meses de vida comienza a forjarse su personalidad, empieza a
desarrollarse su inteligencia y aparecen las primeras bases de su comportamiento.
Los bebés crecen por etapas. Cada una de ellas lleva su tiempo y tiene su proceso.
Estas etapas, unas veces son más rápidas y otras más lentas, pero todas son igual de
importantes. Cada niño marca la pauta de su desarrollo evolutivo y, por eso, el proceso
de aprendizaje de cada pequeño será distinto.
Los cinco sentidos del bebé en su primer mes de vida se encuentran preparados para
recibir estímulos y procesar informaciones básicas, que más tarde se irán
desarrollando.
Consigue mover sus pies y manos. Desde sus primeros días es capaz de flexionar las
piernas y los brazos hacia sí mismo, aunque lo haga de manera inconsciente. El bebé
de un mes ejercita sus reflejos. Consigue agarrar los dedos de sus padres e incluso tirar
de ellos, y abre y cierra los ojos cuando algo le molesta, por ejemplo, la luz del sol; ya
empieza a regalar sus primeras sonrisas.
En esta etapa, el bebé todavía no ve con nitidez. Apenas consigue ver sombras a una
corta distancia de medio metro.
En el segundo mes de vida, el bebé empieza a percibir algún que otro ruido y
comienza a emitir sus primeros sonidos como 'eh' o 'uh', también puede mantener la
cabeza erguida por más tiempo y se puede observar que está mucho más hábil cada
día.
El bebé de dos meses muestra interés por los estímulos visuales y auditivos. Es capaz
de fijar la mirada y seguir un objeto. Sonríe y emite sonidos cuando le hablan.
Consiguen mover los ojos y la cabeza para acompañar algún movimiento de objeto o
de alguien.
El bebé de 3 meses ya ve el mundo de colores, mueve sus manos y pies, pero todavía
no es capaz de controlar perfectamente sus movimientos por lo que le cuesta agarrar
objetos o alcanzarlos. Sus manos están más tiempo abiertas y puede patalear de forma
insistente. Empieza a reaccionar a los ruidos, Por su parte, la visión también avanza en
esta etapa.
Las manos son sus nuevas herramientas en esa etapa. Las mantiene muy abiertas y
algunos ya consiguen coger o sostener algún objeto. Su presión palmar es más fuerte y
eficiente, en esta etapa se acercará las cosas a la boca para investigarlas y
reconocerlas.
A partir del cuarto mes de vida, el bebé empieza a desarrollar su sociabilidad. Esto
quiere decir que, desde ese mismo momento, el pequeño ya no quiere estar solo y
llorará cuando el adulto no esté cerca de él. Es capaz de emitir sonidos, balbuceos y
algunas sílabas como “pa” o “ma”.
Entre los cuatro y los seis meses, se desarrolla la visión del color del bebé. Ya reconoce
los objetos y los busca. Observa las caras con mucha atención, y no solo se centra en
los ojos como cuando era más pequeño. Empezará a diferenciar los sonidos: la voz de
mamá, la de papá, y los de la música que le gusta.
Ejerce un mayor control sobre su cabeza en posición erecta. Cuando está boca abajo,
se apoya sobre las manos abiertas y, si está acostado de espaldas, dobla el cuello hacia
delante para verse los pies (hasta ahora no se había fijado en ellos), mientras trata de
agarrárselos con las manos. Durante este mes, suelen empezar a darse la vuelta y
prefieren estar sentados, porque ven con facilidad lo que hay alrededor, aunque
todavía sea una postura que no pueden mantener por sí mismos.
Su coordinación mano-vista-objeto aumenta, demostrando anticipación en abrir la
mano para poder agarrar lo que desea.
Se lleva objetos a la boca, un instinto natural que le ayuda a desarrollar la percepción
de su cuerpo. Ponle en la mano objetos de fácil presión y distintas texturas para
fomentar su capacidad de coger cosas y explorarlas. El bebé será capaz de coger un
juguete y pasarlo de una mano a otra sin que se le caiga. Le agrada jugar con los
sonajeros, los muñecos de peluche y con el chupete.
Ingresando a los cinco meses ya parece un bebé distinto: sonríe con más frecuencia,
fija la mirada, te busca con sus ojos permanentemente, empieza a querer interactuar
con los que le rodea.
El bebé ha experimentado una gran movilidad, ya que es lo bastante fuerte para
levantar la mitad superior de su cuerpecito apoyando los brazos. Demostrará su deseo
de tomar objeto con más empeño, y se enfadará y gruñirá si no consigue sus
propósitos.
Debemos respetar el ritmo de cada uno, pero fomentando siempre esta evolución.
Solo en el caso de que notemos algo distinto (por ejemplo que a esta edad no
sonría),es recomendable acudir al pediatra.
En esta etapa de su desarrollo, tiene lugar el momento en que se miran y se identifican
en el espejo, sonreír delante de él, y empezar a emitir toda clase de sonidos.
Cada vez el bebé tiene más capacidad para jugar y relacionarse por lo que los juegos
de estimulación son ideales para esta etapa de su vida. Es agradable tumbar al bebé
boca abajo (notarás que es capaz de levantar la cabeza y un poco el tronco) y dejar un
juguete cerca de él para que intente cogerlo.
Llegando a los 6 meses ha descubierto que hay un maravilloso mundo a su alrededor y
quiere disfrutar de él. También se encuentra con LIMITES, y es que no siempre lo que
él quiere se corresponde con el deseo de las personas que lo cuidan. Los límites deben
entrar en escena al primer año de vida del niño, cuando el pequeño empieza a caminar
y a explorar todo en su entorno y tiene más autonomía.
Es capaz de mantenerse sentado con apoyo. Levanta la mano para ir a por los objetos,
coge los juguetes y se los pasa de una mano a otra.
El pequeño ya puede girar la cabeza con total facilidad, buscando a una persona o a un
objeto, y sus manos adquieren más fuerza que en las etapas anteriores (desaparece el
reflejo prensil). Ahora el bebé de seis meses ya estira los brazos para pedir que lo
tomen en brazos, y puede perfectamente sujetar su biberón él solito con las dos
manos, aunque todavía no consiga llevarle a la boca alimento alguno.
Entre los 6 y los 7 meses puede empezar a aparecer uno de los reflejos secundarios
más esperados: el gateo
A los seis meses el bebé contesta en forma de gorjeo cuando hablan con él. Es capaz
de darse cuenta de que tiene vida propia (y voz) y comienza a hacer ruiditos (hasta
notarás cómo cambia de tono) mientras le hablan.
En esta etapa de los 7 meses, el niño se comunica con más facilidad y comprende
mejor lo que oye, volviéndose un experto en reconocer las emociones del adulto por el
tono de voz.
La movilidad corporal del bebé en esta etapa es cada vez mayor y al pequeño le
gustará ponerse de pie sobre el regazo, con ayuda, ya que todavía no se siente muy
seguro y capaz. Cada vez toma las cosas con mayor decisión con sus manos, y tiene
más fuerza en las extremidades inferiores y superiores. Se concentra mucho en
averiguar las propiedades de sus juguetes, le gustan y le llaman la atención los sonidos
y ruidos.
A los 7 meses de vida, el bebé estrena un período importante para su desarrollo
verbal. Puede entender el significado de algunas palabras como el “no” o de algunos
gestos como reírse y aplaudirle cuando él hace algo bueno y correcto. En el séptimo
mes de vida el bebé ya reacciona cuando escucha su nombre, relacionará muchos
nombres a los objetos y busca el origen de los sonidos. Eso quiere decir que tanto su
audición como su visión están interrelacionadas.
A esta edad es muy normal que los bebés se lleven todo a la boca, sea por la salida de
los dientes o por juego. El bebé juega con su boca y su lengua, chasquea los labios y
puede parecer que da besitos. En su séptimo mes de vida, el bebé se sienta de una
manera más equilibrada y muestra determinación cuando quiere algún juguete que
está fuera de su alcance. ¡¡¡Intentará de todas formas alcanzarlo!!! Ahora que ya está
más activo.
Entrando a los 8 meses los bebés ya balbucean sus primeras palabras, empiezan a
gatear, se llevan todo a la boca, todo les llama la atención. Consiguen más equilibrio,
por lo que su postura es cada día más erguida. A esta edad él se puede sentar solo, con
las piernas medio flexionadas y la cabeza erguida por lo menos por 1 minuto. Él “será
consciente” de estas habilidades que va adquiriendo. Se divertirá tirando los objetos,
soltándolos en el suelo y esperando a que alguien los recoja. Puede rodar y girar su
cuerpo hacia la derecha e izquierda (cuidado con dejarle solo en superficies elevadas
como la cama). Cuando está tumbado de espaldas, los bebés suelen levantarse solos
hasta la posición de sentado, buscar cositas e irse a por ellas.
Cuando está en el regazo de alguien (una actividad que le fascina y demanda muy
menudo), el bebé puede mantenerse de pie y ejercer mucha fuerza con las puntas de
los pies. Sus manos adquieren habilidades como agarrar o soltar objetos, según el
interés.
La comunicación de un bebé de ocho meses ya es más definida en esta etapa. El bebé
ya expresa emociones y ya identifica muchas de las reacciones de los adultos cercanos.
En esta etapa, algunos bebés ya pronuncian sílabas dobles con más claridad. Ya
pueden decir “mamá” y “papá”, y ya piden cosas como agua, biberón, comida, y puede
mostrarse más empáticos con las demás personas.
El bebé tiene más control en sus manos, piernas y es una etapa ideal para estimular su
gateo, su motricidad fina, etc. En esta etapa, el bebé ya consigue amasar, tirar, abrir,
apretar, etc. Los juegos de objetos que forman torres son ideales para ejercitar su
curiosidad y habilidades.
Con nueve meses se percibe un gran avance en el desarrollo de la parte motriz del
bebé, la postura del cuerpo y movimientos del bebé son más equilibrados, lo que le
permite gatear, arrastrarse sobre la nalga o el muslo e incluso a ponerse de pie.
Es muy importante para el crecimiento del niño estimular el desplazamiento (gateo,
arrastre, etc) ya que le ayuda a ejercitar y perfeccionar la visión, tiene un papel
destacado para el desarrollo de la función neurológica, favoreciendo su capacidad de
comunicación con el mundo y estimula la tactilidad de la palma de la mano.
Aquí empieza el proceso para que el bebé aprenda a caminar, no hay que forzar y que
cada niño tiene su proceso. Todavía es pequeño y es posible que tarde aún usos meses
en iniciar la marcha (hasta los 18 años se considera, siempre y cuando no haya sido
prematuro, que es normal que no caminen).
Su motricidad fina le permite coger objetos, tenderlos a sus padres, jugar a tirar los
objetos... El bebé de nueve meses tiene mucha más fuerza en las piernas, brazos y
manos. Empieza a juntar el dedo pulgar al indicador para coger a objetos pequeños.
Ese paso es tan importante, como el decir la primera palabra o como hemos
comentado más arriba empezar a caminar. Durante los próximos meses continuará
mejorando el equilibrio en las diferentes posiciones, sentado o de pie. Del mismo
modo, mejora el paso de tumbado a sentado y de sentado a de pie.
Gracias a la sociabilidad que adquiere el bebé de nueve meses, el bebé se vuelve más
activo con las personas a su alrededor. El desarrollo de su visión y audición es mucho
más definido y claro, y las experiencias que irá probando definirán más su
temperamento y personalidad. En esta etapa aparece el miedo ante el extraño y
protesta al separarse de sus cuidadores y familiares más cercanos.
A los diez meses de vida el bebé ya podrá aprender cómo expresarse para demostrar
lo que desea. Por ello, el niño utiliza el dedo a modo de indicador para apuntar algo
que quiere.
El bebé alcanza un pequeño grado de autonomía gracias a que ya sostiene una postura
mucho más equilibrada. En esta etapa, el bebé ya se sienta con las piernas
completamente extendidas y con la espalda recta. Ya se levanta solo y con más
control. Sus pasos son irregulares e inseguros.
En esta etapa el bebé ya logra entender algunos conceptos básicos como "aquí", "allá",
"fuera", "dentro", y otras palabras así de simples y fáciles para su tiempo. Intenta
interactuar con todas las personas a su alrededor. El desarrollo de su visión y audición
es mucho más agudo. El bebé ya entiende las prohibiciones. Ya recorren grandes
distancias, cambiando algunos objetos de lugar.
El bebé de once meses es cada día más autónomo y ya es capaz de empezar a dar sus
primeros pasos y a ponerse de pie, bien con ayuda de alguien o agarrándose a algo.
También su lenguaje se ha desarrollado bastante y dice sus primeras palabras.
Además, ya entiende lo que le están diciendo y es capaz de seguir la conversación con
los demás.
Su movilidad está en pleno desarrollo. El bebé está a punto de dar sus primeros pasos.
Sus manos cada vez consiguen tener más estabilidad, lo que permite al bebé
alimentarse solo, utilizando s
u propia cuchara y plato. El bebé consigue tirar cosas, hacer algunos garabatos y
sujetar cosas con una sola mano. Su destreza es muy visible.
Pueden imitar el sonido de algunos animales como el del perro, gato, pato.
Durante el primer año del bebé el despertar de sus capacidades es notorias. A esta
edad, el bebé estará caminando (o casi), pero por lo menos se intentará poner de pie.
Cada día comprende mejor lo que le dicen, aunque su capacidad de hablar sea limitada
y balbuceé palabras ininteligibles para los referentes. Se nota una evolución y ya puede
perfectamente decir su edad enseñando el uno con el dedo indicador. En cuanto a la
sociabilidad del bebé, se percibe un aumento. El niño ya no quiere estar solo bajo
ningún concepto.
12 a 24 meses (1 A 2 AÑOS) Cada niño avanza a su propio ritmo y alcanzará unas
habilidades antes que otras. Aún así, se puede establecer qué capacidades
corresponden más o menos a cada edad y por eso os contamos el desarrollo infantil
del niño de los 12 a los 24 meses.
Los niños de 12 a 24 meses de edad progresan en cinco áreas principales:
 crecimiento físico,
 habilidades cognitivas,
 desarrollo emocional y social,
 habilidades del lenguaje, y desarrollo sensorial
 motor.
Si bien el crecimiento físico es más lento que en el primer año de vida, continúa a un
ritmo regular. El desarrollo rápido del cerebro desde los 12 hasta los 24 meses de edad
hace que sucedan cambios increíbles, como hablar, caminar y recordar, al pasar a la
etapa del niño pequeño.
Los cambios que suceden en este período suelen agruparse en cinco áreas:
Crecimiento físico. Se espera que crezca alrededor de 7.6 cm a 12.7 cm y aumente
alrededor de 1.4 kg a 2.3 kg.
Desarrollo cognitivo. Es la capacidad que tiene de pensar, de aprender y de recordar.
Comenzará a recordar hechos y acciones recientes, comprender símbolos, imitar,
imaginar y fingir.
Desarrollo cognitivo adquirido:
 Comienza a separar y agrupar los objetos según su forma y color.
 Encuentra objetos, aunque estén escondidos debajo de varios elementos.
 Imita en su juego distintas situaciones de la vida real (habla por teléfono,
alimenta a sus muñecos, los peina, etc.)
Desarrollo emocional y social. Los niños pequeños forman fuertes vínculos
emocionales y suelen sentirse intranquilos cuando están separados de sus seres
queridos. En esta etapa, los niños pequeños generalmente quieren hacer cosas por sí
solos o en la forma en que ellos quieren. Esto sienta las bases de posibles conflictos,
confusiones y crisis nerviosas ocasionales.

Desarrollo social y emocional adquiridos:

 Imita el comportamiento de los adultos y de otros niños mayores.
 Le entusiasma y disfruta cada vez más de la compañía de otros niños.
 Es consciente, cada vez más, de su persona como individuo independiente de
los demás.
 Demuestra mayor independencia.
 Comienza a mostrar oposición, a desafiar y a provocar.
Desarrollo del lenguaje. Entre los 15 y los 18 meses, un niño pequeño normal
comprende 10 veces más palabras que las que puede decir. A los 2 años, la mayoría de
los niños pequeños pueden decir Desarrollo del lenguaje adquirido:
 Señala objetos o figuras cuando se las nombra.
 Reconoce los nombres de personas y objetos que le son familiares y las partes
del cuerpo.
 Lleva adelante tareas que se le dan con instrucciones simples.
 Entre los 15 y 18 meses dice diversas palabras sueltas.
 Entre los 18 y 24 meses utiliza frases.
 Forma frases de entre 2 a 4 palabras.
 Repite palabras que escucha en conversaciones.

Desarrollo sensorial y motor. Las habilidades motoras se desarrollan a medida que los
músculos y los nervios trabajan de manera conjunta. Los niños pequeños adquieren
control y coordinación, y comienzan a caminar con más estabilidad. Pronto
comenzarán a treparse, a correr y a saltar.
Motricidad adquirida:
 Camina solo.
 Arrastra juguetes detrás de él mientras camina.
 Carga juguetes grandes o varios juguetes a la vez mientras camina.
 Sin ayuda pasa por encima y por debajo de muebles.
Algunas actitudes pueden significar que existan ciertas dificultades en su desarrollo.
Por eso es importante observar, registrar y consultar cuando:
 No camina a los 18 meses.
 Si sólo camina en puntas de pie y no sobre su planta (punta y talón).
 Si no dice al menos 15 palabras a los 18 meses.
 Si no forma frases de al menos 2 palabras al cumplir los 2 años.
 Si a los 18 meses no conoce la función de objetos comunes de la casa como
teléfono, peine, cuchara, etc.
 Si no lleva a cabo tareas sencillas tras instrucciones simples.
 Si no logra empujar juguetes con ruedas.
24 - 36 meses ( 2 A 3 AÑOS)
A los dos años, los niños realmente comienzan a jugar de manera interactiva con otros
niños de su edad. Las relaciones afectuosas les dan a los niños pequeños un sentido de
comodidad, seguridad, confianza y estímulo.
Las relaciones afectuosas les dan a los niños pequeños un sentido de comodidad,
seguridad, confianza y estímulo. Ellas les enseñan a los niños pequeños cómo formar
amistades, comunicar emociones y enfrentar dificultades. Las relaciones sólidas y
positivas también ayudan a los niños a desarrollar confianza, empatía, compasión y un
sentido de lo correcto y lo equivocado.
A los dos años, los niños realmente comienzan a jugar de manera interactiva con otros
niños de su edad. Se verá una explosión real en los juegos imaginarios, un aspecto
crucial del desarrollo de los niños. Los juegos imaginarios ayudan a desarrollar el
lenguaje, el pensamiento y las aptitudes sociales cuando los niños asumen roles y
desarrollan sus propias ideas y cuentos.
Los niños de dos años también son capaces de sentir empatía: entienden los
sentimientos de otros. Se puede ver a un niño consolar a un compañerito que se ha
herido o hasta llorar cuando ve a otro niño que está molesto.
Desarrollan habilidades más adelantadas del juego social, como compartir y turnarse,
con el tiempo a medida que se acercan a los tres años.
Ahora que los niños pequeños tienen una idea más firme de lo que son como
individuos, experimentan sentimientos más complejos como pena y vergüenza.
Un punto importante es ayudar al niño a entender sus sentimientos usando palabras
que describen emociones. Ejemplo: “Te sientes triste y celoso de que a Carla le tocó la
estampilla con la mariposa”. “Sé que es difícil, pero ahora tú puedes escoger la
estampilla azul o la verde”.
PARAMETROS ESPERABLES:
24 a 26 MESES
 Es capaz de caminar, correr, saltar y trepar
 Sus necesidades van primero y su comportamiento es “egoísta”
 Aprende a compartir mediante la imitación, debes predicar con el ejemplo
 Expresa abiertamente sus emociones
 Reconoce los colores
 Sigue instrucciones complejas, por ejemplo, “levanta tus peluches y guárdalos
en el cajón”
 Es posible que esté listo para dejar el pañal. Si no lo logras, déjalo un mes más y
vuelve a intentarlo.
26 a 28 MESES
 Se le dificulta controlar sus emociones, por ello son tan frecuentes sus
berrinches
 Le gusta la repetición: que le leas el mismo cuento, que le cantes las mismas
canciones, etcétera
 Hace frases simples de dos palabras
 A veces es difícil lograr que coma suficiente
 Arma y desarma sus torres de bloques
28 a 30 MESES
 Necesita mucha actividad física
 Aprende a atrapar una pelota
 Se lava los dientes y las manos
 Tiene algunas actividades y amigos preferidos
 Expresa verbalmente sus emociones
 Olvida fácilmente los hechos cotidianos, pero recuerda los eventos especiales
 Se pone y saca algunas prendas sin ayuda
30 a 32 MESES
 Ya sabe si es niño o niña, y tiene más conciencia de sí mismo
 Es normal que se toque los genitales, está explorando su cuerpo
 No le gusta que se alteren sus rutinas
 Comprende claramente la idea de posesión, lo cual puede hacerlo poco
compartidor con sus cosas
 Sabe abrochar botones y usar cierres
 Es capaz de apilar varios cubos sin que se caigan
 Su vocabulario tiene hasta 300 palabras.
 Ya usa conjunciones como “y”. Si conoce otro idioma, mezclará las palabras
 Comienza la etapa del “¿por qué?
 Todo lo preguntará
 Habla con sus juguetes
 Pronuncia bien la mayoría de los vocablos.
32 a 34 MESES
 Usa las escaleras y se pone de puntas
  Salta con ambas piernas
 Resuelve rompecabezas sencillos
 Utiliza el tenedor, aunque no perfectamente
 Hace berrinches, sobre todo si está cansado, tiene hambre o quiere atención;
no distingue la positiva de la negativa
 Usa diferente lenguaje con niños y con adultos
 Los estados de ánimo de los demás le generan curiosidad
 Empieza a encontrarle significado a las cantidades y a los números
 Le gusta disfrazarse
34 a 36 MESES
 Comprende el concepto de tiempo, por ejemplo “antes” y “después”
 Es posible que tenga un amigo imaginario
 Usa frases cortas y habla un rato de ciertos temas; hace breves descripciones
de cosas o situaciones
 Es capaz de utilizar “yo” y “tú” en vez de los nombres de las personas
 Su conversación es inteligible incluso para los extraños
 Prefiere el uso de la mano derecha o izquierda
 Sólo necesita una siesta corta al día

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

Los niños suelen progresar de una etapa del desarrollo a la siguiente en una secuencia
natural y predecible. Pero cada niño crece y adquiere habilidades a su propio ritmo.
Algunos niños pueden estar adelantados en un área, como el lenguaje, pero atrasados
en otra, como el desarrollo sensorial y motor.

Las etapas del desarrollo generalmente se clasifican en cinco áreas principales:

crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social, desarrollo del
lenguaje y desarrollo sensorial y motor.

TRES AÑOS
Crecimiento y desarrollo físico

 Han aumentado alrededor de 4.4 libras (2 kg) y han crecido alrededor de 3
pulgadas (8 cm) desde que cumplieron dos años.
 Tienen todos los dientes de leche  

Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

 Saben su nombre, edad y sexo.

 Siguen indicaciones de 2 a 3 pasos, como "recoge tu muñeco y ponlo en la
cama junto al osito de peluche".
  Comprenden el concepto de "dos". Por ejemplo, entienden cuando tienen dos
galletas dulces en vez de una. Pero generalmente todavía no pueden
comprender el concepto de números más altos.
 Recuerdan una serie de números en lugar de contar. Lo mismo ocurre con el
alfabeto. Un niño puede decir las letras de memoria, pero tal vez no reconozca
una letra escrita separada de las demás. Pero algunos niños de 3 años
manifiestan gran interés en los números, las cuentas y el alfabeto y demuestran
gran habilidad con estos.
 Disfrutan de armar rompecabezas que tienen 3 o 4 piezas. La mayoría de los
niños también son capaces de clasificar objetos por forma y color.
 Tienen imaginaciones activas y una rica vida de fantasía. Por ejemplo, pueden
imaginar que sus juguetes o animales de peluche pueden hablar y jugar con
ellos.

Desarrollo afectivo y social

 Experimentan una amplia variedad de emociones.

 Se separan fácilmente de sus padres.
 Expresan cariño abiertamente. Pueden demostrar afecto espontáneamente por
compañeros de juego conocidos.
 Entienden el concepto de "mío" y "tuyo". A veces pueden tener dificultades
para compartir juguetes o tener conflictos al jugar con otros.
 Pueden identificar a una persona como niño o niña. Pero todavía no entienden
completamente las diferencias entre los sexos.
 Están interesados en ir al baño. Muchos se mantienen secos cuando están
despiertos.

Desarrollo del lenguaje

 Aprenden nuevas palabras rápidamente. La mayoría de ellos reconocen y

pueden nombrar objetos comunes.
 Usan plurales, como "libros" para más de un libro. La mayoría de los niños
también usan pronombres (yo, tú, mi, nosotros, ellos) y usan frases completas
de 4 a 5 palabras.
 A menudo preguntan "por qué" y "qué".
 Entienden la mayor parte de lo que oyen.
 Todavía no pueden expresar completamente sus sentimientos con palabras.

Desarrollo sensorial y motor

 Desarrollan movimientos musculares más grandes (habilidades motoras

gruesas). Estos suelen incluir:

o Correr.
 o Trepar. La mayoría de los niños alternan los pies al subir o a bajar las
escaleras.

o Saltar en el lugar.

o Pedalear un triciclo.

o Patear una pelota.

o Agacharse fácilmente.

 Desarrollan más coordinación de músculos pequeños, lo que comprende las

manos y los dedos (habilidades motoras finas). Estas habilidades pueden
incluir:

o Copiar un círculo.

o Usar una taza, un tenedor y una cuchara con facilidad.

o Vestirse, aunque todavía suelen necesitar algo de ayuda para prender

botones, usar cierres (cremalleras) y broches.

o Volver las páginas de un libro una a la vez.

o Armar una torre de 6 bloques.

o Sostener plumas y lápices con el pulgar y el dedo índice.

o Enroscar y desenroscar tapas de envases.

CUATRO AÑOS

Crecimiento y desarrollo físico

 Han aumentado alrededor de 4.4 libras (2 kg) y han crecido alrededor de 3
pulgadas (8 cm) desde que cumplieron tres años.

Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

 Pueden decir su nombre y apellido.

 Entienden mejor los conceptos del tiempo.
 Pueden nombrar algunos colores.
 Entienden la diferencia entre cosas que son lo mismo y cosas que son
diferentes.
 Saben de qué sexo son y pueden identificar el sexo de los demás.
  Entienden que los sucesos están conectados, aunque su interpretación no
siempre sea lógica. Por ejemplo, un niño puede entender la lógica de que el
vidrio puede romperse si se golpea con una piedra. Pero es posible que todavía
arroje la piedra pensando que esta vez no se romperá el vidrio (pensamiento
mágico).
 Pueden diferenciar entre la fantasía y la realidad. Pero todavía juegan a
"simular", lo cual se vuelve cada vez más creativo. También pueden mezclar
fantasía y realidad cuando están estresados o sienten emociones extremas.
Pueden tener nuevos miedos como resultado de su imaginación activa.

Desarrollo afectivo y social

 Se ven a sí mismos como personas completas, con cuerpo, mente y

sentimientos.
 Se dan cuenta de que pueden lastimarse físicamente, lo que a veces hace que
sean muy sensibles con respecto a su cuerpo.
 Están interesados en nuevas experiencias.
 Cooperan con otros niños y, con ayuda, pueden negociar soluciones para
conflictos.
 Alternan entre ser exigentes y colaboradores.
 Se visten y se desvisten solos.
 Juegan a la mamá o al papá.
 Son claramente más independientes.

Desarrollo del lenguaje

 Hablan con la suficiente claridad como para que las personas desconocidas los
entiendan.
 Pueden describir algo que les ha ocurrido a ellos.
 Cantan canciones.
 Cuentan un cuento corto, así como recuerdan partes de una historia.

Desarrollo sensorial y motor

 Se paran en un pie.
 Se mueven hacia adelante y hacia atrás con facilidad.
 Pueden subir y bajar las escaleras sin sujetarse de nada para tener apoyo.
 Arrojan una pelota por encima del hombro y a veces atrapan una pelota con
rebote. También pueden patear una pelota hacia adelante.
Para cuando tienen 4 años, la mayoría de los niños pueden usar las manos y los dedos
(habilidades motoras finas) para:

 Armar una torre de 10 bloques.

 Dibujar un círculo y cuadrados.
 Dibujar una persona con entre 2 y 4 partes.
 Usar tijeras.
 Escribir algunas letras mayúsculas.

CINCO AÑOS

Crecimiento y desarrollo físico

 Han aumentado alrededor de 4.4 libras (2 kg) y han crecido de 1.5 pulgadas (4
cm) a 2 pulgadas (5 cm) desde que cumplieron cuatro años.

Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

 Reconocen la mayoría de las letras del alfabeto.

 Pueden contar 10 o más objetos.
 Saben los nombres de al menos 4 colores.
 Comprenden los conceptos básicos del tiempo.
 Saben para qué se usan los objetos de la casa, como dinero, comida o aparatos
electrodomésticos.

Desarrollo afectivo y social

 Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ellos, aunque a veces pueden
ser malos con los demás.
 Obedecen las reglas la mayor parte del tiempo.
 Manifiestan independencia.
 Tienen mayor capacidad de distinguir entre la fantasía y la realidad, pero
disfrutan de los juegos de simulación y de disfrazarse.
 Tienen maneras características de jugar de acuerdo al género. La mayoría de
los niños varones de 5 años juegan de manera brusca o físicamente activa. Las
niñas de la misma edad tienden más a participar de juegos sociales.

Desarrollo del lenguaje

 Mantienen una conversación significativa con otra persona.

  Comprenden las relaciones entre los objetos, como "el niño que salta la
cuerda".
 Usan el tiempo futuro, como: "¡Mañana vamos a ir al zoológico!".
 Hablan de una historia o cuentan cuentos.

Desarrollo sensorial y motor

 Hacen volteretas y posiblemente sepan andar a los saltos.

 Se balancean y trepan.
 Saltan en un pie.
 Usan el baño solos. No obstante, todavía podrían mojar la cama.

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños pueden usar las manos y
los dedos (habilidades motoras finas) para:

 Copiar triángulos y otras figuras geométricas.

 Dibujar una persona con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.
 Vestirse y desvestirse solos, aunque todavía pueden necesitar ayuda para
atarse los cordones de los zapatos.
 Escribir algunas letras minúsculas y mayúsculas del alfabeto.
 Comer con tenedor, cuchara y, posiblemente, un cuchillo plano.

SEIS AÑOS

Crecimiento y desarrollo físico

 Han crecido aproximadamente 2.5 pulgadas (6 cm) desde su último

cumpleaños.
 Han aumentado aproximadamente 7 libras (3 kg) desde su último cumpleaños.
 Comienzan a tener los primeros molares  
 Comienzan a perder los dientes de leche  

Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

 Pueden decir la edad que tienen.

 Pueden contar hasta "10" y entender el concepto. Por ejemplo, pueden contar
10 caramelos.
 Están aprendiendo a expresarse bien por medio de palabras.
 Comienzan a entender la relación de causa y efecto. El "pensamiento mágico"
típico de los preescolares desaparece rápidamente aproximadamente a esta
edad.
  Están aprendiendo a escribir.
 Comienzan a comprender el concepto del tiempo.

Desarrollo afectivo y social

 Continúan teniendo los miedos típicos de los años preescolares, como el miedo
a los monstruos, a los secuestradores y a los animales grandes.
 Quieren que sus padres jueguen con ellos. Los padres son su principal fuente
de compañía y afecto. Sin embargo, comienza a haber un cambio gradual para
satisfacer más de estas necesidades con amigos y otras personas a quienes
admiran, como, por ejemplo, los maestros.
 Juegan en modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.
 A menudo quieren ser el "niño grande" y sienten como si estuvieran
ocupándose de un niño menor.
 Generalmente prefieren jugar con amigos del mismo sexo. La mayoría de las
veces, los niños varones juegan con otros niños varones, mientras que las niñas
lo hacen con otras niñas.
 Comienzan a entender los sentimientos de otros, con el aliento de los padres y
otros cuidadores. Pero todavía se concentran más que todo en sí mismos.
 Desarrollan su sentido del humor. Pueden gustarles chistes sencillos y libros y
versos divertidos.

Desarrollo del lenguaje

 Son capaces de describir un programa de televisión, una película, un cuento u

otra actividad que les gustan.
 Pueden deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y números.
 Leen algunas palabras sencillas.

Desarrollo sensorial y motor

 Suelen tener buen equilibrio y les gusta correr, brincar, andar a los saltos y
otras formas de juego físico.
 Pueden atrapar una pelota.
 Andan a los saltos con facilidad.
 Dibujan una persona con al menos 8 partes. También pueden copiar formas
diferentes y les gusta hacer diseños.
 Pueden escribir su nombre.
 Se visten solos, aunque todavía pueden necesitar algo de ayuda con botones o
cordones difíciles.

PARA REPASAR:
CONSIGNA
 Buscar una imagen de internet y nombrar la actividad que se va a realizar.
Justificar el porqué de la elección de la imagen y para quien. (niño/a, con o sin
discapacidad, grupo, taller, etc)
Ejemplo:

Elijo este juego porque permite afianzar la seguridad en el gateo ya que al presentarle
estímulos en otro plano el bebe logrará desplazarse hacia ellos. Recomendable a partir
de los 8 meses.