EJE II: LA DIMENSIÓN

TEMPORAL DE LA La Historia como disciplina

científica.
REALIDAD SOCIAL
T E X TO : C L A U D I A VA R E L A : “ D I S C U S I O N E S S O B R E L A
Definición del objeto de estudio.
Corrientes epistemológicas.
HISTORIA”.
A PA RTA D O : “ L A H I S T O R I A C O M O D I S C I P L I N A C I E N T Í F I C A ”
LOS SENTIDOS DE LA
PALABRA “HISTORIA”

 HISTORIA COMO REALIDAD (PASADA)

 HISTORIA COMO ESTUDIO

 HISTORIA COMO RELATO

¿QUÉ TIPO DE CONOCIMIENTO
ES EL HISTÓRICO?

 CONCEPCIÓN OBJETIVISTA: La Historia como

estudio debería reproducir la historia como realidad.

 CONCEPCIÓN SUBJETIVISTA: La Historia como

estudio debería reconstruir la historia como realidad.
 ESCUELA POSITIVISTA O
PARADIGMA GENERAL OBJETIVISTA TRADICIONAL

ESCUELA DE ANNALES O
“NUEVA HISTORIA”

HISTORIA SOCIAL DE LOS

PARADIGMA GENERAL MARXISTAS BRITÁNICOS
SUBJETIVISTA

MICROHISTORIA
 CORRIENTES
HISTORIOGRÁFICAS ESCUELA ESCUELA DE ANNALES O HISTORIA SOCIAL DE LOS
POSITIVISTA O “NUEVA HISTORIA” MARXISTAS BRITÁNICOS
TRADICIONAL
• Siglo XIX y • Primera generación: En • Década de 1950.
PERÍODO DE
DESARROLLO Y
primera mitad siglo entreguerras, Bloch y
PRINCIPALES XX. Febvre. • Hobsbawm, Thompson y
REPRESENTANTE • Segunda generación: 1950- Raymond Williams.
S • Ranke. 1960, Braudel.
• El Estado. • Centrada en estudiar la • Los procesos de cambio y de
• La formación del realidad histórica como una conflicto social.
Estado Nacional. totalidad compleja y dinámica. • La lucha de clases como
TEMAS DE • La nacionalidad. • Coexistencia de distintos dinámica que motoriza los
INTERÉS / • El accionar de las ritmos evolutivos aún dentro cambios.
PROBLEMAS DE élites dirigentes. de una misma sociedad • El accionar de los grupos
ESTUDIO • Se centra en hacer (cambios y continuidades). sociales como constructores de
una narración política. • Regularidades. la historia.
• Las realidades sociales • La historia contemporánea y
alejadas en el tiempo. las revoluciones.
 ESCUELA POSITIVISTA ESCUELA DE HISTORIA SOCIAL DE LOS
O TRADICIONAL ANNALES O “NUEVA MARXISTAS BRITÁNICOS
HISTORIA”
• Los “héroes” (San Martín, • No privilegia • Se los piensa como
Belgrano). determinados actores constructores de la historia.
• Las elites políticas y sino que se centra en el • Clases trabajadoras.
ACTORES sociales. estudio de las • Organizaciones sindicales.
PRIVILEGIADOS • Las clases dirigentes. estructuras. • La gente corriente, los “de
abajo”, los que “no tienen
voz”.

• Privilegia el corto plazo • Privilegia las largas • El mediano plazo

DURACIONES / (basado en los duraciones (las (coyunturas).
RITMOS acontecimientos). permanencias). • Los procesos de cambio y de
PRIVILEGIADOS conflicto social.

• Ordenamiento cronológico • Conocimiento histórico • Se plantean los mismos que

de los acontecimientos. como una los de la Escuela de Annales.
MÉTODOS / • Centrados en la reconstrucción del
PROCEDIMIENTO descripción. pasado.
S DE ANÁLISIS • Biografías de los “héroes”. • Énfasis en la
interpretación/
comprensión
 ESCUELA ESCUELA DE ANNALES O HISTORIA SOCIAL DE LOS
POSITIVISTA O “NUEVA HISTORIA” MARXISTAS BRITÁNICOS
TRADICIONAL
• Documentos escritos • No se menciona. • Dificultades para encontrar
como las fuentes fuentes que hablen de “los de
naturales e abajo”.
incuestionables de • Testimonios orales.
los historiadores que • Fuentes materiales.
certificaban la • Trabajo de inferencia sobre las
FUENTES objetividad de la fuentes disponibles que
producción. permite interpretar el accionar
de estos sectores sociales.

• Ciencia que aborda • La Historia se centra en • Se centra en estudiar los

las particularidades. abordar las regularidades, lo
¿CÓMO CONCIBE que permanece a lo largo del
A LA HISTORIA tiempo.
COMO CIENCIA? • Estudios macrosociales
(centrado en las estructuras).
procesos de cambio, también
desde una perspectiva
macrosocial.
 ESCUELA POSITIVISTA O TRADICIONAL

 ESCUELA DE ANNALES O “NUEVA HISTORIA”

 HISTORIA SOCIAL DE LOS MARXISTAS

BRITÁNICOS
1960-1970-1980
 MICROHISTORIA
PARADIG MÉTODO
MA INTERPRETATI
INDICIARI VO