RED “AKAYAMPAKA MASIKUNA”

PRIMERA RUNIÓN DE COMUNIDAD

DE APRENDIZAJE PROFESIONAL
Tema: JORNADA DE REFLEXION CON
DOCENTES

Integrantes:
Karina Pimentel Huayllasco
Nancy Merma Yépez
Jeny Tejeda Barzola
Liz Arbizu Rodríguez
Maribel Pedraza Castro.
Pascuala Quispe Diaz
 AGENDA 01

02 Establecimiento de roles
Tema, objetivos y 06
normas Conclusiones

03 05
Reflexión de la 07
Experiencia exitosa
problemática y 04 Tareas pendientes,
resultados acuerdos y plazos
Análisis de la
práctica y su
conexión con la
teoría
08
Evaluación reflexiva de la
calidad de la reunión
Roles
Coordinador Redactor
● El que inicia la reunión, ● Toma apuntes de la reunión
da las pautas y y prepara el informe a ser
promueve la dinámica de
socializado con todos al
la CAP.
culminar la reunión.

Participantes Moderador
● Da la palabra, controla el
● Maestros reflexivos que tiempo, los chats y
preguntan, responden, plataformas. Llama al
trabajan orden.
colaborativamente,
reflexionan su práctica.
 Objetivo

 Reflexionar sobre la practica pedagógica.

 implementar acciones de mejora, para
practica de pedagógica.
 Adoptar acuerdos y compromisos.

Tema: JORNADA DE REFLEXION CON

DOCENTES
 PROTOCOLO PARA EL TALLER VIRTUAL

1.Renombrarse colocando el número o nombre del PRONOEI

y Apellidos: Ejemplo: IE 234_ María Zevallos

2. Tener cuidado con en uso del micrófono y la cámara

3. Levantar la mano para hacer uso de la palabra

4. Respetar los tiempos asignados.

5. Registrar la asistencia en el link que se pondrá en el chat.

Resultados del monitoreo a docentes
UNIDOCENTE: 29 REGISTROS
   1. El docente cuenta con un instrumento de gestión de acuerdo con su
  contexto que contiene la identidad (misión, visión, principios y/o
PLANIFICACION Y COMUNICACION valores) de la IE o red educativa, el diagnóstico, normas de convivencia,
plan de estudios o lineamientos pedagógicos básicos, programación de
100.00% actividades y la calendarización de las horas lectivas.
90.00% 2. El docente cuentaInterpretación:
con el Plan de Trabajo actualizado y se ha difundido a los
80.00% padres de familia.
3. El docente brinda orientación o información administrativa y
70.00% formativa a las familias, de acuerdo al escenario educativo.
60.00% 4. El docente cuenta con su planificador semanal, quincenal o mensual
de las sesiones o actividades y sus elementos guardan coherencia
50.00% entre sí (experiencia, actividad y propósito de aprendizaje).
40.00% 5. El docente elabora la actividad o sesión de aprendizaje o adecua
atendiendo al contexto del estudiante.
30.00% 6. El docente prevé el uso de los cuadernos de trabajo disponibles y/o
20.00% dispositivo electrónico o elabora material complementario de acuerdo al
propósito de aprendizaje.
10.00% 7. El docente comunica la presentación de la sesión o actividad de
aprendizaje a los estudiantes motivando su participación.
0.00% 8. El docente formula y comunica a los estudiantes los criterios de
1 2 3 4 5 6 7 8 9
evaluación empleando un lenguaje que corresponde al contexto del
NO PROCESO SI
estudiante. Interpretación:
PLANIFICACION Y COMUNICACIÓN (En el nivel inicial y estudiantes con NEE se comunica a los PP.FF.)
9. El docente comunica a los estudiantes las tareas o productos que
debe presentar precisando la fecha.
(En el nivel inicial y estudiantes con NEE se comunica a la familia)
22%

78%  
 

NO PROCESO SI
 EVALUACION FORMATIVA EVALUACION FORMATIVA
100% 100%
100%
90% 25%
80%
70%
42%
60% 50%
50% 50%
50% 50%
50% 50%
50%
50%
40%
33%
30%
20%
10% 0%0% 0% 0% 0% 0% 0%0%
0%
10 11 12 13 14 15 NO PROCESO SI
NO PROCESO SI

10.El docente saluda con amabilidad y desarrolla actividades de soporte socioemocional con sus estudiantes.
11. El docente menciona y promueve la autoevaluación de las normas de convivencia para su cumplimiento por los estudiantes de
acuerdo al escenario educativo.
12. El docente acompaña los aprendizaje de los estudiantes según los criterios de evaluación formativa.
  13. El docente realiza la retroalimentación (interacciones, preguntas y repreguntas que llevan a la reflexión) a los estudiantes.

  14. El docente utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU y/o tablet u otro material complementario en función a los propósitos de
aprendizaje
15. El docente comunica a los estudiantes y familiares sobre la elaboración del portafolio y brinda orientaciones para su uso a fin de que
organicen los productos elaborados o evidencias de aprendizaje.
 
 REUNION CON LA COMUNIDAD REUNION CON LA COMUNIDAD EDU-
EDUCATIVA CATIVA
100% 100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
0% 0% 0% 0% 100%
10%
0%
NO PROCESO SI

16 17% NO PROCESO SI

  16 El docente realiza reuniones mensuales con las familias para informar avances y dificultades en el proceso
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al escenario educativo y atendiendo su diversidad.
-En lugares sin conectividad (sin Internet) el docente podría comunicarse con las familias a través de
llamadas telefónicas y/o mensajes de textos.

  17 El docente participa en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) con el especialista de la red educativa e
implementar estrategias de mejora en su
práctica pedagógica.
   18 El docente realizó las adaptaciones curriculares y pedagógicas de la actividad o sesión de aprendizaje para lo
estudiantes con NEE en relación con el desempeño, metodología y recursos educativos.
  19 El docente cuenta con el informe psicopedagógico del estudiante con NEE.

20 El docente cuenta con el plan de orientación individual (POI)

 Reflexión de nuestra práctica pedagógica
1. ¿Qué opinan sobre los resultados de tu práctica pedagógica ?
2. ¿Por qué es importante la planificación y la comunicación en el trabajo
colegiado en tu IE?
3. ¿Cómo contribuye las fortalezas de monitoreo en la mejora de tu
práctica pedagógica?
4. ¿Cómo gestioné el nivel de avance y dificultades?
5. ¿Qué se debe hacer para seguir mejorando tu práctica pedagógica?
6. ¿Se atiende a las demandas individuales de las y los estudiantes?
 Construcción colectiva de estrategias de implementación

ASPECTOS
RESULTADOS DEL MONITOREO Y PROPUESTAS DE MEJORA
AVANCES/LOGROS PUNTOS CRÍTICOS PROYECCIÓN/PROPUESTA DE MEJORA
 Cuentan con el documento de gestión  Reajustar y socializar el Plan de trabajo   Terminar y socializar con las familias el Plan de
 Planifican experiencias tenido en cuenta remoto. trabajo remoto.
el contexto.  No se cuenta con los cuadernos de trabajo
A. Planificación y  Interactúan con los estudiantes completos.  En cuanto se tenga los cuadernos de trabajo
comunicación  Brindan soporte socioemocional completos se dará uso.
 Elaboran actividades
complementarias(videos, audios, y otros)
 Comunicación asertiva con los  No se cuenta con los cuadernos de trabajo  En cuanto se tenga los cuadernos de trabajo
estudiantes. completos. completos se dará uso.
 Comunicación con los estudiantes y  Deficiencia en el análisis de las evidencias
familias para la elaboración y según los criterios de evaluación.  Análisis de manera pertinente las evidencias
B. Evaluación conservación del portafolio o cuaderno.
formativa
 Reuniones semanales para   Intercambio de experiencias para
elaborar las actividades de mejorar nuestra labor pedagógica.
aprendizaje, analizando las
experiencias de AeC para adecuar
C. Reuniones a cada ciclo y trabajo
personalizado de acuerdo a las
con la características de cada
comunidad estudiantes.
 Elaboración de actividades
complementarias.
 Coordinación para el trabajo
semanal
D. Prácticas
inclusivas
Acuerdos y compromisos
Compromiso ¿Cómo lo haré? Fecha

Tener al día la
planificación de las Revisar bibliografía sobre
UUDD. planificación.
Docentes 15 días
Planificar tenido en Proponer actividades tenido en
cuenta los procesos cuenta los procesos didácticos
didácticos

Realizar y Monitorea, realizar el diálogo Terminan

Equipo directivo socializar los reflexivo y socializar los do el I
monitoreos resulatdos trimestre
 Evaluación reflexiva de la calidad de la CAP

• Resolvemos la encuesta sobre la calidad de la reunión y

que nos permita mejorar.
https://forms.gle/cXyqPhptD6ejEvUx6
GRACIAS