2021

Normatividad en torno a la convivencia

escolar y construcción de paz
en las escuelas del Estado de México.
 Definiciones
Convivencia escolar
Es la coexistencia física y Construcción de paz
sosegada entre las y los Es el conjunto de
integrantes de la acciones que permiten
comunidad escolar a las y los integrantes
(alumnado, personal de la comunidad
docente, madres y padres escolar, prevenir,
de familia y/o tutores), que gestionar y resolver
les corresponde compartir conflictos sin recurrir al
la escuela. uso de la violencia.
¿Como logramos la convivencia escolar y construcción
de paz en las escuelas del Estado de México?

Leyes,
normas y
Políticas
Estrategias,
acciones y
públicas
reglamentos actividades
Principio de legalidad Constitucional
¿Cuales son las normas que regulan el servicio educativo?
 Internacional

Nacional

Estatal
 Declaración de los Derechos del
Niño

Adoptada por la Asamblea General de las

Naciones Unidas en su resolución 44/25, el 20
de noviembre de 1989 y ratificada por el
estado mexicano en 1990.

Es una declaración internacional que establece

el compromiso de los países por respetar y
hacer cumplir los principios y derechos de las
niñas, los niños y los adolescentes.
 Declaración de los derechos del niño
Artículo 2

Los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la presente Convención y

asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna.
 
Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea
protegido contra toda forma de discriminación o castigo.

Artículo 3

1. En todas las medidas concernientes a los niños se atenderá el interés superior del niño.
2. Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean
necesarios para su bienestar.
3. Los Estados Partes se asegurarán de que las instituciones, servicios y establecimientos
encargados del cuidado o la protección de los niños cumplan las normas establecidas .
 
Artículo 4

Los Estados Partes adoptarán todas las medidas administrativas, legislativas y de otra índole
para dar efectividad a los derechos reconocidos en la presente Convención.
 Derechos

 Inclusión.
 A la vida, a la supervivencia y al
 Educación.
desarrollo.
 Descanso y esparcimiento.
 Prioridad.
 Libertad de convicciones éticas,
 Identidad.
pensamiento, conciencia, religión y
 Vivir en familia.
cultura.
 Igualdad sustantiva.
 Libertad de expresión y de acceso a la
 No ser discriminado.
información.
 Vivir en condiciones de bienestar y a
 Participación.
un sano desarrollo integral.
 Asociación y reunión.
 Una vida libre de violencia y a la
 Intimidad.
integridad personal.
 Seguridad jurídica y al debido proceso.
 Protección de la salud y a la seguridad
 Niñas, niños y adolescentes migrantes, y
social.
 Acceso a las tecnologías de la información
y comunicación
Marco Jurídico Nacional
DERECHO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES A UNA EDUCACIÓN LIBRE DE
VIOLENCIA EN EL CENTRO ESCOLAR.

La normativa jurídica nacional e internacional precisa que los niños y las

niñas tienen derecho a vivir libres de todo acto de violencia, y establece
que la autoridad educativa debe adoptar las medidas pertinentes para
que este grupo en situación de vulnerabilidad, específicamente en el
ámbito educativo, no se vea afectado por circunstancias que transgredan
la protección y cuidado especial, entendiendo como violencia en el ámbito
educativo, aquella relación, proceso o condición por la cual una persona o
grupo quebranta la integridad física, social y/o psicológica de sus
semejantes en el espacio pedagógico, generando una forma de
interacción en la que dicha dinámica se reproduce.
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Artículo 1o.-

En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos
humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los
que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección.

Todas las autoridades, en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de

promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos.

Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el

género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la
religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que
atente contra la dignidad humana.
 Artículo 3o.
Toda persona tiene derecho a la educación.
La educación se basará en el respeto
irrestricto de la dignidad de las personas,
con un enfoque de derechos humanos y de
igualdad sustantiva.
Tenderá a desarrollar armónicamente
todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a todos los derechos, las
libertades, la cultura de paz y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia; promoverá
la honestidad, los valores y la mejora
continua del proceso de enseñanza
aprendizaje.
El Estado priorizará el interés superior de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
acceso, permanencia y participación en los
servicios educativos.
Artículo 4o.-
La mujer y el hombre son iguales ante
la ley.
En todas las decisiones y actuaciones
del Estado se velará y cumplirá con el
principio del interés superior de la
niñez, garantizando de manera plena
sus derechos. Los niños y las niñas
tienen derecho a la satisfacción de sus
necesidades de alimentación, salud,
educación y sano esparcimiento para
su desarrollo integral. Este principio
deberá guiar el diseño, ejecución,
seguimiento y evaluación de las
políticas públicas dirigidas a la niñez
Ley General de Educación
Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
 Ley para Prevenir y Atender el Acoso Escolar en el Estado de México

Tiene por objeto:

• Establecer los principios y criterios que, desde la perspectiva de una cultura de paz, enfoque
de género y de derechos humanos de la infancia y juventud, orienten el diseño e
instrumentación, evaluación y control de las políticas públicas para reconocer, atender,
erradicar y prevenir el acoso físico, moral y emocional escolar, dentro de la educación básica

• Diseñar mecanismos, instrumentos y procedimientos tendentes a garantizar el derecho de

los estudiantes que integran la comunidad educativa a una vida libre de acoso escolar
promoviendo su convivencia pacífica, el fomento a la participación de la comunidad escolar y
de la sociedad civil

• Coadyuvar en el seguimiento en el diseño e instrumentación de las políticas públicas en

materia de prevención y atención del acoso escolar, que formulen las autoridades educativas
federales o locales

• Fomentar y en su caso implementar programas estatales de coordinación interinstitucional

para prevenir, detectar, atender y eliminar el acoso escolar

• Promover la corresponsabilidad social, la adición comunitaria y la promoción de valores, para

garantizar un ambiente libre de acoso escolar del Estado
 05 de
septiembre
de 2018

18 de
enero de
2018
• Prevención • Acoso escolar
• Detección • Abuso Sexual Infantil
• Atención • Maltrato

• Flagrancia • Personal de supervisión,

• Sospecha directivo, administrativo
• Denuncia • Personal docente
• Madres y padres de
familia y/o tutores

1 2
Técnica Operativa
Protocolos para la prevención, detección y atención
de casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y
maltrato

Atención
Los protocolos de atención se publican el 12 de enero
del 2018 en GACETA de GOBIERNO.

Objetivo General:

Proporcionar al personal docente, administrativo, de dirección y de supervisión

de las escuelas de educación básica públicas y privadas del Subsistema
Educativo Estatal, estrategias y acciones de respuesta inmediata para prevenir,
controlar y atender de manera oportuna los casos de abuso sexual infantil,
acoso escolar y maltrato con la finalidad de salvaguardar la integridad física y
psicológica de los alumnos.

Ámbito de aplicación:

Estos protocolos son de interés social y de orden público, de

observancia general y obligatoria para todo el personal docente,
administrativo, de dirección y de supervisión de las escuelas de
educación básica del Subsistema Educativo Estatal.
ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico

producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el
nombre específico de ciberacoso.​ 

MALTRATO ESCOLAR

Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física,

psicológica, emocional, negligencia u omisión realizada por
cualquier servidor público docente en agravio de los alumnos .

ABUSO SEXUAL ESCOLAR

El abuso sexual se refiere a cualquier acción que presiona u obliga a

alguien a hacer algo sexualmente que no quiere hacer. También puede
referirse al comportamiento que afecta la habilidad de la persona de
controlar su actividad sexual o las circunstancias bajo las cuales ocurre la
actividad sexual. Esto incluye el sexo oral, la violación o impedir el acceso a
métodos anticonceptivos.
Abuso sexual infantil
• Flagrancia
 Por parte de servidor
público o
administrativo

 Por alumnos

• Sospecha y
reporte
 Flagrancia por parte de un servidor público
• Informar inmediatamente de los hechos al director de la escuela o autoridad
educativa jerárquica superior y al Consejo para la Convivencia Escolar y a
1 seguridad pública municipal.

• Separar provisionalmente de la atención frente a grupo o contacto con menores

2 de edad y/o de la función que desempeñe el presunto responsable.

• La autoridad escolar inmediata deberá tomar las medidas necesarias para cubrir
3 la función que desempeñaba el presunto responsable.

• Elaborar el acta de hechos debidamente requisitada.

4

• Informar inmediatamente y por escrito a la autoridad jerárquica superior,

Contraloría Interna de la Secretaría y al Área Jurídica de la Subdirección
5 Regional correspondiente anexando copia del acta de hechos y documentales.

• Integrar el expediente del caso.

6
*Es obligatorio para todo servidor público o miembro de la comunidad educativa salvaguardar el entorno del alumnado
involucrado y reportar los actos que vulneren su integridad, cualquier omisión, incumplimiento, negativa u
obstaculización de las obligaciones contenidas en el presente protocolo por parte del personal escolar o educativo se
sancionara en términos de la legislación administrativa aplicable sin perjuicio de la responsabilidad disciplinaria civil,
penal o laboral que pudiera corresponder.
 Flagrancia entre los alumnos
• Informar inmediatamente de los hechos al director de la escuela o autoridad
educativa inmediata, al Consejo para la Convivencia Escolar, así como a los
padres, madres o tutores de los alumnos involucrados y a la Procuraduría de
1 Protección de Niñas, Niños, Adolescentes del Sistema para el Desarrollo Integral
de la Familia del Estado de México y a seguridad pública municipal.

2 • Elaborar el acta de hechos debidamente requisitada.

• Evitar el contacto entre sí de los involucrados en la medida de lo posible y/o tomar

3 las medidas pertinentes que garanticen la integridad de los implicados.

• Implementar las medidas que garanticen la integridad psicosexual y

emocional de los menores involucrados, así como la confidencialidad
4 de los hechos en la población estudiantil.

• Informar por escrito de los hechos a la Subdirección Regional y a la Contraloría

Interna anexando copia del Acta de Hechos y documentales para iniciar las
5 responsabilidades legales correspondientes.

• Para garantizar el derecho a la intimidad de niñas, niños y adolescentes, la

Secretaría de Educación proveerá lo necesario para evitar que el personal escolar
6 divulgue los datos del alumno que se encuentre en una situación de abuso sexual.

• Integrar, registrar, y archivar el expediente

7
Sospecha o reporte de abuso sexual
• Informar inmediatamente a la dirección de la escuela o autoridad
1 educativa inmediata.

• Atender y escuchar lo que la niña, niño o adolescente quiera decir

2 sobre el caso.

• Informar de manera inmediata a los padres, madres o tutores de la niña, niño o

3 adolescente presuntamente afectado.

• Informar de manera inmediata al Consejo de Convivencia Escolar.

4
• Elaborar el acta de hechos.
5
• Dar a conocer a la Procuraduría de Protección de Niñas, Niños,
Adolescentes y la Familia del Sistema para el Desarrollo Integral de
6 la Familia del Estado de México los hechos.
 • Informar inmediatamente y por escrito a la Contraloría Interna de la
Secretaría de Educación y a la Subdirección Regional respectiva,
7 anexando copia del Acta de Hechos y documentales con las que se
cuente para posibles efectos de responsabilidad correspondiente.
• Implementar las medidas recomendadas por el plantel que garanticen
su seguridad e integridad psicosexual y emocional del menor, así como
8 la confidencialidad de estos hechos.
• Para garantizar el derecho a la intimidad de niñas, niños y
adolescentes, la Secretaría de Educación proveerá lo necesario para
9 prohibir que el personal escolar divulgue los datos del alumno o
alumna que se encuentre en una situación de abuso sexual.
• Separar provisionalmente de la atención frente a grupo o contacto con
menores de edad y/o de la función que desempeñe al presunto
10 responsable, de manera preventiva en forma temporal a efecto de
salvaguardar la integridad de los implicados.
• La autoridad inmediata superior deberá tomar las medidas necesarias
para cubrir la función que desempeñaba el presunto responsable y
11 determinar las actividades que realizará en tanto se deslinden
responsabilidades.

• Integrar expediente y dar seguimiento hasta el cierre del caso.

12
RECOMENDACIONES GENERALES PARA REPORTES DE NIÑAS, NIÑOS O ADOLESCENTES
POR ABUSO SEXUAL
El personal docente y directivo de la escuela debe considerar las siguientes
recomendaciones para atender a niñas, niños o adolescentes ante casos de probable
abuso sexual infantil.
En ningún caso se podrá Estar disponible para Creer en el relato de
hacer una revisión escuchar a la niña, niño o la niña, niño o
adolescente en el momento Manifestar que se
corporal, psicológica, toma adolescente y confía en ella o él y
de evidencia de video, foto que lo solicite, con tiempo y
la privacidad adecuados. Se
decirle: “siempre voy en lo que cuenta.
o audio hacia las niñas, debe tener especial cuidado a creer en lo que me
niños o adolescentes. en NO buscar interrogarlos. digas”.
Comunicarle que se va
Se pueden incluir a platicar con personal
mensajes como: “Las Se debe escuchar
primero sin interrumpir especializado para
personas mayores están protegerlo y apoyarlo
Explicarle que no tiene para cuidar a los niños. todo lo que la niña,
la culpa de lo que le niño o adolescente en estos hechos,
Siempre que un adulto expresándole que
sucede. lastima a un niño es quiera expresar y luego
organizar, en el caso, estará bien y
responsabilidad del respaldado por sus
adulto, porque él sabe que sus preguntas.
maestros y
eso está incorrecto”. compañeros.
Agradecerle por contar
Informarle que estos lo sucedido y decirle
hechos serán que ha sido muy Hacerle sentir que no le Dejar abierta la
comunicados a la valiente en hacerlo ocurrirá nada y que se comunicación y
autoridad para que los porque de esa forma se le va a apoyar, comprometerse a estar
responsables tengan la le protegerá y podrá expresándose con presente cuando lo
sanción que establece la ayudar a que a otros atención y afecto. necesite.
ley. compañeros no les
pase lo mismo.
Si el abuso sexual se
Si el abuso sexual
cometió por algún
ocurrió fuera del
integrante de la familia,
ambiente familiar,
se sugiere
comunicarse con la
comunicarse con algún
madre, padre o tutores
adulto referente
para manifestar lo
protector que indique
narrado por el alumno.
el agredido.
 SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN
PROBABLE ACTO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
Postergar para otro
Hacer preguntas o Manifestar alarma Pedir que muestre
momento la
entrevista. ante el relato. partes del cuerpo.
escucha.

Insistir en que el Realizar juicios de

alumno relate Cuestionar lo que el valor sobre los Criticar o actuar
hechos o responda alumno está padres, sobre él prejuiciosamente.
a preguntas que no relatando. mismo o sobre su
quiere contestar. agresor
Plantear preguntas Pedir que narre lo
cerradas que sólo ocurrido ante otras
Inducir y/o sugerir Verbalizar hipótesis
pueden ser personas en reiteradas
respuestas. sobre lo sucedido.
respondidas por un ocasiones.
“sí” o por un “no”.

Realizar acciones Acercarse a los

Manifestar enojo y
que lo involucran padres para
culparlos por lo que Prejuzgar.
sin explicarle el hablarles de
sucede.
motivo para ello. manera acusadora.

Tratar situaciones de la vida privada de

las familias que no tienen relación con
los hechos que pueden afectar al
agredido.
Maltrato
 Maltrato por parte de un servidor público docente o
administrativo

• Notificar inmediatamente a la dirección de la escuela.

1
• Separar provisionalmente de la atención frente a grupo o contacto con
menores de edad y/o de la función que desempeñe al presunto
2 responsable, de manera preventiva en forma temporal a efecto de
salvaguardar la integridad de las niñas, niños o adolescentes.
• Implementar las medidas necesarias para cubrir la función que
desempeñaba el presunto responsable y determinar las actividades
3 que desempeñaba en tanto se deslinden responsabilidades.

• Implementar medidas que garanticen la actividad psicoemocional del

alumno a través de la supervisión constante de las actividades que
4 realice al interior del plantel.

• Informar inmediatamente al padre, madre o tutor de la niña, niño o

adolescente afectado y vincularle con el Consejo para la Convivencia
Escolar, la Procuraduría de Protección de Niñas, Niños, Adolescentes
5 del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de
México, a efecto de que reciban atención.
 • La autoridad inmediata superior en coordinación con sus superiores,
deberá tomar las medidas necesarias para cubrir la función que
6 desempeñaba el presunto responsable y determinar las actividades
que realizará en tanto se deslinden responsabilidades.

• Elaborar el acta de hechos debidamente requisitada, evitando

interrogar o entrevistar a niñas, niños y adolescentes para la
7 redacción del Acta y escucharlos en la exposición de los hechos.

• Informar inmediatamente y por escrito a la Contraloría Interna de la

Secretaría de Educación y a la Subdirección Regional respectiva,
anexando copia del Acta de Hechos y documentales con las que se
8 cuente para
correspondientes.
determinar las responsabilidades legales

• Colaborar con la instancia correspondiente en la elaboración del

diagnóstico sobre la vulneración de los derechos de niñas, niños y
9 adolescentes.

• Integrar expediente y en su caso ordenar su archivo cuando se

10 encuentre concluido.
 RECOMENDACIONES GENERALES EN CASO DE MALTRATO
El personal docente y directivo de la escuela debe considerar las siguientes
recomendaciones para atender a niñas, niños o adolescentes ante probables casos
de maltrato escolar.

Estar disponible para escuchar

Recibir la a la niña, niño o adolescente en
Creer en el relato de la niña, Manifestar que se confía en él
información el momento que lo solicite, con
niño o adolescente. ella y en lo que cuenta.
tiempo y la privacidad
inmediatamente. adecuados.

Se debe escuchar primero sin
Explicarle que no tiene la
interrumpir todo lo que la niña,
culpa de lo que le niño o adolescente quiera
sucede. expresar y luego organizar las
preguntas.
Comunicarle que se va
realizar una consulta con
personal especializado y que
Evitar la duplicidad de relatos y
de esta forma se le podrá
consignar entre comillas y
proteger y apoyar mejor.
textualmente sus dichos.
Reiterando que estará bien y
que todo es para que se
encuentre mejor.

Si hace referencia a una

No prometer que se
mantendrá el secreto
a las autoridades.
Si es una situación de
Asegurar que no le ocurrirá
maltrato extrafamiliar, hay
nada y que se le va apoyar,
expresándose con atención y
que comunicar a la familia lo
manifestado por la niña, niño
afecto.
o adolescente.
situación de maltrato
intrafamiliar, se sugiere
comunicarse con algún
adulto referente protector
que indique la niña, niño o
adolescente.
 SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN
PROBABLE ACTO DE MALTRATO
El personal docente y directivo de la escuela debe considerar las siguientes recomendaciones para
atender a niñas, niños o adolescentes ante probables casos de maltrato escolar.

Insistir en que el alumno

Postergar para otro Manifestar alarma ante el relate hechos o responda Cuestionar lo que el
momento la escucha. relato. a preguntas que no alumno está relatando.
quiere contestar.

Realizar juicios de valor Plantear preguntas

sobre los padres, sobre Criticar o actuar cerradas que sólo Inducir y/o sugerir
él mismo o sobre su prejuiciosamente. pueden ser respondidas respuestas.
agresor. por un “sí” o por un “no”.

Pedir que repita lo

Realizar acciones que lo Manifestar enojo y
Verbalizar hipótesis ocurrido ante otras
involucran sin explicarle culparlos por lo que
sobre lo sucedido. personas en reiteradas de qué se tratan. sucede.
ocasiones.

Tratar situaciones de la
Acercarse a los padres vida privada de los
Prejuzgar. para hablarles de manera padres que no tienen
punitiva. Hablar de relación con los hechos
manera acusadora. que pueden afectar a la
niña, niño o adolescente.
Acoso escolar
En caso de que un docente advierta ciertos indicadores específicos de
acoso escolar; se entere por el relato de un menor de hechos que puedan
constituir acoso escolar o sorprenda al generador de violencia en la
realización de actos de este tipo, se deberá:
• Comunicar a la autoridad inmediata superior la denuncia o detección
1 realizada.

• Comunicarlo de inmediato a los padres, madres o tutores de la víctima

y del generador de violencia.
2
• Supervisar las actividades que realiza la niña, niño o adolescente
presuntamente afectado al interior de la escuela, e implementar las
medidas que garanticen su integridad emocional, así como la
3 confidencialidad de la población estudiantil en general.
• Realizar una advertencia verbal y escrita al acosador, estableciendo las
acciones inadecuadas que se le atribuyen y las sanciones a las que se
puede hacer acreedor en caso de reincidencia, anexando al expediente
4 del alumno la información de estos hechos.

• En caso de reincidencia la autoridad educativa deberá realizar un

reporte escolar de atención y prevención de violencia escolar por
escrito dirigido a los padres del acosador y del acosado,
5 estableciendo los pormenores de la modalidad del acoso escolar y las
medidas a las que se puede hacer acreedor el acosador.
 • Cuando un hecho de acoso escolar es repetido y sistemático el director
escolar deberá informar de inmediato al Consejo para la Convivencia
6 Escolar.

• Si la conducta de acoso escolar no cesa, la autoridad educativa, remitirá al

acosador y al acosado a atención especializada a cualquiera de las
siguientes instancias: al Consejo para la Convivencia Escolar para que este
7 a su vez gestione los servicios de asistencia que se requiera o previo aviso
a los padres de familia.

• Se procederá a la transferencia escolar temporal del acosador que se niegue

o incumpla con la atención especializada hasta en tanto se garantice su
reincorporación bajo tratamiento a un entorno libre de violencia; se aplicará
8 la misma sanción si el padre, madre o tutor del acosador, se negara, fuera
negligente o impidiera el tratamiento especificado por el profesional.

• Dar seguimiento al caso hasta su total conclusión.

9
 RECOMENDACIONES GENERALES EN CASO DE ACOSO ESCOLAR
El personal docente y directivo de la escuela debe considerar las siguientes recomendaciones para
atender a niñas, niños o adolescentes ante probables casos de acoso escolar.
Estar disponible para
escuchar a la niña, niño o
adolescente en el momento
Recibir la información que lo solicite, con tiempo y
Creer en el relato de la niña,
inmediatamente. la privacidad adecuados, sin niño o adolescente.
importar si es el acosado o el
acosador.

Se debe escuchar primero sin

Manifestar que se confía Explicarle que no tiene interrumpir todo lo que la niña,
en ella o él y en lo que la culpa de lo que le niño o adolescente quiera
cuenta. sucede. expresar y luego organizar las
preguntas.

Comunicarle que se va realizar

Evitar la duplicidad de
relatos y consignar entre
comillas y textualmente
sus dichos.
una consulta con personal
especializado y que de esta No prometer que se
forma se le podrá proteger y mantendrá el secreto a las
apoyar mejor. Reitere que
estará bien y que todo es para
autoridades.
que se encuentre mejor.

Si es una situación de abuso Si hace referencia a una situación

Asegurar que no le ocurrirá
extrafamiliar, hay que de abuso intrafamiliar, se sugiere
nada y que se le va apoyar,
comunicar a la familia lo comunicarse con algún adulto
expresándose con atención y
manifestado por la niña, niño referente protector que indique la
afecto.
o adolescente. niña, niño o adolescente.
 SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN PROBABLE ACTO DE
MALTRATO

Insistir en que el alumno

Postergar para otro Manifestar alarma ante relate hechos o responda Cuestionar lo que el
momento la escucha. el relato. a preguntas que no alumno está relatando.
quiere contestar.

Realizar juicios de valor Plantear preguntas

sobre los padres, sobre Criticar o actuar cerradas que sólo Inducir y/o sugerir
él mismo o sobre su prejuiciosamente. pueden ser respondidas respuestas.
agresor. por un “sí” o por un “no”.

Pedir que repita lo

Realizar acciones que lo Manifestar enojo y
Verbalizar hipótesis ocurrido ante otras
involucran sin explicarle culparlos por lo que
sobre lo sucedido. personas en reiteradas
de qué se tratan. sucede.
ocasiones.

Tratar situaciones de la
Acercarse a los padres vida privada de los
para hablarles de manera padres que no tienen
Prejuzgar.
punitiva. Hablar de relación con los hechos
manera acusadora. que pueden afectar a la
niña, niño o adolescente.
El Consejo para la Convivencia Escolar (CONVIVE) es un órgano
desconcentrado que ejecuta el Programa de Convivencia Escolar de la
Secretaría de Educación, para fortalecer la calidad de la educación, privilegiando
el interés superior de la niñez mexiquense.

Objetivo General:

Promover el respeto de los derechos humanos, los valores, la igualdad de género,

la cultura de paz, la mediación para la transformación pacífica de conflictos, la
gestión de riesgos y desarrollo sostenible, así como la investigación para generar
ambientes de convivencia armónica en las comunidades escolares del Estado de
México.
 El CONVIVE se rige por dos vertientes en torno a la violencia escolar:

1. Prevención 2. Atención inmediata

Formación de los integrantes de la
comunidad escolar en materia de
igualdad de género, derechos humanos,
paz integral, desarrollo sostenible y
gestión pacífica de conflictos; para
generar ambientes de paz en las
escuelas mexiquenses.
Atención de reportes y solicitudes de la
comunidad escolar, a través del Centro de
Atención para la Convivencia Escolar
Mexiquense mediante el Catálogo de
Servicios del CONVIVE.
A través de la línea telefónica:

Subdirecciones
Subdirección Subdirección de
Subdirección
de Igualdad de Mediación y Derechos
de Igualdad de
Género transformación humanos
Género
de conflictos
 Centro de Atención para la Convivencia
Escolar Mexiquense (CACEM)

Recibir, analizar, registrar y canalizar reportes y solicitudes en materia de violencia

escolar y prevención de la misma, a la estructura y/o integrantes de la Red
Interinstitucional según corresponda. A través de: correo electrónico, plataformas SIAC y
089, solicitudes por escrito y redes sociales.
Instancias de la Red Interinstitucional
Muchas gracias