Educación Básica de

Jóvenes y Adultos

“EBA Niveles”
 Fases o momentos de la Finalidades Evaluación permanente
secuencia didáctica

Inicio  Activar la atención Diagnóstica

 Establecer el propósito Nos permite conocer en qué grado se
 Incrementar el interés y la domina determinado aprendizaje
motivación antes de iniciar el trabajo con el
 Dar una visión preliminar del alumno.

tema o contenido
 Conocer el criterio de
evaluación
 Rescatar conocimientos previos

Desarrollo  Procesar la nueva información y Formativa

sus ejemplos
 Focalizar la atención
 Utilizar estrategias de
enseñanzas y aprendizaje
 Practicar
Nos orienta, a partir de los avances y
las dificultades de los estudiantes
durante el proceso de aprendizaje,
sobre las decisiones que debemos
retomar y los ajustes necesarios que
debemos realizar con el fin de
alcanzar las metas de los
aprendizajes.

Cierre  Revisar y resumir el tema o Final y Sumativa

lección Busca valorar la información
 Relacionar el tema o lección con recabada durante el inicio y en el
experiencias previas desarrollo del proceso, para
vincularla con la que arrojan los
 Demostrar lo aprendido
resultados del cierre, con el

 Consideraciones para el diseño de las actividades del Plan
de clase

Estrategia Didáctica
Son los procedimientos o
conjuntos de ellos (método,
técnicas, actividades) por los
cuales docentes y estudiantes
organizan las acciones de
manera consciente para lograr y
construir metas previstas e
imprevistas en el proceso de
aprendizaje
Actividad
Conjunto de operaciones o
tareas específicas que
facilitan la ejecución de la
técnica.
Técnica
Procedimiento didáctico que
busca obtener a través de
una secuencia determinada
de pasos o
comportamientos, uno o
varios resultados de
aprendizaje.
 Ejemplo de actividades del Plan de clase

Estrategia Didáctica Actividad

Ejemplos: Aprendizaje Ejemplos: Ejercicios en el
Colaborativo, Aprendizaje cuaderno, fichas de trabajo,
autónomo, Aprendizaje actividades de lectura, redacción
activo, Aprendizaje por de diversos textos
proyectos, Aprendizaje
basado en problemas, talleres

Técnica
Ejemplo: Dramatización, Debate, lluvia de
ideas, discusión guiada, exposición, ficheros,
cuentos, línea de tiempo.
 Plan de Sesión de Clases
Departamento: Municipio: _____________________ Comunidad: ______________________
Nombre del maestro popular: ______________________________________________________________
Nivel: ____________ Fecha: ____________________________
Matrícula Inicial: V___M____ T____ Matrícula actual: V___M____ T____
Horario: ____________ Cuaderno de Trabajo #:___________ Unidad:
________________________________
Página: _______________ Tema: ___________________________________________

Logros de Actividades Tiempo Indicadores de

Aprendizaje Evaluación
 Logros de Aprendizaje
Debe de responder en su estructura las siguientes preguntas:
¿Qué?
¿Cómo?
¿Para qué?
El verbo se redacta en 3ra persona (singular) del modo
indicativo.
En la redacción del logro de aprendizaje se da a conocer el
objetivo propuesto por el M/P sobre lo que se desea alcanzar
en los estudiantes (desarrollo de habilidades, competencias
según contenido).
Ejemplo: Distingue los pronombres demostrativos en
número y en género, a través del análisis de oraciones para
aplicarlas en su expresión escrita y oral.
 Criterio de Evaluación
Se encuentra estrechamente relacionado con el
logro de aprendizaje (su razón de ser es constatar si
el estudiante alcanzó desarrollar las competencias
señaladas en el logro de aprendizaje).

Ejemplo: Escribe oraciones usando

correctamente los pronombres demostrativos
estudiados
 ?

Preguntas