“PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN, PREVENCIÓN

Y ACTUACIÓN EN CASOS DE CONFLICTO Y

VIOLENCIA ESCOLAR”
 Derechos Humanos

Conjunto de prerrogativas inherentes a todos los

seres humanos, sin distinción alguna.

Dichas prerrogativas ¿Dónde se consagran dichas

-Convención sobre los
parten de la Dignidad prerrogativas?
Derechos del Niño.
Humana. CPEUM
-LGDNNA
Digno: Valor inherente al Tratados Internacionales
-LDNNAG
ser humano por el simple Leyes
hecho de serlo
“Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos”

Artículo 1. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos
reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea
parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse,
salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece.

Las normas relativas a los derechos humanos se interpretarán de conformidad con esta Constitución y con
los tratados internacionales de la materia favoreciendo en todo tiempo a las personas la protección más
amplia.
(PRINCIPIO PRO PRERSONA)

Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de promover, respetar,
proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad,
interdependencia, indivisibilidad y progresividad. En consecuencia, el Estado deberá prevenir, investigar,
sancionar y reparar las violaciones a los derechos humanos, en los términos que establezca la ley.
“Características de los Derechos
Humanos”
Universales: Todas las personas son titulares de Derechos Humanos.

Indivisibles: No pueden ser fragmentados, pues cada uno de ellos

conforma una totalidad.

Interdependientes: Cada uno de los Derechos Humanos se

encuentran ligados unos con otros.

Progresivos: Obligación del Estado para asegurar el progreso en el

desarrollo constructivo de los Derechos Humanos, implicando una
prohibición a cualquier retroceso.
 Principio del Interés Superior de la Niñez

El desarrollo de los niños, niñas y adolescentes y en el ejercicio pleno de sus derechos deben ser criterios
rectores en la elaboración de normas y en su aplicación.

Todas las autoridades deben garantizar en todos los asuntos, decisiones y políticas públicas en las que se
les involucren, niños, niñas y adolescentes cuenten con el disfrute y goce de todos sus derechos
humanos, especialmente de aquellos que permitan su óptimo desarrollo.

En el ámbito jurisdiccional, es un criterio orientador para interpretar cualquier norma que tenga que
aplicarse a un menor o que pueda afectar sus intereses, debiendo proteger al menor y sus derechos
previstos en la Constitución, Tratados Internacionales y Leyes de Protección de la Niñez.

El juez debe tomar en cuenta las características del caso concreto, debiendo dar preferencia a los
intereses del menor.

OMG
 “Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes”

Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos

Declaración Universal de los Convención sobre los LGDNNA

Derechos Humanos Derechos del Niño LDNNAEG

OMG
 Vida Familia
Prioridad
Identidad

Salud

No ser Igualdad
Vida libre
discriminado de violencia
Bienestar Inclusión

Descanso Libertad de Participación

Libertad de
Educación expresión Asociación
convicción
y reunión

Seguridad
jurídica Acceso a las
tecnologías de la
información y
Intimidad comunicación

OMG
 CONSTITUCIÓN POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANO

Artículo 31. Son obligaciones de los mexicanos:

Fracción I. Ser responsables de que sus hijas, hijos o pupilos

menores de dieciocho años concurran a las escuelas, para
recibir la educación obligatoria y, en su caso, reciban la militar,
en los términos que establezca la ley, así como participar en su
proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando
siempre por su bienestar y desarrollo.

OMG
 “Corresponsabilidad educativa de los padres de familia”

Articulo 159.- de la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato

Los padres de familia de las hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años, además de cumplir
con su obligación de hacerlos asistir a los servicios educativos, deben proveerles las condiciones y
herramientas necesarias que permitan un adecuado desempeño y coadyuvar con la seguridad en
el entorno escolar, apoyando su aprendizaje y revisando su progreso, desempeño y conducta,
velando siempre por su bienestar y desarrollo, fortaleciendo al mismo tiempo la comunidad
educativa.

OMG
 “Protocolo de Atención”

Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el Estado de
Guanajuato y sus Municipios.

Reglamento de la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar

para el Estado de Guanajuato y sus Municipios.

Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de Guanajuato.

OMG
 Integración del Organismo
Escolar

III. Presidente de la
I. Director o Directora
II. Representante del Asociación de Padres de
(presidente)
personal docente Familia
(secretario)

Para el caso de los integrantes señalados como II y III podrán nombrar

un suplente.

OMG
 “Atribuciones del Organismo Escolar”

Promover y difundir valores tales como: justicia, autoestima, respeto, tolerancia

igualdad, solidaridad y equidad de genero, para una convivencia armónica en la
Comunidad Educativa.

Promover la conciliación y la mediación para resolver pacíficamente los conflictos,

nombrando encargado para la conciliación.

Propiciar el dialogo con los padres de familia sobre la importancia de convivir con sus
hijas, hijos y escucharlos.

Acciones de prevención, medidas de orden y disciplina escolar, para propiciar un

ambiente adecuado en la convivencia del Centro Escolar.

Dar seguimiento a las acciones que las autoridades educativas emprendan dentro del
entorno escolar en materia de prevención, atención y erradicación de Violencia Escolar.
OMG
 “Violencia escolar”

Todo acto u omisión que de manera reiterada agreda Física,

Psicoemocional, Patrimonial o Sexualmente a un niño, niña o adolescente,
así como el uso intencional de la fuerza física o emocional ya sea en grado de
amenaza o efectivo, que tenga como finalidad causar lesiones, daños
emocionales, trastornos del desarrollo o privaciones, realizados en el entorno
escolar ya sea en instituciones educativa publica o particular.

También se considera violencia escolar, las acciones que se realicen a través de

cualquier tipo de comunicación escrita, electrónica o a través de imágenes y
videos que pretenda dañar la dignidad y honor

Artículo 3 fracción XIV de la Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato y sus
Municipios OMG
 “Tipos de Violencia Escolar”

Violencia
Escolar

Psicoemosi Suplantació
onal A través Exclusión n de
del identidad
lenguaje
Física Cibernética Sexual

Artículo 25 de la Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato y
sus Municipios
OMG
 Violencia Psicoemocional

Acción u omisión dirigida a desvalorar, intimidar o controlar las acciones, comportamientos y decisiones,
consistentes en prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas, indiferencias,
chantaje, humillaciones, comparaciones destructivas, abandono o actitudes devaluatorias, o cualquier
otra, que provoque en quien la recibe alteración auto cognitiva y auto valorativa que integran su
autoestima o alteraciones en alguna esfera o área de su estructura psíquica.

Violencia Física

Toda acción u omisión intencional que causa un daño corporal o menos cabo en las pertenencias de los
integrantes de la comunidad educativa.

OMG
 Violencia a través del Lenguaje

Toda acción violenta proveniente de manifestaciones a través de expresiones escritas, verbales, gráficas o
por señas, que generen o fomenten insultos, menosprecio o burla.

Violencia Cibernética

Lo que se ejerce mediante el uso de cualquier medio electrónico o tecnologías de la información; como
internet, páginas web, redes sociales, aplicaciones informáticas, blogs, correos electrónicos, mensajería
electrónica instantánea, computadoras, videograbaciones, entre otros. Este tipo de violencia se
considerara como tal, siempre y cuando repercuta en el entorno escolar.

OMG
 Exclusión

Cuando el educando es aislado, apartado, segregado, o amenazado con serlo, de la convivencia escolar
por razones de discriminación negativa de cualquier tipo.

Violencia Sexual

Toda agresión relacionada con la sexualidad, que denote discriminación, obscenidad, tocamientos,
hostigamiento, acoso o abuso de orden sexual.

OMG
 Violencia por suplantación de identidad

Incurre en este tipo de violencia quien registre un perfil en una red social con el nombre de otro sin su
consentimiento, o utilizando datos o imágenes pertenecientes al receptor de violencia ingrese a una cuenta
ajena para tener acceso a información que ahí se almacena, o realice anuncios o comentarios utilizando el
nombre de un tercero, o incluso utilizando sus datos personales, para identificarse a través del correo
electrónico, mensajería instantánea o cualquier medio de comunicación virtual o física; así como la
publicación por cualquier medio de anuncios, comentarios o información a nombre de otra persona.

OMG
 “Procedimiento del Protocolo”

Detección de los Hechos 1

Investigación de los Hechos 2

Investigación e Integración de la Información 3

Valoración de los Hechos y Solución

4
OMG
 Detección de los hechos

Reporte por escrito por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa al

director del plantel

Se reporta cualquier hecho posible

generador de violencia al Director
respaldándolo por escrito. (Bitácora)

Medidas de atención y medidas de

Docentes, alumnos, padres de contención.
familia, personal administrativos
Que garanticen la seguridad y
y/o de apoyo protección de los educandos

OMG
OMG
 ¿Que es una medida de atención?
Son el conjunto de acciones que se dan para prevenir y atender a las
necesidades de cada alumno.

Existen dos tipos de medidas de atención

Ordinarias: Extraordinarias:
Son aquellas medidas que se llevan a cabo con la Son medidas especificas que se llevan acabo
participación de padres de familia y que tienen cuando se detecta en riesgo un alumno que pueda
como finalidad asegurar el bienestar integral de ser receptor o generador de violencia escolar,
los educandos, con actividades formativas y que mediante las acciones de atención y seguimiento
garanticen prevenir la aparición de conductas que brindan las instancias establecidas en la ley,
antisociales o de conducta y pueden ser para evitar el surgimiento de conductas que
modificadas en cualquier momento. afecten la integridad física, psicológica o social de
los educandos en el entorno escolar.
 Etapa de Investigación ante la apertura de CRU
¿Quién la realiza?

Director (a), Supervisor (a) o Jefe (a) de Sector Organismo Escolar Convocando al
Organismo Escolar.

Integrará de manera
Realizara cualquier acción que estime La autoridad educativa
clara y precisa la
necesaria para esclarecer los hechos. guardara reserva de los
Especificando tiempo, modo y lugar. información sobre los
hechos ocurridos. datos personales de los
(¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, educandos que se vean
¿Dónde?, ¿Por qué?) involucrados en situaciones
de violencia escolar

Los educandos deben de

estar representados por su
Padre o Madre o
Comparecencias, Entrevistas, Acta Representante Educativo.
de Hechos, Informes , Etc.

OMG
 Valoración de los hechos y pruebas allegadas,
para resolver si el hecho o conducta es conflicto o
violencia escolar, Organismo Escolar: Determina.

Conflicto Violencia Escolar

 Desacuerdos  Intención;
 Puntos de vista  Repetición y;
distintos  Duración.

OMG
 Si el Organismo Escolar en las investigaciones
determinará:
Conflicto
1. Levantara El Acta de Conciliación donde
pactaran acuerdos y compromisos;
2. Se llevara acabo reunión de seguimiento para
revisar el cumplimiento;
3. En caso de cumplir se da por atendido el
procedimiento; y
4. En caso de no ser resuelto el conflicto a través
de la mediación o la conciliación o reincidir en
la conducta se aplicaran las medidas
disciplinarias conforme a lo establecido en los
artículos 78, 79, 88 y 89 del REPCPEG.
llevando acabo el Procedimiento Disciplinario
Escolar conforme a los artículos 95 al 120 del
REPCPEG.
Violencia Escolar
1. Acta de determinación.
2. Establecerá el tipo de Violencia Escolar.
3. Procuraduría Auxiliar para que le brinden la
atención.
4. Implementara el Procedimiento Disciplinario Escolar
al generador de la Violencia Escolar conforme a lo
establecido en el los artículos 95 al 120 del
REPCPEG., para aplicar la medida disciplinaria
conforme mencionadas en los articulo 88 y 89 del
REPCPEG;
5. Para imponer la medida disciplinaria se deberá tomar
en cuenta la gravedad de la falta, la edad, tipo y nivel
educativo, grado escolar y conducta así como los
antecedentes de los educandos.
OMG
Ejemplo
Director de la escuela “x” determina a un alumna o alumno separar de manera
temporal de la actividad escolar o clase sin haber aplicado previamente el protocolo
para la detección, prevención y actuación en los caso de violencia escolar, ni el
procedimiento disciplinario escolar.
¿Qué derechos humanos se vulneran?

Debido Proceso
No se le dio la oportunidad
de defenderse o ser defendido
y asegurarle el cumplimiento
de sus derechos.
Respuesta:
Ejercicio indebido del
Interés superior del cargo publico:
Ya que Incumple con la
menor obligación de promover,
Por no haber tomado en
respetar, proteger y
cuenta su opinión en un garantizar los D.H. de los
asunto que le afecta. menores que están bajo su
cuidado.
OMG
Cuerpos Normativos

• Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar;

• Reglamento de la Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno
Escolar;
• Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de
Guanajuato;
• Ley de Educación para el Estado de Guanajuato;
• Derechos Humanos;
• Derechos de Niñas, Niños y Adolescente;