Cuadernillo

“Normatividad en torno a la
convivencia escolar y
construcción de paz
en las escuelas del Estado de
México”.

http://convive.edomex.gob.mx/sites/
convive.edomex.gob.mx/files/files/
Normatividad_dig.pdf

Febrero 2022
Normatividad en torno a la convivencia
escolar y construcción de paz
en las escuelas del Estado de México.
1.- Salvaguardar la vida e integridad de la población
usuaria de servicios escolares;

2.- Impulsar y difundir, para conocer, respetar y

proteger, los derechos humanos entre las y los
integrantes de la comunidad educativa;

3.- Capacitar a personal docente.

Antecedentes
 ¿ Qué es la

convivencia escolar y construcción de paz ?

 Convivencia escolar
Es la coexistencia física y
sosegada entre las y los
integrantes de la
comunidad escolar
(alumnado, personal
docente, madres y padres
de familia y/o tutores), que
les corresponde compartir
la escuela.
Construcción de paz
Es el conjunto de
acciones que permiten
a las y los integrantes
de la comunidad
escolar, prevenir,
gestionar y resolver
conflictos sin recurrir al
uso de la violencia.
El término de convivencia escolar es polisémico, es decir, tiene una pluralidad
de significados por los aspectos que la integran.

La UNESCO (2008) define la convivencia escolar con la construcción de la siguiente manera:

• La convivencia inclusiva es el reconocimiento a la dignidad de todas las

personas. TOD@S SOMOS IGUALES.

• La convivencia democrática refiere a la participación y

corresponsabilidad en la generación y seguimiento de los acuerdos que
regulan la vida en común. TOD@S PARTICIPAMOS

• La convivencia pacífica es la capacidad de establecer interacciones

humanas basadas en el aprecio, el respeto y la tolerancia, la
prevención y atención de conductas de riesgo. TOD@S NOS
RESPETAMOS
¿Como logramos la convivencia escolar y construcción
de paz en las escuelas del Estado de México?


 ¿Cuales son las normas que lo regulan?

Código Civil
Reglamento de tránsito
Código Mercantil
Principio de legalidad Constitucional
 ¿Cuales son las normas que regulan el servicio educativo?

Subsistema Educativo Subsistema Educativo

Estatal Federalizado (SEIEM)
 Internacional

Nacional

Estatal
 Armonización
Constitución Política de los Estado
Unidos Mexicanos
Ley General Educación
Ley General de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes
Ley General de Acceso de las Mujeres
a una Vida Libre de Violencia
Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres
Ley Federal para Prevenir y
Eliminar la Discriminación
Constitución Política del Estado
Libre y Soberano de México
Ley de Educación del Estado de
México
Ley de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes del Estado de México
Ley de Acceso de las Mujeres a una
Vida Libre de Violencia del Estado de
México
Ley para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres del Estado de
México
Ley para Prevenir y Atender el
Acoso Escolar en el Estado de
México
Marco Jurídico Internacional
 Declaración de los Derechos del
Niño

Adoptada por la Asamblea General de las

Naciones Unidas en su resolución 44/25, el 20
de noviembre de 1989 y ratificada por el
estado mexicano en 1990.
 Declaración de los derechos del niño
Artículo 2

Los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la presente Convención y

asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna.
 
Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea
protegido contra toda forma de discriminación o castigo.

Artículo 3

1. En todas las medidas concernientes a los niños se atenderá el interés superior del niño.
2. Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean
necesarios para su bienestar.
3. Los Estados Partes se asegurarán de que las instituciones, servicios y establecimientos
encargados del cuidado o la protección de los niños cumplan las normas establecidas .
 
Artículo 4

Los Estados Partes adoptarán todas las medidas administrativas, legislativas y de otra índole
para dar efectividad a los derechos reconocidos en la presente Convención.
 Artículo 19
Una vida libre de violencia y a la integridad personal.

1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas,

sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma de
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la
custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona
que lo tenga a su cargo.

2. Esas medidas de protección deberían comprender, según corresponda,

procedimientos eficaces para el establecimiento de programas sociales con
objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él,
así como para otras formas de prevención y para la identificación, notificación,
remisión a una institución, investigación, tratamiento y observación ulterior de
los casos antes descritos de malos tratos al niño y, según corresponda, la
intervención judicial.
 Educación
Artículo 28
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer
progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán en particular:

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y
profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas
apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en
caso de necesidad;
c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean
apropiados;
d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y
profesionales y tengan acceso a ellas;
e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.

2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se
administre de modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente
Convención.

3. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación internacional en cuestiones de educación, en

particular a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y de facilitar el
acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán
especialmente en cuenta las necesidades de los países en desarrollo.
 Artículo 29

1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el
máximo de sus posibilidades;
b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los
principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;
c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus
valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las
civilizaciones distintas de la suya;
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de
comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos,
grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.

2. Nada de lo dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se interpretará como una

restricción de la libertad de los particulares y de las entidades para establecer y dirigir
instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios enunciados en el
párrafo 1 del presente artículo y de que la educación impartida en tales instituciones se
ajuste a las normas mínimas que prescriba el Estado.
 Derechos

 Inclusión.
 A la vida, a la supervivencia y al
 Educación.
desarrollo.
 Descanso y esparcimiento.
 Prioridad.
 Libertad de convicciones éticas,
 Identidad.
pensamiento, conciencia, religión y
 Vivir en familia.
cultura.
 Igualdad sustantiva.
 Libertad de expresión y de acceso a la
 No ser discriminado.
información.
 Vivir en condiciones de bienestar y a
 Participación.
un sano desarrollo integral.
 Asociación y reunión.
 Una vida libre de violencia y a la
 Intimidad.
integridad personal.
 Seguridad jurídica y al debido proceso.
 Protección de la salud y a la seguridad
 Niñas, niños y adolescentes migrantes, y
social.
 Acceso a las tecnologías de la información
y comunicación
Marco Jurídico Nacional
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Artículo 1o.-

En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos
humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de
los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su
protección.

Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de

promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos.

Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el

género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la
religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra
que atente contra la dignidad humana.
 Artículo 3o.
Toda persona tiene derecho a la
educación.
La educación se basará en el respeto
irrestricto de la dignidad de las personas,
con un enfoque de derechos humanos y de
igualdad sustantiva.
Tenderá a desarrollar armónicamente
todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a todos los derechos, las
libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia;
promoverá la honestidad, los valores y la
mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje.
El Estado priorizará el interés superior de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
acceso, permanencia y participación en los
servicios educativos.
Artículo 4o.-
La mujer y el hombre son iguales ante
la ley.
En todas las decisiones y actuaciones
del Estado se velará y cumplirá con el
principio del interés superior de la
niñez, garantizando de manera plena
sus derechos. Los niños y las niñas
tienen derecho a la satisfacción de sus
necesidades de alimentación, salud,
educación y sano esparcimiento para
su desarrollo integral. Este principio
deberá guiar el diseño, ejecución,
seguimiento y evaluación de las
políticas públicas dirigidas a la niñez
 De lo anterior se
desprende que todas las
personas somos iguales,
tenemos derecho a la Protección
educación en ambientes
de protección y cuidado,
privilegiando el interés
superior de la niñez.

Igualdad Educación
Ley General de Educación
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
 Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres

Tiene por objeto regular y garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre mujeres y hombres,
promoviendo el empoderamiento de las mujeres y la lucha contra toda discriminación basada en el sexo. Son
principios rectores: la igualdad, la no discriminación y la equidad.
TÍTULO III
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA POLÍTICA NACIONAL EN MATERIA DE IGUALDAD
 

Artículo 17.- La Política Nacional en Materia de Igualdad entre mujeres y hombres deberá establecer las acciones
conducentes a lograr la igualdad sustantiva en el ámbito, económico, político, social y cultural.
 

La Política Nacional que desarrolle el Ejecutivo Federal deberá considerar los siguientes lineamientos:
I….IX
X. En el sistema educativo, la inclusión entre sus fines de la formación en el respeto de los derechos y libertades y
de la igualdad entre mujeres y hombres, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los
principios democráticos de convivencia; así como la inclusión dentro de sus principios de calidad, de la eliminación
de los obstáculos que dificultan la igualdad efectiva entre mujeres y hombres;
 Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

El objeto es prevenir y eliminar todas las formas de discriminación que

se ejerzan contra cualquier persona en los términos del artículo 1 de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como
promover la igualdad de oportunidades y de trato.
XIX. Obstaculizar las condiciones mínimas necesarias para el crecimiento y desarrollo integral, especialmente de
las niñas y los niños, con base al interés superior de la niñez;
 Ley de Educación del Estado de México

Artículos:

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21

Ley de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de México

Artículos:

41, 42 y 43
Ley para Prevenir, Combatir y Eliminar Actos de Discriminación en el Estado de México

CAPÍTULO II DE LA DISCRIMINACIÓN

Artículo 5.- Para los efectos de esta ley se entenderá por discriminación toda
forma de preferencia, distinción, exclusión, repudio, desprecio,
incomprensión, rechazo o restricción que, basada en el origen étnico o
nacional como el antisemitismo o cualquier otro tipo de segregación; sexo o
género; edad; discapacidad; condición social o económica; condiciones de
salud; embarazo; lengua; religión; opiniones; predilecciones de cualquier
índole; estado civil o alguna otra que tenga por efecto impedir o anular el
reconocimiento o el ejercicio de los derechos fundamentales en condiciones
de equidad e igualdad de oportunidades y de trato de las personas. También
se entenderá como discriminación toda forma de xenofobias
 Ley para Prevenir y Atender el Acoso Escolar en el Estado de México

Tiene por objeto:

•Establecer los principios y criterios que, desde la perspectiva de una cultura de paz, enfoque de
género y de derechos humanos de la infancia y juventud, orienten el diseño e instrumentación,
evaluación y control de las políticas públicas para reconocer, atender, erradicar y prevenir el
acoso físico, moral y emocional escolar, dentro de la educación básica

•Diseñar mecanismos, instrumentos y procedimientos tendentes a garantizar el derecho de los

estudiantes que integran la comunidad educativa a una vida libre de acoso escolar promoviendo
su convivencia pacífica, el fomento a la participación de la comunidad escolar y de la sociedad
civil

•Coadyuvar en el seguimiento en el diseño e instrumentación de las políticas públicas en materia

de prevención y atención del acoso escolar, que formulen las autoridades educativas federales o
locales

•Fomentar y en su caso implementar programas estatales de coordinación interinstitucional para

prevenir, detectar, atender y eliminar el acoso escolar

•Promover la corresponsabilidad social, la adición comunitaria y la promoción de valores, para

garantizar un ambiente libre de acoso escolar del Estado
 05 de
septiembre
de 2018

18 de
enero de
2018
• Prevención • Acoso escolar
• Detección • Abuso Sexual Infantil
• Atención • Maltrato

• Flagrancia • Personal de supervisión,

• Sospecha directivo, administrativo
• Personal docente
• Denuncia • Madres y padres de
familia y/o tutores

1 2
Técnica Operativa
El Consejo para la Convivencia Escolar (CONVIVE) es un órgano
desconcentrado que ejecuta el Programa de Convivencia Escolar de la
Secretaría de Educación, para fortalecer la calidad de la educación, privilegiando
el interés superior de la niñez mexiquense.

Objetivo General:

Promover el respeto de los derechos humanos, los valores, la igualdad de género,

la cultura de paz, la mediación para la transformación pacífica de conflictos, la
gestión de riesgos y desarrollo sostenible, así como la investigación para generar
ambientes de convivencia armónica en las comunidades escolares del Estado de
México.
 El CONVIVE se rige por dos vertientes en torno a la violencia escolar:

1. Prevención 2. Atención inmediata

Formación de los integrantes de la
comunidad escolar en materia de
igualdad de género, derechos humanos,
paz integral, desarrollo sostenible y
gestión pacífica de conflictos; para
generar ambientes de paz en las
escuelas mexiquenses.
Atención de reportes y solicitudes de la
comunidad escolar, a través del Centro de
Atención para la Convivencia Escolar
Mexiquense mediante el Catálogo de
Servicios del CONVIVE.

Subdirecciones
Subdirección de Subdirección Subdirección de
Subdirección de Derechos
de Igualdad de Mediación y Valores
Transformación Humanos y por una
Género Atención
de Conflictos Convivencia
Especializada Escolar Armónica
 Centro de Atención para la Convivencia
Escolar Mexiquense (CACEM)

Recibir, analizar, registrar y canalizar reportes y solicitudes en materia de violencia

escolar y prevención de la misma, a la estructura y/o integrantes de la Red
Interinstitucional según corresponda. A través de: correo electrónico, plataformas SIAC y
089, solicitudes por escrito y redes sociales.
Instancias de la Red Interinstitucional
1.- Salvaguardar la vida e integridad de la población
usuaria de servicios escolares;

2.- Impulsar y difundir, para conocer, respetar y

proteger, los derechos humanos entre las y los
integrantes de la comunidad educativa;

3.- Capacitar a personal docente.

 Informes:

Número telefónico: 722 214 3913

Dirección electrónica:
direcciongeneral.convive@edugem.gob.mx

Página web:
http://convive.edomex.gob.mx/

Reportes:
800 01 NIÑOS (64 667)
Muchas gracias