Apego y

Salud
Mental
EU. Natalia Prado
Serrano
Docente ULS
 Apego y Salud Mental

Una definición de Apego:

El apego, en la etología, es una vinculación afectiva

intensa, duradera, que se desarrolla y consolida entre
dos individuos, por medio de sus interacciones
recíprocas, y cuyo objetivo inmediato es la búsqueda y
mantenimiento de proximidad en momentos de
amenaza, ya que esto proporciona seguridad,
consuelo y protección.
 Historia
• Desde los comienzos de la psicología, se reconoce la
importancia de los vínculos afectivos tempranos.
• Sigmund Freud: aspecto fundante de la
personalidad humana.
• El apego es uno de los planteamientos teóricos
más sólidos en el campo del desarrollo socio-
emocional.
 TEORÍA DEL APEGO
• Tras la Segunda Guerra Mundial, la OMS
comisionó a Jhon Bowlby, para el estudio de los
efectos de los cuidados hospitalarios e
institucionales en los niños sin hogar de la Europa
post guerra, y crea “teoría del Apego”

• Su principal conclusión fue: «el niño/a debe

experimentar una relación cálida, íntima y
continua con su madre (o madre sustituta
permanente), en la que ambos encuentren
satisfacción y placer» y que, de no tenerla,
podrían presentarse graves e irreversibles
consecuencias en su salud mental.
 TEORÍA DEL
APEGO
• El adquirir vínculos estables es una necesidad
PRIMARIA, no aprendida, es instintiva, y de valor
adaptativo.
• Existe una relación causal entre:

Desarrollo alterado de
Pérdida de cuidados la personalidad y
maternales en los patologías como
primeros años de vida ansiedad, depresión y
otros.
 APEGO Y
BIOLOGÍA

• Desde el embarazo y hasta los 2 años el cerebro del

niño/a experimenta un “período sensible o crítico”
• El cuidado materno es responsable de la regulación
de la conducta, los afectos, las cogniciones y la
fisiología del niño/a.
 APEGO Y
BIOLOGÍA

Selección
Factores neuronal y
biológicos Experiencias conexiones que
(nutrición, ambientales permiten la
genética) adaptación al
ambiente.

• La madre modela y modula el cerebro del bebé

con sus cuidados.
 APEGO Y
BIOLOGÍA
La madre regula con su conducta, inconsciente e
intuitivamente una serie de activaciones
fisiológicas y emocionales del niño/a quien a su vez
desarrolla un conjunto de habilidades y mecanismos
para enfrentar el estrés, las emociones, las
situaciones impredecibles, el aprendizaje y los
estados mentales.
 APEGO Y
BIOLOGÍA

Desde el enfoque evolutivo, la psicopatología , se ha

demostrado que entre los 2/3 y 3/4 partes de las
patologías psiquiátricas del adulto tienen
antecedentes en perturbaciones de infancia.
 TIPOS DE
APEGO
Según la sensibilidad de la madre a las
peticiones del niño, encontrando como
patrones principales el:
• Apego seguro
• Apego Inseguro
 TIPOS DE
APEGO
• Niños de apego seguro que
lloraban poco y se mostraban contentos cuando
exploraban en presencia de la madre;
• Niños de apego inseguro, que lloraban
frecuentemente, incluso cuando estaban en brazos
de sus madres y niños que parecían
no mostrar apego ni conductas diferenciales hacia
sus madres.
 PSICONEUROINMUNOLO
GÍA

• Estudia el efecto del estrés en el crecimiento y

desarrollo de niños/as.
• Postula que cuando el organismo humano
percibe una amenaza (Interna o externa. Real o
imaginaria) a su homeostasis, pone en
movimiento al S.N. autónomo (sistema
pituitario adrenocortical)
• La energía invertida en este proceso se
redirecciona, alejando funciones metabólicas, de
reproducción, digestivas, cardíacas e
inmunológicas.
• Cuando el estrés es muy frecuente o de largo
plazo, altera el crecimiento y desarrollo de los
niños. Incluso hay evidencia de riesgo
psicopatológico.
 DISTINTAS FIGURAS DE
APEGO:
Con el padre.
• Puede darse la misma relación con el padre,
cuando éste asume ese rol.
• Es posible que haya mucha semejanza en los
estilos interactivos, como ideas semejantes en
cuanto a la formación del apego
 DISTINTAS FIGURAS DE
APEGO:
Apego Múltiple.
• Los niños son capaces de establecer vínculos de
apego con distintas figuras, siempre que éstas se
muestren sensibles y cariñosas con el bebé.
 OTRAS
OBSERVACIONES
 Gunnar estudió a niños donde estaba
presente la violencia intrafamiliar y niños
víctimas de negligencia y/o abuso.
 Observa que a los 11 años los niños
evidenciaban altos niveles de cortisol, a
pesar de haber sido alejados del hogar.
 En los casos de Depresión puerperal los
niveles de cortisol también están
elevados, aún en edades posteriores.
 OTRAS
OBSERVACIONES
 En el caso de niños institucionalizados se
encuentra retraso generalizado de sus
funciones biopsicosociales.
 Se estudiaron también niños/as que
habían sido adoptados y concluyeron en
que los niños menos dañados eran los
que fueron adoptados tempranamente,
antes de los 4 meses de vida.
 ¿Qué relevancia tiene para nuestra labor
en la atención del niño patológico
conocer estos contenidos?