CMI JOSE CARLOS MARIATEGUI

DR. GUERRERO G DIEGO

DESARROLLO INFANTIL

• Proceso de cambio continuo, progresivo y

de mutua influencia entre los aspectos:
físico, neurológico, motor, afectivo, social y
cognitivo.
 ¿Existen factores de riesgo?

• Biológicos
Durante el parto: Después del nacimiento:
Durante el embarazo: • La prematuridad
• Exposición a sustancias nocivas, • Asfixia intrauterina puede
causar daño cerebral • Bajo peso al nacer
alcohol, drogas, cigarro.
• Hipoglucemia
• Falta de atenciones prenatales
• Infecciones virales o
• Carencias nutricionales de la
bacterianas (meningitis)
madre
• Ictericia patológica
• Estado emocional de la madre
(presente en las primeras
(depresión, estrés)
48 horas de vida)
• Enfermedades crónicas no
controladas e infecciones
activas

Daño cerebral, neurológico

 Factores de riesgo relacionado a condiciones
de vida y educación
• Educación temprana • Salud y nutrición • Seguridad y
• Medio familiar no brinda • Salud mental de la madre y protección
aprendizaje variado padre • Violencia familiar
• Interacciones negativas • Hijos de madres depresivas tiene
2-3 veces más probabilidades de
desarrollar trastornos del estado • Los niños y niñas
• niñas y los niños que participan en de ánimo expuestos a castigo
actividades de aprendizaje corporal tienen 2,4
• Desnutrición del niño o niña
temprano tienen 3 veces más veces menos
posibilidades de alcanzar un • Niños con desnutrición crónica posibilidad de
desarrollo adecuado tienen 2 veces menos posibilidades alcanzar un desarrollo
de alcanzar un desarrollo adecuado.
• niñas y los niños entre 3-4 años con
adecuado (psicomotor y capacidad
acceso a libros tienen dos veces
de aprendizaje)
más posibilidades de alcanzar un
desarrollo adecuado
¿Qué son las señales de alarma?
Son manifestaciones significativas en el
desarrollo de la niña o el niño como
conductas inusuales, carencias o progresos
lentificados de uno o más aspectos del
desarrollo.
Tener en cuenta que:
La detección de las señales de alerta en el
desarrollo infantil NO ES UN DIAGNÓSTICO,
sino es una sospecha de que uno o más
aspectos del desarrollo no están siguiendo su
curso.
Signos de alerta en el desarrollo infantil de 3 a 6 años
Área motora
•Tiene dificultad con el aprendizaje de tareas motoras, como andar en bicicleta, correr o saltar, caídas frecuentes,
movimientos poco precisos, dificultad para participar en juegos corporales y/o aprendizajes nuevos.
•Mala postura, cansancio corporal.
•Tienen dificultad al coger el lápiz, al hacer trabajos manuales.
•Dificultades para vestirse, abrocharse los zapatos, usar los cubiertos, realizar actividades escolares.
Área del lenguaje
•Dificultades en la articulación de sonidos propios de la edad ( S, Z, T, D, P ).
•No se le entiende al hablar y aparece frustración.
•Poco vocabulario.
•Lenguaje desestructurado.
•Le cuesta expresarse o contar algo.
Área cognitiva
•No comprende órdenes y consignas.
•Problemas para empezar y/o terminar tareas o en la ejecución y elaboración de la actividad.
•Dificultad para seguir instrucciones o una secuencia de varios pasos.
•Problema para cambiar la atención de una tarea a otra.
•Dificultad para organizar sus pensamientos.
•Dificultad para aprender una canción.
•Lentitud en el aprendizaje de las letras tanto a nivel escrito o como en lectura.
Área afectivo, conductual y sensorial
•Rechazo o irritabilidad frente al contacto con personas.
•Rechazo o irritabilidad frente al contacto de determinadas texturas.
•No le gusta jugar ni compartir con sus compañeros.
•Con frecuencia elige el mismo juego o actividad evitando el aprendizaje de nuevas actividades.
•El niño busca riesgo excesivo de manera frecuente, disminuyendo la conciencia de peligro.
•Es poco activo, le gusta estar extremadamente tranquilo.
•Enuresis y encopresis.
•Problemas para dormir.
 ¿Qué hacer luego
de confirmar la
presencia de
señales de alerta?

PRITE: Programa de Intervención Temprana

SAANEE: Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atención de Necesidades Educativas Especiales