Disciplina con amor para

adolescentes
Hossiery Rodríguez Mondragón, PS.
Docente orientadora, J.M.
IED El Porvenir
 ¿Qué es la adolescencia?

 “La adolescencia es una etapa de grandes

cambios. Entre los 12 y los 17 años…”
 “Es una etapa de grandes cambios”
 Pero si analizamos mas afondo, es un proceso
completo de “individualización”, cuando nos
convertimos en “persona”, del proceso de ser, es
decir, de darnos cuenta de lo que nos hace únicos
y distintos de los demás.
 El cambio de la infancia
 A esta edad comienzan los cambios, pero no terminan
los dolores de cabeza!!
 Años de relativa calma
› …de los 3 años a los 5 años
› …de los 7 a los 9 años (muestran cambios físicos notorios,
se alargan sus extremidades, les crece la nariz y pierde la
belleza infantil. No crecemos parejos. Mudamos los
dientes. Su personalidad se empieza a distinguir de la de
los demás. Tiene mas capacidades que le permiten estar
en la escuela.
› …
 El cambio de los nueve años
 Años de relativa calma
› …de los 9 a los 12 años esta transición no va acompañada de
cambios físicos por eso casi no la notamos, pero los niños de
tercero y cuarto de primaria son muy volubles e inquietos,
empiezan a sentirse separados de su entorno, tienen tristeza y
sentimientos de soledad. Se preguntan ¿me quieren mis
padres?, ¿Me querrán mis amigos?, ¿Tengo amigos? Y
empiezan a hacer preguntas sobre la muerte.
› Como en esta edad se parecen tanto a los adolescentes, los
padres empiezan a dejarlos ver TV para adolescentes, que se
vistan y peinen como adolescentes y se divierten viéndolos
adoptar poses y actitudes de adolescentes.
Pero…

El que permitamos y promovamos la

precocidad en los niños no significa de
ninguna manera que maduren antes, lo que si
puede ocurrir es que se prolongue la
adolescencia, …de todas formas solo será un
adulto joven hasta los 21 años!!
 ¿Que hacer si las compañeras de su
hija se visten o maquillan como
adolescentes?
 ¿Que haría si todos están comiendo, pero están
comiendo comida contaminada?
 Seguramente su hijo/a no estará de acuerdo y
protestará, pero mas adelante cuando
comprendan que hicimos lo congruente con lo
que queríamos que ellos fueran ese resentimiento
se transformará en respeto.
 La pubertad

 Si seguimos el desarrollo normal del niño/a

veremos que después de los 9 años hay 2 años de
calma, pero…
 La pubertad trae marcados cambios físicos
emocionales y mentales, …como si todos los
cambios anteriores hubieran sido ensayos.
VIDEO / ACTUACIÓN
 Influencia del Temperamento
Sanguíneo
 Extrovertido  Curioso
 Alegre  Optimista
 Ligero  Adaptable
 Inquieto  Juvenil
 Simpático
 Distraído
 impetuoso
 Espontáneo
 Inconstante
 Oportunista  Vanidoso
 Imprudente  Irreflexivo
 Quiere caer bien y “le  Superficial
importa el qué dirán”
 Influencia del Temperamento
Colérico
 Extrovertido  Enojón
 Enfocado  Impositivo
 Decidido
 Valiente
 Dominante
 Fuerte  Controlador
 Claro y directo  Cree tener siempre la
 Perseverante razón
 Comprometido  Intolerante
 Eficiente visionario
 Líder
 Arrogante
 Brusco
 insensible
 Influencia del Temperamento
Melancólico
 Introvertido  Servicial
 Reflexivo  Se ofende con facilidad
 Profundo  Quejumbroso
 Sensible  Se victimiza
 Delicado  Exagera las cosas
 Tímido  Pesimista
 Detallista  Negativo
 Romántico  Rencoroso
 Soñador  Preocupon
 Dependiente
 Influencia del Temperamento
Flemático
 Introvertido  Objetivo
 Tranquilo  Paciente
 Sedentario  Previsor
 Rutinario  Precavido
 Lento  Ahorrador
 Observador  Comelón
 Meticuloso  Dormilón
 Ordenado  Inseguro
 Leal  Pasivo
 Veraz  Sin iniciativa
 Flojo  Callado y apático
 Ahora veamos de qué forma la
diferencia de temperamento
llegan a influir tanto en el
proceso de individualización de
sus hijos como en la manera que
se separan de sus padres
 El hijo apresurado
 Parece estar viendo hacia el futuro y quiere
adelantar a su crecimiento.
 Cuando es bebe quiere…
 Cuando es niño quiere…
 Y cuando es adolescente…
 … es te tipo de niño es colérico o sanguíneo.
 El hijo sin prisa
 Se encuentran felices con sus madres o padres y
no quieren soltarlos, pues se sienten seguros y
cómodos a su lado.
 Les gusta depender del adulto porque no son
capaces de hacerle frente al mundo solos.
 Estos niños suelen ser de temperamento
melancólico y flemático.
El hijo El hijo sin
apresurado prisa

Son dos extremos de una serie de comportamientos que

´podemos esperar en nuestros hijos/as
 ¿Que es educar?

 Educar conscientemente significa saber

reconocer y responder, desde nuestra intuición y
experiencia, a las necesidades individuales de
cada uno de nuestros hijos.
 Afirmación

 Yo aliento a mi hijo/a a caminar por la vida y le

ayudo a crecer seguro/a e independiente.
 Ejercicio
 ¿Cómo fue mi propio desarrollo?
 ¿Cómo ha sido ese proceso para cada uno de mis
hijos?
 ¿Cuáles tienen prisa y cuales quieren seguir
dependiendo?
 ¿Con cuáles me siento mas cómodo?
 ¿Los trato igual o tomo en cuenta su
temperamento?
 ¿Con cual me identifico?
Ahora analicemos otros dos
opuestos…

Los padres los padres que sueltan

a sus hijos demasiado rápido y
los que no los quieren dejar ir
 Padres que abandonan

 Son padres que trabajan o que se encuentran

demasiado ocupados. El que tiene que
acomodarse a la vida ocupada de sus padres es el
niño/a.
 Esperan que los niños/as se valgan por sí mismos
y se independicen lo antes posible.
 Un caso…
 Natalia y s grupo de colegio tienen organizada una
salida al museo, pero la ven llegar con una mano
vendada y agotada al colegio, entonces le preguntan
que le paso?
 Como sabia que mi mama no me iba a despertar, y
tenía miedo de quedarme dormida pues el
despertador pero me quedó mal, me sonó muy sobre
el tiempo, entonces me levanté, me vestí y abriendo
la lata del atún para llevar la merienda me corté. No
me quise ir al médico por miedo a perder la salida.
Natalia sabe que no cuenta con la ayuda de
un adulto en casa y por eso tiene que
resolver sola sus problemas, esta
autosuficiencia la aparta de los demás pues
piensa “Estoy sola y no necesito de nadie”
 En este mismo caso…

 Los padres / madres que eligen a sus hijos/as

como compañeros/as, amigos/as
 Un caso…
 Una madre le dice orgullosa a una amiga:
 Yo tengo una excelente comunicación con mi hija
de 14 años. Converso y comparto todo con ella.
Por ejemplo por las mañanas de comento si tuve
o no relaciones sexuales con su padre.
Tener una comunicación abierta con nuestros hijos
no significa que debamos olvidar nuestro lugar
como padres. Tratarlos como amigos los desubica,
los confunde y los coloca en una situación abierta
de desventaja.
En esto influye el temperamento de los hijos, los
melancólicos y flemáticos sufrirán!
 Afirmación

 Comprendo que mi hijo, como ser en desarrollo

necesita de mi guía y protección.
 Yo soy el adulto maduro y con juicio en esta
relación.
 Reconozco tu lugar de hijo y asumo
respetuosamente el mío como padre/madre.
 Padres
Sobre protectores
 En el otro extremo tenemos a los padres que no
quieren dejar a sus hijos. Disfrutan estar con
ellos y cuidarlos, no entienden por qué necesitan
soltarlos algún día.
 Cuando es adolescente lo quieren seguir tratando
como a un niño/a…
 “No me llames chepito… soy José!!
 Padres
Sobre protectores
 Nunca dejan de sentirse responsables de las vidas
de sus hijos, tengan la edad que tengan.
 Un caso…

 Ana María vivía en una ciudad, en un barrio muy

alejado de las universidades, cuando fue
adolescente, ella quiso irse a estudiar, pero su
madre lloró porque la iba a abandonar y esto
ocasionó que Ana María nunca se fuera…
 Hoy Ana María se volvió obesa y la vida con su
madre se deteriora día tras día.
Cómo puede pagarle una madre a su
hija el precio por haberle truncado
la vida?
 Afirmación

 Me sobrepongo a mis miedos para permitir que

mi hijo/a crezca con libertad.
 Celebro la libertad de mi hijo para avanzar en la
vida.
 ¿Qué debemos hacer?
 Si queremos verdaderamente a nuestros hijos
debemos apoyarlos en este doble proceso de ser y
pertenecer.
 Para que puedan ser debemos aprender a soltarlos
poco a poco… esto significa tomar en cuenta las
necesidades de cada hijo para saber en donde están
en su desarrollo y cuanta libertad podemos darles.
 A MAYOR MADUREZ … MAYOR LIBERTAD
 ¿Qué debemos hacer?

 Al mismo tiempo tenemos que enseñarles a

nuestros hijos a pertenecer, ser parte primero de
la familia, después de la sociedad y por último
del mundo entero.
 Enseñarles las relaciones respetándose a sí
mismos (El mejor ejemplo es el modelo), que
sepan convivir, cooperar y participar.
 El padre Sobre protector

Sumiso
Independiente
Dependiente
Baja hostilidad

El padre El padre
castigador indulgente
Tímido Impulsivo agresivo
Ajustado desobediente
Conductas autodestructivas

El padre Distante

Son dos extremos de una serie de comportamientos que

podemos encontrar en los padres
Cuatro filtros que impiden la
comunicación
Del libro “Su matrimonio vale la pena”
 ESCALADA
 La escalada ocurre cuando los dos miembros de
la pareja se responden negativamente el uno al
otro, continuamente subiendo el tono, de modo
que las condiciones empeoran sin cesar. Los
comentarios negativos crecen en forma de
espiral hasta convertirse en ira y frustración
 Ejemplo…
 Tomas: (sarcásticamente) ¿no crees que podrías ponerle la
tapa al tubo del dentífrico después de usarlo?

 Sara: (con el mismo sarcasmo) oh, como si tu nunca

olvidaras ponérsela
 Tomas: a decir verdad, nunca olvido ponérsela
 Sara: oh, había olvidado cuan compulsivo eres ¡tienes razón
claro esta!
 Tomas: no entiendo porque sigo contigo .eres tan negativa
 Sara: tal vez no deberías quedarte conmigo. Nadie está
obstruyendo la puerta
 INVALIDACION
 La invalidación se define como un patrón en el
cual un cónyuge, en forma sutil o directa,
menosprecia los pensamientos, los sentimientos,
el carácter del otro
 Ejemplo…
 Sara: (enfurecida)!perdiste nuevamente tu cita con el medio!
Eres tan irresponsable. Me imagino que te morirás y me dejaras
sola como lo hiso tu papa
 Tomas: (herido) muchas gracias. Tú sabes que no me parezco
en nada a mi papa
 Sara: el era un bueno para nada y tu también lo eres
 Tomas: (exudando sarcasmo) lo siento. Olvide la suerte que
tengo de estar casado con un parangón de la responsabilidad. Tú
ni siquiera puedes mantener tu cartera ordenada
 Sara: por lo menos no soy tan obsesiva con pequeñeces estúpidas
 Tomas: si que eres arrogante
 RETIRADA Y EVACION:
 La retirada y la evasión son manifestaciones diferentes de un patrón
en el cual uno de los cónyuges no se muestra dispuesto a entrar o
permanecer en una discusión importante .La retirada puede ser algo
tan obvio como levantarse e irse del lugar o algo tan sutil como
“desconectarse” o “ encerrarse” durante una discusión. Quien se
retira tiende a callar durante la discusión o acepta rápida mente
una sugerencia solamente para terminar la conversación, sin
intención real de cumplirla.
 La evasión refleja la misma renuencia a partir de ciertas discusiones
pero se dirige más a evitar que la conversación tenga lugar. Una
persona propensa a la evasión preferiría que el tema difícil no se
plantee nunca, y si se plantea puede manifestar signos de retirado
descritos anteriormente.
 Ejemplo…
 Paula: ¿Cuándo vamos a hablar acerca de la forma como estas manejando tu mal genio?
 Jorge: ¿no puedo esperar tengo que trabajar en los impuestos
 Paula: ya he planteado este tema por lo menos cinco veces. ¡No puedo esperar!
 Jorge: (un poco tenso) ¿en cualquier caso, sobre que hay que hablar? Eso no es asunto tuyo.
 Paula: (frustrada y mirando de frente a Jorge) Tania es asunto mío. Tengo miedo de que pierdas el control y
puedas llegar a hacerle daño y tu no haces absoluta mente nada para manejar tu mal genio
 Jorge: (alejándose y mirando por la ventana) yo amo a tania.ahy no hay ningún problema (sale del cuarto
mientras habla)
 Paula: (muy enfadada sigue a Jorge al otro cuarto) tienes que buscar ayuda. No puedes simplemente
esconder la cabeza en la arena.
 Jorge: no voy a discutir nada contigo mientras estés así
 Paula: ¿mientras que este cómo? No importa no importa si estoy calmada o frustrada tu no hablas conmigo
sobre nada importante. Tania tiene problemas y tú tienes que enfrentar eso.
 Jorge: (callado, tenso, inquieto)
 Paula: ¿y bien?
 Jorge: (se dirige al armario y saca un suéter) voy a salir a tomar algo y a buscar un poco de paz y
tranquilidad
 Paula: (alzando la voz, enfadada) háblame, ahora. Estoy cansada de que te vayas cuando estamos hablando
sobre algo importante
 Jorge( evitando la mirada de Paula y caminando hacia la puerta) yo no estoy hablando, estás hablando tu es
mas . estas gritando te veo más tarde.
 INTERPRETACIONES
NEGATIVAS
 Las interpretaciones negativas ocurren cuando
un cónyuge cree, permanentemente, que los
motivos del otro son más negativos de lo que en
realidad son.
 Ejemplo…
 Camila: Dejaste al perro afuera otra vez
 Pablo : Si supongo que lo hice porque tenía que ira a comprar lo del
desayuno
 Camila : (En tono burlón) me imagino”” Tu sabes cuanto me molesta esto!
 Pablo : (Desesperado) mira se me olvidó, crees que lo dejo a fuera sólo
para molestarte?
 Camila : (Fríamente) en verdad eso es lo que pienso. Te lo he dicho
muchas veces y siempre tengo que repetírtelo
 Pablo : si lo has dicho pero se me olvidó
 Camila : cuando sacas el perro solo lo olvidas solo 9 de cada 10 veces
 Pablo : como tu si sabes sacarlo… y no olvidarlo nunca!
 Camila : mas bien solo lo olvido la mitad de las veces!!
 Pablo : piensa lo que quieras. No me importa. Siempre ves las cosas a tu
manera.
 ESCALADA “Todo se devuelve”
 Características:
› Los comentarios negativos crecen en forma de espiral hasta
convertirse en ira y frustración.

› Los miembros de la pareja tienden a decir cosas que amenazan

la esencia del matrimonio a medida que la frustración y la
hostilidad crecen. (armas verbales armas físicas, estas provienen del
conocimiento íntimo del otro).

› Se trata de herir a la otra persona y de defenderse a uno/a

mismo/a.

› Los comentarios que mas hieren a la pareja tienden a ser

confidencias que se compartieron en anteriores momentos de
intimidad.
 ESCALADA “Todo se devuelve”

¿Cómo interrumpir la escalada?:

› Uno de los dos debe dar marcha a tras y
decir algo para suavizar la discusión para
romper así el ciclo negativo.
 Suavice el tono de voz.
 Acepte el punto de vista de su pareja.
 INVALIDACIÓN “Las
humillaciones dolorosas”
 Características:

› ES UN PATRÓN en el cual uno de los cónyuges en forma sutil o

directa, menosprecia los pensamientos, los sentimientos o el carácter
del otro.

› Se filtran frases de beligerancia y el desprecio.

› Otra forma de invalidación ocurre cuando una persona espera u elogio

por algún acto positivo, que de hecho es ignorado por su pareja en
tanto que algún problema menor es realzado (queda herida y
frustrada).
 INVALIDACIÓN “Las
humillaciones dolorosas”
 ¿Cómo interrumpir la invalidación?:

› Uno de los dos debe respetar y aceptar el punto de

vista del otro.

› Validar: se presenta cuando se respeta y escucha a la

persona que esta expresando su preocupación.

› Es una herramienta poderosa que fomenta la

intimidad, reduce la ira y el resentimiento.
 RETIRADA Y EVASIÓN
“Jugando a las escondidas”
 Características:

› Es un patrón en el cual uno de los cónyuges no se muestra

dispuesto a entrar o a permanecer en una discusión importante.

 Puede ser tan obvia como levantarse e irse de un lugar o tan sutil
como desconectarse o “encerrarse” durante la discusión.

 Quien se retira tiende a callar durante la discusión o acepta

rápidamente la sugerencia solamente para terminar la conversación,
sin intención real de cumplirla.

› Se dirige a evitar que la conversación tenga lugar.

 RETIRADA Y EVASIÓN
“Jugando a las escondidas”
 ¿Cómo interrumpir la retirada y evasión?:

› Tenga cuenta que la relación se agravará si permiten que continúe, porque el que
persigue presionará mas al que se retira y mientras más se retiren ellos mas presionaran
los otros.

 El evitar el manejo de problemas serios solo trae consecuencias perjudiciales para la relación.
“una persona no puede meter la cabeza en la arena y esperar que los problemas se resuelvan
por sí solos o que desaparezcan”.

› Comprenda que uds. no son independientes el uno del otro, sus actos producen
reacciones y viceversa.

 Los que se retiran no disminuirán su evasión a menos que los que persiguen plantear los
problemas presionen menos o lo hagan de manera mas constructiva.

› Lleguen a acuerdos y cumplan lo pactado.

 INTERPRETACIONES NEGATIVAS:
“Cuando las percepción es peor que la realidad”
 Ocurre cuando uno de los dos cree permanentemente que los
motivos del otro son mas negativos de lo que en realidad
son.

 Crean un ambiente de desesperanza y desmoralización.

 El comportamiento positivo es visto negativamente y el

comportamiento negativo es visto como una extensión de las
fallas de carácter, incluso si las intenciones son positivas.
 INTERPRETACIONES NEGATIVAS:
“Cuando las percepción es peor que la realidad”
 ¿Cómo interrumpir las interpretaciones
negativas?:

› Pregúntese si es posible que esté siendo

excesivamente negativo/a en su interpretación de los
actos de su pareja.

› Esfuércese por buscar evidencias contrarias a la

interpretación negativa que usted usualmente adopta.
 INTERPRETACIONES NEGATIVAS:
“Cuando las percepción es peor que la
realidad”
 ¿Cómo interrumpir las interpretaciones negativas
cuando son correctas?:

› Pregúntese si es posible que ud. Tenga algunas

razones personales para mantener un patrón de
interpretaciones negativas con su cónyuge si esta
siendo injusto debe haber alguna razón ¿Por qué
maneja esa tendencia a ver las cosas negativamente?.
El efecto de los patrones negativos a largo plazo

Erosión de los sentimientos

positivos en el matrimonio
 Conclusión
 Uds. Pueden llegar a concluir que es mas fácil
simplemente no hablar.
 Cuando uno de los dos se interesa en salirse con
la suya a invalidación se convierte en un arma
que se empuña fácilmente.
 Fin
Nos vamos ya, pero por favor contesten la
encuesta. Gracias por venir.