Modalidades

educativas
IPEC y CINDEA
Ariana Agüero Hidalgo, B90091
Jimy Daniel Arrieta Bermúdez, B70727
Graciela González Castro, B93360
Bayron Mora Fernández, B95140
Iside Villalobos Herrera, B98495
 Generalidades

¿De qué manera se articulan y estructuran?

Son instituciones del Sistema Educativo Costarricense,
encargadas de atender las necesidades educativas de la
población joven y adulta en diversas comunidades del país,
inclusive en las de difícil acceso y que no cuentan con
otros servicios educativos.

15 años de edad

CENTROS INSTITUTOS
INTEGRADOS DE PROFESIONALES DE
EDUCACIÓN DE ADULTOS EDUCACIÓN COMUNITARIA

Oferta Emergente Cursos Libres

Ciclo lectivo y plan de estudios

1 2
CICLO LECTIVO PLAN DE ESTUDIOS
Plan de Estudios
Dos periodos.
de Educación de
Febrero-Julio /
Adultos.
Julio-Diciembre.
Módulos.
 Descriptor
Definición

Es la guía curricular básica que orienta a la

persona docente para que elabore el
planeamiento didáctico de cada uno de los
períodos de los módulos.

Administrativa Técnica
 PRIMER NIVEL
I y II Ciclo de la Educación General Básica.
129 créditos en seis periodos o semestres.
102 obligatorios y 27 opcionales.

Estructura SEGUNDO NIVEL

del plan de
III Ciclo de la Educación General Básica.
118 créditos en cuatro periodos o semestres.
108 obligatorios y 10 opcionales.

estudios TERCER NIVEL

Educación Diversificada.
109 créditos en cuatro periodos o semestres.
89 obligatorios y 20 opcionales.
Tres salidas (académica, técnica y artística).
 MÓDULO OBLIGATORIO
Son los que conforman la carga académica
de cada nivel.

Módulos
MÓDULO OPCIONAL
obligatorios Son escogidos por la persona estudiante,

y opcionales sin embargo, son necesarios para la

conclusión de la malla curricular.

Los módulos se implementan según la

demanda de la población estudiantil del
centro educativo.
 Oferta Promociona el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas para el trabajo, la

Emergente convivencia social, la comunicación, la actualización

cultural y el desarrollo personal.

CINDEA
 Implementación
ofertas emergentes
PRINCIPALES REQUISITOS

Identificar y Funcionamiento en
diagnosticar jornadas de días no hábiles Consideraciones

Necesidades e intereses Procedimiento. Puntos claves de la

de la población. matrícula y calificaciones.
 Malla curricular de
la oferta emergente
Educación para el
Informática
Inglés hogar, Artesanías y
Secretariado
Artes Plásticas

Música, Teatro, Matemática, Estudios

Educación física e Idiomas Contabilidad
Sociales y Filosofía
 Oferta Emergente
Requisitos

Tener más de 15 años.

Saber leer y escribir.

Certificación
Aprobado.
En proceso.
Pendiente.
Cursos
Libres
Los cursos libres se dan a partir de las
necesidades de la comunidad, respondiendo
a los intereses y necesidades.
IPEC Para ingresar a un curso libre, la persona
debe tener 15 años de edad cumplidos,
además, saber leer y escribir.
 Implementación
cursos libres
DIAGNÓSTICO IDENTIFICACIÓN DE INSUMOS IMPLEMENTACIÓN EN CENTROS MEP

Los cursos deben

Elaborar y aplicar un Identificar si a nivel
implementarse
diagnóstico institucional institucional se cuenta
únicamente en centros
y comunal. con insumos necesarios.
educativos del MEP.
Cursos libres según su atinencia
 MÁXIMA AUTORIDAD DEL IPEC
La persona directora y le corresponde la
administración tanto curricular como
administrativa del centro educativo.

Asuntos SEDES Y SATELITES

administrativos Los planes de estudios impartidos por el

IPEC tienen que darse únicamente en las
sedes y satélites autorizados.

Para utilizar las instalaciones debe solicitar la aprobación

del CAR y éste informarlo por escrito a la Dirección de
Planificación Institucional y solicitar el visto bueno.
Convenio
Ministerio de Educación Pública (MEP)
Ministerio de Justicia y Paz (MJP)
Modalidades
IPEC.
CINDEA.
Plan de Estudios de Educación de Adultos
Educación Abierta.
Sedes o satélites. Dependen de:
Oferta convencional. 1. Disponibilidad de mobiliario.
1. Dirección del IPEC/CINDEA. Cursos Libres. 2. Equipo disponible.
2. Cuerpo docente del Sistema Oferta Emergente. 3. Capacidad locativa.
Penitenciario Nacional.
3. Departamento Educativo de
MJP.
 Educación Abierta
Programas educativos de I, II y III Ciclos de la EGBA y Bachillerato por
Madurez Suficiente.

Dirección del CINDEA/IPEC

1. Vela por el correcto funcionamiento de la modalidad.

2. Realiza la solicitud por escrito ante la Dirección de Gestión y
Evaluación de la Calidad (DGEC).
3. Inscribe al estudiantado en las pruebas correspondientes.
4. Tramita los apoyos educativos correspondientes.
5. Solicita las certificaciones de asignaturas o de título
correspondientes ante la DGEC.
 SECCIÓN PROFESIONAL EDUCATIVA (MJP)

Regulación de
Define y delimita con claridad cuáles son los espacios de
estudio y zonas de acceso a utilizar por el estudiantado,
las personas docentes y funcionarios administrativos.

la Sección Coordina los servicios educativos.

Profesional Colabora con la dirección del centro educativo para

divulgar y promover la participación.

Educativa COORDINACIÓN DE LA SECCIÓN PROFESIONAL EDUCATIVA

Fórmulas para la inscripción a Pruebas Nacionales.
Informa a las autoridades del MEP sobre faltas a la norma.
Informe sobre el desenvolvimiento
Trasladar el expediente al nuevo centro educativo.
de la persona estudiante.
 Gestión del Recurso Humano
Docente y coordinadores MEP

Gestión de la Custodia y lleva el control Comunica de forma

coordinación del de asistencia de las inmediata las ausencias,
CINDEA/IPEC. personas docentes. tardías o alguna irregularidad.

MJP debe socializarle a los

Nombramiento y
MJP debe garantizar la funcionarios del IPEC/CINDEA
remuneración del personal
seguridad del personal. y Educación Abierta los
según lineamientos del MEP.
lineamientos pertinentes.
Horario y Plan de Estudio
MODIFICACIONES
Elaboración de una propuesta horaria.
La supervisión de centros educativos valora
la propuesta.
La supervisión de centros educativos
traslada la propuesta a la dirección regional
de educación.
Consejo Asesor Regional (CAR) analiza la
propuesta.
CAR comunica a la aprobación.
La persona directora del centro educativo
informa a la persona coordinadora
educativa del MJP.
 Requisitos de
ingreso
Rangos de
Dependen de la modalidad
educativa.
matrícula
Lineamientos de CINDEA/IPEC o
Educación Abierta.
Prueba de ubicación para
ingresan a ingresar al I y II Ciclo o
I Nivel.
 Responsabilidades de las personas
docentes y coordinación MEP

Coordinación del satélite Personal docente

Retroalimentar con información pertinente
Mantener actualizado el expediente los expedientes.
académico de cada estudiante. Aportar el concentrado de las
Completa las boletas de matrícula y calificaciones de cada persona estudiante
salida. y entregarlas a la coordinación del MEP.
Elaborar planeamientos didácticos.
Evaluar.
 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Reconocimiento de Traslados se operacionalizan mediante lo establecido

estudio y traslados en el “Reglamento de Matrículas y Traslados”.

Documentación específica para estudiantes extranjeros.

Evaluación Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes (REA).

De acuerdo con las modalidades de Educación

Malla curricular Abierta, CINDEA e IPEC.
 De las disposiciones con relación a las Pruebas Estandarizadas

Estudiantes deben El MJP coordina las Proceso de requisa para la

presentar su necesidades básicas, persona delegada y las
Identificación. espacios y seguridad. aplicadoras.

Las cajas se deben revisar en No ingresar objetos de

un cubículo de requisa El estudiantado debe llevar los
valor, solo la persona
seguro y en presencia de la materiales necesarios y la
delegada puede ingresar
persona delegada ejecutiva. boleta de inscripción.
el celular.
 Lineamientos específicos
para servicios educativos Cada persona docente nombrada por el MEP debe contar
con un carné de identificación elaborado por el MJP.
que implementa el MEP, en Juntas administrativas deben destinar para los satélites,
cooperación con el Sistema sedes y proyectos de Educación Abierta ubicadas en el
Sistema Penitenciario Nacional el presupuesto
Penitenciario Nacional correspondiente.
Se recomienda que el presupuesto sea utilizado para la
compra de material didáctico, libros, material y equipo de
oficina.
Debe utilizarse un libro de actas debidamente foliado y
sellado para el registro de firmas de entrada y salida.
Asesorar y supervisar desde el punto de vista técnico y
administrativo los procesos educativos que se desarrollen
en el Sistema Penitenciario Nacional.
Realizar los procesos de coordinación para la exoneración
a las personas estudiantes privadas de libertad ubicadas
en el Sistema Penitenciario Nacional.
 Lineamientos específicos
para servicios educativos
que implementa el MEP, en
cooperación con el Sistema
Penitenciario Nacional
Carta de autorización
autenticada por una persona
abogada del centro penal para
los títulos de Bachiller en
Educación Media.
Curso lectivo según el calendario escolar del MEP.
Coordinación para el desarrollo de las lecciones e
informar a la Sección profesional educativa del MJP sobre
ausencias, incapacidades, permisos, etc.
La dirección del centro educativo junto a la coordinación
del satélite hacen la proyección de matrícula, inscripción,
apertura de grupos y aplicación de pruebas a las personas
estudiantes privadas de libertad del satélite y del
proyecto o sede de Educación.
Autorizar a la coordinación de la Sección profesional
educativa para que realice las solicitudes, únicamente, de
la población privada de libertad de: certificaciones, títulos
y registros de notas.
Para el retiro certificaciones, títulos y registros de notas
se debe presentar carta de autorización y los timbres
correspondientes ante la plataforma de servicios de la
DGEC.
 Conclusiones
Las modalidades IPEC y CINDEA buscan satisfacer las necesidades educativas, en
personas adultas, que se adapta a su contexto y realidad.

Ambas modalidades educativas, ofrecen una estructura de módulos

obligatorios y opcionales, para garantizarle a la persona estudiante un buen
desarrollo de aprendizaje.

El convenio entre el MEP y el MJP respeta el derecho humano a la

educación y favorece la inserción en la sociedad de la población privada
de libertad.
 Recomendaciones
Dar a conocer las modalidades IPEC y CINDEA a la población general.

Brindar mayor visibilización al trabajo realizado por el convenio entre el

MEP y el MJP

Mejorar la comunicación y relación entre direcciones a la hora de los

IPEC o CINDEA utilicen los espacios físicos de centros educativos.
 Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Pública. (2023). Directrices y Lineamientos para Modalidades de

Educación de Personas Jóvenes y Adultas: Centros Integrados de Educación
de Adultos (CINDEA).
https://ddc.mep.go.cr/sites/all/files/ddc_mep_go_cr/archivos/directrices_y_lin
eamientos_para_los_centros_integrados_de_educacion_de_adultos_cindea.pdf

Ministerio de Educación Pública. (2023). Directrices y Lineamientos para Modalidades de

Educación de Personas Jóvenes y Adultas: Institutos Profesionales de
Educación Comunitaria (IPEC).
https://ddc.mep.go.cr/sites/all/files/ddc_mep_go_cr/archivos/directrices_y_lin
eamientos_para_los_institutos_profesionales_de_educacion_comunitariaipec_0.
pdf

Segura, F., y Vargas, Á. (2016). “Condiciones en que se brinda el servicio educativo a la

población privada de libertad en los diferentes Centros de Atención
Institucional del país.”. Ministerio de Educación Pública.
https://mep.janium.net/janium/Documentos/11222.pdf