MODELO CONDUCTUAL

COGNITIVO
CAROLAY DÍAZ SIBAJA

LUISA FERNANDA FLOREZ FLOREZ

DONNA MARCELA MARQUEZ MARQUEZ

MARIA CAROLINA VÁSQUEZ MONTERROZA

 MODELO CONDUCTUAL

El conductismo es una corriente de la psicología que provoca una

revolución dentro de la misma al proponer un objeto de estudio diferente
al que hasta aquel entonces era predominante. El conductismo fija el
objeto de su interés en comprender e interpretar el comportamiento
observable de las personas.

El enfoque conductista aplicado al Trabajo Social se caracteriza

principalmente por intentar utilizar de forma sistemática ciertos
principios propios de la psicología experimental con el fin de
explicar y modificar diversos problemas de conducta.
 Contextualización y enfoque teórico del modelo

El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX, si bien fue a mediados del

mismo (años cincuenta) cuando logro su desarrollo como disciplina aplicada.

 El aprendizaje instrumental de
Skinner.

Esta modalidad experimental fue propuesta por Skinner en 1930. El

condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental,
es un método de aprendizaje que se produce mediante la asociación de
refuerzos (recompensas) y castigos con un determinado comportamiento o
patrón de comportamiento.

Burrhus Frederic Skinner

 Los conceptos clave del aprendizaje instrumental u operante son los siguientes:.

Impulsos o pulsiones: Su finalidad estriba en provocar en el organismo alguna respuesta que determine su
satisfacción.

Estímulos: Es cualquier factor del medio externo o interno que puede desencadenar un cambio físico o de la
conducta.

Respuestas: Estas pueden darse en forma cognitiva (la manipulación de la palanca por la rata), y en el ser humano
también en un plano intelectivo.

Refuerzos: Es aquello por lo que se adquiere un aprendizaje.

Castigo: Hecho cuya finalidad es eliminar una conducta. Al igual que otros procesos operantes, el aprendizaje a
través del castigo puede darse de forma inconsciente.

Extinción: Este proceso tiene en general el mismo efecto que el castigo, que es el de disminuir la frecuencia de una
determinada conducta o comportamiento.
 La teoría del aprendizaje Social o por obseravación- Bandura

El creador de la teoría del aprendizaje social es Albert Bandura. Según este

enfoque, la persona, el entorno y la conducta son elementos que se encuentran en

permanente interacción y que de alguna forma se retroalimentan de forma

recíproca.

El aprendizaje por observación consta de cuatro procesos, que son los siguientes:

• Procesos de atención

• Proceso de retención

• Proceso de reproducción motora

• Motivación.
 Pautas de conducta según Bandura
1. Aprendizaje por las consecuencias de la respuesta: Este
se fundamenta en la experiencia básica o elemental inmediata, la
misma que parte de lo positivo o negativo de sus acciones,
optando por poner más énfasis en las acciones positivas que
dieron resultados y descartando las que no fueron satisfactorias.
Tiene tres funciones:
• Función informativa
2. Aprendizaje por medio de modelos: Se necesita de
• Función motivacional
la participación de dos personas, siendo la una el modelo
• Función de regulación
a seguir por lo que se puede decir que, lo primordial en
este aprendizaje es la observación para así la otra
persona imitar la conducta del modelo, siempre evitando
lo que para él no funcionó correctamente.
Aplicación al trabajo social del modelo conductista.

La aplicación al trabajo social de los modelos conductista y de

la teoría del aprendizaje fue iniciado por Edwin J. Thomas en

1967 con la publicación de su libro Socio-Behavioural

Approach and Aplication to Social Work.

Edwin Joel Thomas (1899-1987)

 Fases de actuación del Trabajo Social en el
tratamiento.
Técnicas empleadas por el modelo
Según Jehu las fases de actuación del trabajo social conductista son las
siguientes:
Técnicas basadas en la teoría de aprendizaje
* Identificación y especificación de la conducta problema instrumental u operante empleadas por el modelo
* Refuerzo positivo
* Identificación de las condiciones que controlan los problemas de conducta • Concatenación.
* Evaluación de los recursos terapéuticos • Aproximación sucesiva.
• Sistema de puntos
* Selección y especificación de las metas terapéuticas • Contratos entre clientes
• Extinción operante
* Planificación del tratamiento • Descanso (Time-out).

Técnicas basadas en el aprendizaje social

• Entrenamiento o habilidades sociales
• Capacitación comunicativa
• Formación en solución de problemas
• Formación en autocontrol
 Evaluación de los recursos
terapéuticos.

 Selección y especificación de las

metas terapéuticas.
 Planificación del tratamiento.

 Evaluación del tratamiento.

CASO...