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  • Organización Sectorial

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    JAKELINE VANESSA MORENO FONSECA
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    Este documento describe la organización sectorial de la educación en Colombia. Define las competencias de las entidades territoriales en la prestación del servicio educativo y la administración de recursos. También establece los requisitos para los prestadores del servicio, las condiciones para estudiantes como gratuidad y calidad, y la importancia de la evaluación, autoevaluación y pertinencia en la educación. Finalmente, enumera los diferentes entes que participan en la gestión educativa a nivel institucional.

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    Título original

    Organización sectorial

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    ORGANIZACIÓN

    SECTORIAL
    ORGANIZACIÓN SECTORIAL

    ATLÁNTICO ----- MUNICIPIOS.


    Las autoridades de cada entidad territorial deben
    BARRANQUILLA
    ejercer sus funciones de manera coordinada con los
    otros niveles del gobierno.
    SOLEDAD
    MALAMBO

    METAS Cobertura
    SECRETARIO DE EDUCACIÓN Calidad
    Eficiencia educativa
    COMPETENCIAS DE ENTIDADES TERRITORIALES Responsabilidad del manejo autónomo de la
    prestación del servicio.

    LEY 715/2001 Define la certificación de entidades territoriales


    SGP- sistema general de participaciones.
    COMPETENCIAS
    -FORMULAR POLITICAS Y NORMATIVAS QUE
    REGULEN EL SERVICIO.
    - EVALUAR.
    - DISTRIBUIR RECURSOS.

    ADMINISTRAR:
    - LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.
    - LOS RECURSOS.
    - RESPONDER POR LA COBERTURA Y CALIDAD.

    ADMINISTRAR Y DISTRIBUIR LOS RECURSOS DEL SGP.


    NIVELES EDUCATIVOS
    PRESTADOR DEL SERVICIO

    REQUISITOS:
    - Licencia de funcionamiento.
    - Disponer de una estructura
    administrativa.
    - Planta física.
    - Medios óptimos.
    - PEI
    - Cumplimiento del
    calendario de 40 semanas /
    modificaciones (COVID).
    CONDICIONES DEL SECTOR PÚBLICO
    PERMANENCIA Y CULMINACIÓN DE NIVELES.
    DE MANERA GRATUITA Y CON CALIDAD: SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES- DESERCIÓN.
    - Asistencia.
    - Ingreso a edad correspondiente.
    - Permanencia para terminar estudios.
    - Educación de calidad.

    1. Ubicación.
    2. Marginalidad.
    3. Población étnica.
    4. Niños en condición de discapacidad o
    capacidad excepcional.
    1. PAE.
    5. Pobreza/ trabajo infantil
    2. Modelos flexibles.
    3. Subsidios.
    4. Articulación media.
    CALIDAD

    Objetivo principal de la educación:


    A. Alcanzar niveles satisfactorios.
    B. Estandares de calidad – evaluación.

    EVALUAR PARA
    AVANZAR.
    SABER
    PISA
    TIMMS
    1. Alcanzar estándares. SERCE
    2. Criterios de evaluación / PEI. ICCS
    EVALUACIÓN
    3. Formativa y permanente.
    4. Alcanzar desempeños.
    AUTOEVALUACIÓN PROCESO AUTÓNOMO Y PLAN DE MEJORAMIENTO
    COLECTIVO.

    1. INGRESO.
    2. ANUAL DE DESEMPEÑO.
    3. COMPETENCIA- ECDF
    PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN

    Sistema educativo debe dar respuesta a las necesidades


    de formación.
    - Vinculación laboral/ competencias laborales.
    - Dominio del inglés.
    - Uso de herramientas digitales.
    ENTES

    GOBIERNO ESCOLAR CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADEMICO

    COMITÉ ACADÉMICO
    COMITÉ DE EVALUACIÓN COMITÉ PAE

    COMITÉ CONVIVENCIA CONTRALOR ESTUDIANTIL

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