EL PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

La palabra docencia y enseñanza están muy relacionadas entre sí; tanto así que
en ocasiones se utilizan el uno y el otro para expresar la misma idea como si
fuesen palabras sinónimas. En el desarrollo de esta tarea trataremos de mostrar
las diferencias de estos dos términos y sus semejanzas.

Un elemento que ha evolucionado los espacios educativos, es la metodología

activa y participativa (constructivismo), a partir de la misma el rol del docente así
como el del estudiante cambia de manera significativa respecto a la metodología
tradicional.

El aprendizaje por competencia viene a jugar un papel elemental a la hora de

planificar y elaborar las estrategias y actividades de aprendizaje. El aprendizaje
por competencia obliga al docente establecer los indicadores que van a evidenciar
el logro de los aprendizajes.

Estas estrategias propician el dominio de los contenidos mas aya de lo

comprensión de conceptos, la aplicación de los mismos en su entorno y su vida
diaria.

La Evaluación de los contenidos es otro de los aspectos que sin lugar a duda
deben manejarse como un instrumento que arroja informaciones para realizar los
correctivos que permitan afianzar y eliminar las debilidades detectadas. Un error
que se comete, es utilizar la evaluación únicamente como un instrumento de
medición.

El proceso formativo en la educación a distancia

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las

diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS

DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA ENSEÑANZA
Planifica de Actividades Interacción intencional Que buscan favorecer el
con el alumno aprendizaje.
Abarca todo el proceso Esta limitado al proceso La Generación de
de la acción docente, de de interacción estudiante proceso para estimular el
administración y de docente. aprendizaje el alumno.
validación de los
aprendizajes.
Propósitos de la docencia es generación de procesos orientado a estimular el
aprendizaje independiente de los estudiantes.
Implica la planificación de un conjunto de actividades que configuran el proceso de
aprendizaje.

Enseñanza: es el proceso a través del cual el docente interactúa con el alumno de

manera intencional para ayudarlo en su proceso de aprendizaje.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de

aprendizaje.
La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del
estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el desarrollo de
las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de
ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno
en cambio es un ente activo, autónomo y participativo grupal.
3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del
docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en
aprender a aprender.

CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN

EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER
A APRENDER
Modelo Tradicional Modelo Activo
Rol de el docente Rol de el Rol de el docente Rol de el
estudiante estudiante
 Protagonista y Pasivo, Receptivo Facilitador del Participantes
Juez del proceso Aprendizaje Activos
Dueño absoluto Dependiente Participante del Independiente y
del hecho Proceso Educativo autónomo
educativo
Transmisor Individual respecto Planificador Participativa y
al proceso grupal
educativo
4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

La meta cognición es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia

capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender.
También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo
procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos
permitimos aprender algo.
5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de
competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje.  Destaque

las características de la evaluación de competencias y establezca las
fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto

que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen
información acerca del proceso y retraso en el logro de los aprendizajes
esperados.
  
Las características de la evaluación de competencias son:

 Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el alumno tiene
dominio del contenido.
 Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.
 1. Se evalúa la capacidad de ejecución de las competencias por parte del
alumno.
2. Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.
3. Cuenta con criterios e indicadores de evaluación y con muestras de
desempeños.

Fortaleza de la evaluación de los aprendizajes

 Se puede aplicar en todo el proceso educativo.
 Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas
débiles y fortalecer sus áreas fuertes.
 Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales,
porque pone en práctica sus conocimientos.
 Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus
conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de aprendizaje.
 Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo
del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.
 El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e
instrumentos de evaluación.
 Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de
aprendizaje.
 Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor
innovador.
Debilidades de la evaluación de los aprendizajes   
 Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos
para la evaluación dentro de los entornos virtuales.
 Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación
desarrollado por el profesor.
 Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de
estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño del nivel superior.
 Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea
implementar el uso de sistema tecnológico.
 Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas tanto
departe de los estudiantes como del profesor.
 Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el
proceso de evaluación alternativa (académica personal de apoyo, servicios
tecnológicos, administrativos)