NIÑOS CON CAPACIDADES

DIFERENTES
¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO DECIMOS
“ NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”?
• Son niños o niñas que presentan una o más
deficiencias de carácter físico, mental,
intelectual o sensorial( visual y auditiva) que
al interactuar con diversas barreras, estas
puedan impedir su participación plena y
efectiva en la sociedad y en igualdad de
condiciones de los demás.
Discapacidad por deficiencia física:
• Es la secuela de una afección en cualquier
órgano o sistema corporal, las más conocidas
son las de origen motriz (paraplejia,
amputaciones, artritis, parálisis cerebral, entre
otras), insuficiencia cardíaca o secuelas
derivadas de enfermedades crónico
degenerativas.
Discapacidad por deficiencia visual:
• Es una alteración de la agudeza visual, campo
visual, visión de los colores o profunda, que
determinan una deficiencia de la agudeza
visual y se clasifica de acuerdo a su grado.
Puede ser ceguera o baja visión.
 Discapacidad por deficiencia auditiva:

• Cuando la pérdida es superficial a moderada,

se necesita el uso de auxiliares auditivos, pero
pueden adquirir la lengua oral (Hipoacusia) .
• Cuando la pérdida auditiva no es funcional
para la vida diaria, el canal de aprendizaje
para la persona deberá ser través de la Lengua
de Señas Mexicana.
Discapacidad por deficiencia intelectual:
• Se caracteriza por disminución en el funcionamiento intelectual
(razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento
abstracto, comprensión de ideas complejas, aprender con rapidez
y aprender de la experiencia) como en el desarrollo de habilidades
adaptativas esperadas para su edad y entorno social, tales como:
• a) Conceptuales: lenguaje, lectura, escritura, matemáticas,
comprensión de conceptos abstractos, entre otros.
• b) Sociales: interactuar con otros,
establecimiento de juicios y toma de decisiones.
• c) Actividades prácticas: actividades diarias,
manejo de dinero y tiempo.
 Discapacidad por deficiencia
mental-psicosocial:
• Es el deterioro de la funcionalidad y el
comportamiento de una persona.
• Los trastornos mentales se constituyen por una
alteración bioquímica que afecta la forma de
pensar, los sentimientos, el humor, la habilidad
de relacionarse con otros y el funcionamiento
diario de una persona (depresión mayor,
trastorno bipolar, obsesivo-compulsivo (toc),
anorexia, esquizofrenia).
 CAUSAS
• Las principales causas de discapacidad son las
siguientes:
• Problemas genéticos.
• Enfermedades ( la polio por ejemplo).
• Desnutrición.
• Guerras ( principalmente debido a minas).
• Pobreza ( acompañada a menudo por el resto
de causas mencionadas).
 CONSECUENCIAS
MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL
En los países de vía de desarrollo la mayoría de los niños son
analfabetos y viven aislados de los demás.
VIOLENCIA
Corren el riesgo de convertirse en victimas de violencia física,
psicológica y emocional en la familia, institucional y social.
DISCRIMINACIÓN
Un ejemplo de ello es la educación,( los atienden
instituciones especializadas separadas del resto de los niños),
institucional ( falta de personal calificado).
DERECHOS DE LOS NIÑOS CON CAPACIDADES
DIFERENTES
• Los menores que tienen alguna discapacidad tienen
los mismos derechos que el resto de los niños.
• La no discriminación.
• Derecho a un trato adecuado.
• A la educación.
• Al ocio.
• A la salud.
• Entre otros.
GRUPOS DESPROTEGIDOS E INDÍGENAS
¿QUIÉNES PERTENECEN A LOS GRUPOS
DESPROTEGIDOS?
• Son aquellos grupos que por sus
condiciones sociales, económicas,
culturales o psicológicas se
encuentren expuestos a la
violación de sus derechos .
Causas por los que los niños y adolescentes
podrían ubicarse en grupo desprotegido

• Por encontrarse afectados por:

• Desnutrición
• Deficiencias en su desarrollo físico o mental
• Maltrato o abuso
• Abandono
• Ser víctima de cualquier tipo de explotación
• Vivir en la calle
• Ser victima de tráfico de personas, pornografía y
comercio sexual
• Trabajar en condiciones que afecten su desarrollo
e integridad física y mental
• Infractores y víctimas del delito
• Tener padres con enfermedades terminales.
• Ser migrantes y repatriados
• Ser víctimas de conflictos armados y de
persecución étnica o religiosa.
 DESPROTECCIÓN Y MALTRATO INFANTIL
• EL MALTRATO INFANTIL Y LA DESPROTECCIÓN
De niños y adolescentes obstaculizan su
desarrollo integral y en muchas ocasiones
acaban con su vida.
• Ambos constituyen problemas permanentes
de salud pública.
 MALTRATO
• Es toda acción, omisión o trato negligente,
no accidental, *que prive al niño de sus
derechos y su bienestar, amenacen y/o
interfieran su ordenado desarrollo físico
psíquico y / o social. Sus autores son personas,
instituciones o la propia sociedad.
 DESPROTECCIÓN
Se refiere a situaciones en que las familias u
otros no cumplen sus deberes con el menor*
siendo incapaces de garantizar el bienestar y la
satisfacción de las necesidades básicas del niño
o adolescente.
SITUACIONES DE RIESGO Y DESAMPARO

 Abandono
 No reconocimiento
 Maltrato extremo o reiterado
 Abuso o explotación sexual
 Mendicidad o incapacidad
 TIPO DE MALTRATO INFANTIL
 EXPLOTACIÓN LABORAL ( pobreza)
 ABUSO SEXUAL (salud mental)
 NEGLIGENCIA (ocupación)
 PSÍQUICO ( disfunciones)
 FÍSICO ( violencia)
 RIESGOS POR LOS PADRES
 Poca tolerancia al estrés provocado por las
conductas de sus hijos.
 Poca atención a las necesidades básicas de sus
hijos.
 Alcoholismo o drogadicción.
 Atribución excesiva de responsabilidades hacia los
hijos.
 Conductas rígidas y bajo nivel intelectual.
 Conflictos conyugales con violencia dirigida al hijo.
 RIESGOS DERIADOS DEL NIÑO O
ADOLESCENTE
• Nacimiento prematuro o no deseado.
• Déficit físico o psíquico.
• Enfermedades neurológicas congénitas o
adquiridas
• Enfermedades crónicas o retrasos en el
desarrollo.
• Trastornos de conducta( agresividad, mentiras,
ausentismo escolar, etc.)
 Factores de riesgo socioculturales
• Desempleo como generador de inseguridad ,
temor e irritabilidad.
• Convivencia en barrios hostiles, marginales.
• Actitudes y valores negativos hacia la niñez y
la mujer.
Epidemiología del maltrato infantil
• Los menores maltratados han sufrido más de un
tipo de maltrato.
• Se da en niños de todas las edades. El maltrato
físico es más frecuente en < de 2 años y el abuso
sexual es más frecuente a partir de los 9 años y
sobre todo entre 12 y 15 años.
• Hay una acumulación de factores de riesgos,
débil estructura familiar, ambientes carentes de
afecto, alcoholismo, drogadicción y más. *
 En síntesis
• Los grupos vulnerables o desprotegidos son
personas que padecen una serie de
desventajas derivadas de un conjunto de
factores sociales, personales y culturales.
EMBARAZO EN ADOLESCENTES
SITUACIÓN QUE SE VIVE EN MÉXICO CON
LOS EMBARAZOS EN LOS ADOLESCENTES
El embarazo en niñas y adolescentes en México es considerado como un problema de salud pública y social.
 CAUSAS FRECUENTES
DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES
FACTORES SOCIOCULTURALES
 Violencia social.
 Usos y costumbres.
 Falta de información veraz y
oportuna.
 Explotación sexual infantil y
adolescente.
 Desinformación
intergeneracional.
 Influencia de las redes
sociales.
FACTORES FAMILIARES
 Violencia intrafamiliar.
 Comunicación familiar
deficiente.
 Recursos económicos
limitados.
 Niñas y adolescentes en
situación de calle.
 Desintegración familiar.
 CAUSAS FRECUENTES
DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES
FACTORES INDIVIDUALES FACTORES POLÍTICOS Y DE DESARROLLO

 Indiferencia ante los riesgos.  Ausencia de política de salud sexual

integral.
 Deseo de pertenecer a un grupo.
 Falta de accesibilidad a servicios de
 Idealización de un proyecto de vida. salud .
 Comunidades marginadas.
 Influencia del patrón materno.
 Ignorancia o poco empoderamiento
de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes .
 RIESGOS POR UN EMBARAZO A
TEMPRANA EDAD
Este fenómeno genera problemas de las
dos partes materna y fetal.
MADRE HIJAS (OS)

 Enfermedades agudas o  Hija (o) prematura (o).

crónicas .
 Embarazo de alto riesgo .  Retraso en el desarrollo .

 Abortos espontáneos o  Malformaciones

partos prematuros. congénitas.
 CONSECUENCIAS
 Proyecto educativo trunco.
 Vínculos familiares y/o sociales
debilitados .  Desfasamiento escolar.

 Violencia intrafamiliar .  Inserción laboral prematura.

 Exclusión social.  Matrimonios forzados.

 Síndrome del fracaso de la madre.  Reincidencia de embarazos .

 Alteraciones en la autoestima.  Ideación e intento de suicidio.

 Rechazo hacia el bebé.  Irresponsabilidad en el ejercicio del

rol materno .
 PREVENCIÓN

Abstinencia sexual.
Uso de métodos anticonceptivos.
Comunicación padres e hijos.
Buena educación sexual.
ACOSO ESCOLAR
 ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR?
• El acoso escolar se define como toda conducta
intencional, direccionada, frecuente y en
desigualdad de poder (ya sea física, de edad,
social, económica, entre otras cosas) que se
ejerce entre alumnos/as y en el entorno
escolar, con objeto de someter, explotar y
causar daño.
 CARACTERÍSTICAS DE UNA AGRESIÓN PARA QUE SE CONSIDERE ACOSO ESCOLAR

* Debe existir un hostigador y un Hostigado

* Es contra una persona concreta.
* Generalmente es un grupo el que ejerce el
hostigamiento, dirigido por un líder.
* Desbalance de poder o fuerza.
* Repetido y sostenido en el tiempo.
• Según la OCDE, México ocupa el primer lugar de bullying a nivel Internacional.

• El 50% de los estudiantes mexicanos son víctimas de este tipo de acoso en

educación básica.

• Afecta a más de 18 millones de alumnos de primaria y secundaria, de escuelas

públicas y privadas..
 EDAD EN QUE PUEDE EMPEZAR A DARSE EL
ACOSO
• A partir de los 6-7 años los niños ya empiezan a ser conscientes del
daño que pueden hacer en otros y a su vez, logran reconocer cuando
alguien intenta agredirlos.

• La edad más frecuente 7 y 14 años, punto máximo de expresión

alrededor de los 14 años.
 TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
FÍSICO
• 1. Directo: Toda acción que produzca daño no
accidental en la integridad física, utilizando la fuerza
corporal o algún objeto que pueda provocarla.
• 2. Indirecto: Toda acción que genere daño a bienes
materiales de la persona por la situación de acoso u
hostigamiento escolar o bien, de bienes materiales
de otros, culpándola a esta de tal situación.
 Acoso
Verbal
* Toda expresión verbal injuriosa, obscena,
agraviante u ofensiva que haga alusión a la
apariencia física, origen étnico, familiar o a la
nacionalidad, el género, la religión, la preferencia
política o la situación socioeconómica de la
persona, con el fin de descalificar y lesionar su
integridad moral o sus derechos a la intimidad.
 Acoso
Psicológico
* Toda acción tendiente a humillar o
menoscabar al afectado/a del acoso u
hostigamiento escolar, de su moral y buenas
costumbres, generando en su persona angustia
e intimidación que afecte su integridad psíquica.
 Acoso
Social ***
*Toda acción tendiente a excluir o bloquear a la
persona, generando el aislamiento de la misma,
por la situación de acoso u hostigamiento
escolar.
* La manipulación de sus pares, buscando el
desprestigio, creando rumores que la denigren o
marginen.
 Ciberbullying
• Acoso cibernético
• Incluye todas aquellas conductas de burla, difamación, agresión,
amedrentamiento e intimidación en contra de un individuo o
grupo a través internet o teléfonos móviles.
• Este tipo de abuso tiene incalculables consecuencias psicológicas
en los afectados que ven totalmente vulnerada su identidad en su
entorno social.
• Acoso: los hechos deben repetirse a lo largo del tiempo durante
un periodo prolongado. Las víctimas y acosadores son de edades
similares y tienen relación o contacto en el mundo físico.
• Muchas veces el acoso comienza en el mundo real, para luego
pasar al mundo virtual.
 PERFILES DE LOS PROTAGONISTAS
• VÍctima: Persona tímida
• e insegura.

• Acosador: Ejerce violencia,

• abusa de su poder.

• Espectador: Reacciona aprobando la

intimidación, reprobándola o negándola.
 SIGNOS Y SÍNTOMAS
FÍSICOS - DIRECTOS PSICOLÓGICOS “ VÍAS DE ESCAPE”
Rasguños Irritabilidad Cefalea
Hematomas Trastornos del sueño Dolores abdominales
Golpes SX Fatiga crónica Cansancio
Pinchazos Depresión Sensación febril
Quemaduras Ansiedad
Lesiones internas Fobias
Dolor Ataques de pánico
Contracturas T. Aprendizaje
Signos de torsón T . De Conducta
 Señales de ser víctimas
 Problemas para dormir  Afectación o descuido de la apariencia
 Depresión personal.
 Irritabilidad  Miedo, depresión o desgano.
 Trastornos alimentarios  Aislarse de sus amigos o de su entorno
 Retraimiento y negativa continua de ir a más íntimo.
clases.  Otros.
 Pérdida inexplicable de dinero o útiles
escolares.
¿Qué hacer en caso de acoso escolar?
• Es necesario que se denuncie de manera
inmediata a las autoridades educativas
correspondientes o bien, a los mismos padres.

• El Gobierno Federal tiene habilitados dos

formas para denunciar el acoso, el primero es
haciendo la denuncia al número de teléfono
800 11 ACOSO (22676) .
 PAPEL DEL MÉDICO
PREVENCIÓN
*Factores de riesgo, factores de protección.

DETECCIÓN
*Directamente preguntando.
*Indirectamente por los signos y síntomas presentes.

INTERVENCIÓN
*Informar a los padres y al colegio.
*Evaluar el impacto del bullying o acoso escolar.
*Diseñar estrategias de intervención individual.
 CONCLUSIÓN
• “Un niño que es hostigado es un niño en
riesgo grave. Un niño que es hostigador es un
niño en riesgo grave. Una sociedad que acepta
en silencio un relación hostigador- hostigado
en una sociedad en riesgo muy grave”
• Dr. Miguel Ángel García Coto