MINISTERIO DE SUPERINTENDENCIA

EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN

AGENCIA DE CALIDAD CONSEJO NACIONAL DE

DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERINTENDENCIA DE
EDUCACIÓN ESCOLAR
PROCESOS FORMATIVOS:
VERIFICACIÓN PME - SEP

Indicadores de Estándares de
Desarrollo Aprendizaje
Personal y (SIMCE)
Social (IDPS)

Estándares Indicativos de
AGENCIA DE CALIDAD DE Desempeño (EID)
LA EDUCACIÓN
DIAGNÓSTICO INTEGRAL
DE APRENDIZAJES (DIA)
CONSEJO NACIONAL
DE EDUCACIÓN

3
DESAFÍOS DEL SISTEMA NACIONAL DE

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN
RESULTADOS EDUCATIVOS

RESULTADOS EDUCATIVOS

✓ SIMCE (IDPS Y EA)

✓ PRUEBA DE ADMISIÓN A
IES
✓ TITULACIÓN TP
RESULTADOS EDUCATIVOS

Estándares de Aprendizaje (de desempeño)

Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los

estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las
evaluaciones censales SIMCE, determinados niveles de cumplimiento
de los Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares.
Estos estándares permiten categorizar el aprendizaje de los
estudiantes en tres niveles: Adecuado, Elemental e Insuficiente.
El Consejo Nacional de Educación ha establecido criterios para
informar las propuestas de estándares de aprendizaje que formule el
Ministerio de Educación, así como sus futuros ajustes y modificaciones.
Los estudiantes que alcanzan este
Los estudiantes que quedan Los estudiantes que quedan
Nivel de Aprendizaje han logrado lo
clasificados en este nivel no logran clasificados en este nivel no logran
exigido en el currículum de manera
demostrar consistentemente que demostrar consistentemente que han
satisfactoria. Esto implica demostrar
han adquirido los conocimientos y adquirido los conocimientos y
que han adquirido los conocimientos
habilidades más elementales habilidades más elementales
y habilidades básicos estipulados en
estipulados en el currículum para el estipulados en el currículum para el
el currículum para el periodo
periodo evaluado. periodo evaluado.
evaluado.
Síntesis de resultados de aprendizaje Simce 2018
Ejercicio:

Analice la información a partir de las siguientes preguntas

1.- ¿Qué resultados se observan considerando la variación respecto de la evaluación

anterior?. Considere la simbología para interpretar el SIMCE.
2.- ¿Qué porcentaje de estudiantes se encuentran en los niveles de aprendizaje “Adecuado”,
“Elemental” e “Insuficiente”?
3.- ¿Qué porcentaje de estudiantes no logran un nivel de aprendizajes satisfactorio, de
acuerdo al currículum oficial?
4.- ¿Qué acciones remediales va a llevar a cabo para cada grupo de estudiantes?
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES

Segundo básico
Cuarto básico

Octavo básico

Segundo medio
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES

Cuarto básico

Octavo básico
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES

Cuarto básico Segundo básico Octavo básico

Octavo básico
 Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)

Indicador Dimensión Actor evaluado

Autoestima y motivación Autopercepción y autovaloración Percepción de estudiantes

escolar académica
Motivación escolar Percepción de estudiantes
Clima de convivencia Ambiente de respeto -Percepciones de estudiantes
escolar -Percepciones de padres y/o apoderados
-Percepciones de docentes
Ambiente organizado -Percepciones y actitudes estudiantes
-Percepciones de padres y/o apoderados
-Percepciones de docentes
Ambiente seguro -Percepciones y actitudes de
estudiantes
-Percepciones de padres y/o apoderados
-Percepciones de docentes
 Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)

Indicador Dimensión Actor evaluado

Participación y formación Participación -Percepciones de estudiantes

ciudadana -Percepciones de padres y/o apoderados
Vida democrática Percepciones de estudiantes
Sentido de pertenencia Percepciones de estudiantes

Hábitos de vida saludable Hábitos alimenticios Actitudes y conductas de estudiantes

Hábitos de autocuidado Actitudes y conductas de estudiantes
Hábitos de vida activa Actitudes y conductas de estudiantes
 METAS DE RESULTADOS EDUCATIVOS
TIPO DE META PLAZO DONDE REFERENCIA CRITERIO

META SIMCE 4 años 4º y 8º, E.B. 2° Corresponden a resultados SIMCE -Significancia estadística
año de E.M.
-Incremento gradual y progresivo.
Anual Prueba de Refieren al instrumento habilitador, -Subir el puntaje promedio en PSU.
Selección que permite a los egresados de
Universitaria Educación Media, postular a la -Subir el porcentaje de estudiantes que rinde
Educación Superior con un puntaje PSU, respecto del total de egresados (100% de
METAS DE mínimo de 450 puntos estudiantes).
META PRUEBA
RESULTADOS
ADMISIÓN
EDUCATIVOS -Subir el porcentaje de estudiantes que obtienen
UNIVERSITARIA
puntaje igual o superior a los 450 puntos
(puntaje mínimo para postular a la Educación
Superior).
Anual Proceso de La titulación refiere al cierre del ciclo Mejorar las tasas de titulación en las diferentes
Titulación educativo de los estudiantes, lo que especialidades impartidas
META TITULACIÓN TP posibilita acceder con mejores
competencias al mundo laboral y/o
la continuación de estudios
superiores.
DESAFÍOS DEL SISTEMA ESCOLAR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 RESULTADOS DE APRENDIZAJES

ANUAL ASIGNATURAS O.A

BASES CURRICULARES
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
TIPO DE META PLAZO DONDE REFERENCIA CRITERIO

Refiere al progreso Mejorar el

anual de los desempeño de los
estudiantes en las estudiantes en las
habilidades del Asignaturas o
currículum, con el núcleos de
RESULTADOS Anual Asignatura o propósito de cautelar aprendizaje.
METAS DE DE APRENDIZAJE núcleos de las trayectorias
RESULTADOS DE aprendizajes y educativas de todos
APRENDIZAJE niveles los estudiantes (doce
educativos años de escolaridad
obligatoria y
gratuita).
RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA
RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA

Aprobación Repitencia

Retiro
 METAS DE EFICIENCIA INTERNA
TIPO DE META PLAZO DONDE REFERENCIA CRITERIO

Diminución de -Generar estrategias preventivas que disminuyan

Meta de A nivel las tasas de la deserción escolar y que apoyen el desarrollo de
Anual
Retiro de EE retiro de las trayectorias educativas de todos los
estudiantes estudiantes.
-Generar estrategias que apoyen el aprendizaje de
Disminución en todos los estudiantes y concentre esfuerzos en
Meta de A nivel la tasa de aquellos que presentan necesidades educativas
Anual
Repitencia de curso repitencia por especiales o un retraso escolar que dificulte el
curso. aprendizaje de lo estipulado en el marco o bases
METAS DE
curriculares.
EFICIENCIA
INTERNA Aumentar la
Meta de
tasa de
Aprobación Por -Priorizar aquellas asignaturas y niveles
Anual aprobación en
por asignatura educativos que se estimen necesarios.
las asignaturas y
asignatura
niveles.
ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO
 ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO

Los Estándares Indicativos son referentes que orientan

la Evaluación Indicativa de Desempeño a cargo de la
Agencia de Calidad y que, a la vez, entregan
orientaciones a los establecimientos y sus sostenedores
para mejorar los procesos de gestión institucional
 ESTÁNDARES INDICATIVOS DE DESEMPEÑO

DIMENSIONES
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
DIMENSIÓN GESTIÓN DE
GESTIÓN FORMACIÓN Y
LIDERAZGO RECURSOS
PEDAGÓGICA CONVIVENCIA
SUBDIMENSIONES

Liderazgo del
Gestión curricular Formación Gestión de personal
sostenedor

Enseñanza y
Liderazgo del Gestión de recursos
aprendizaje en el Convivencia
director financieros
aula

Planificación y gestión Apoyo al desarrollo Participación y vida Gestión de recursos

de resultados de los estudiantes democrática educativos
PEI