Fray Cuadernillo de Historia 1 Año 2024

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COLEGIO FRAY
MAMERTO ESQUIU
HISTORIA
DEPARTAMENTO DE
CIENCIAS SOCIALES
Cuadernillo
(Selección de textos y
actividades para uso interno
del aula)
“Divino Niño Jesús,
ilumina la noche de
CURSO: PRIMERO conflicto”
DIVISION: A,B,C
Prof. María Verónica

Villavicencio
Ciclo Lectivo 2024
Colegio Fray Mamerto Esquiu_HISTORIA_Primer Año_Prof. María Verónica Villavicencio.

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COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIU
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

MATERIA: HISTORIA CURSO Y DIVISION: 1° A, B, C
CICLO LECTIVO: 2024
PROGRAMA DE EXAMEN
UNIDAD I: LA HISTORIA COMO CIENCIA Y LOS COMIENZOS DE LA HUMANIDAD
 La Historia como ciencia social. Las Fuentes y las Ciencias Auxiliares de la historia. La Cronología cristiana.
La periodización de la historia.
 Los primeros tiempos de la humanidad: origen y evolución de los homínidos. La vida del hombre durante
el Paleolítico y Neolítico.
 El Poblamiento de América en la Prehistoria. Teorías.
UNIDAD II: LOS PRIMEROS ESTADOS DE LA HISTORIA
 El Surgimiento de los Primeros Estados de la Antigüedad. El nacimiento de la escritura

 Las Civilizaciones del Cercano Oriente. Forma de organización política, económica, social. Aporte cultural:
o La Cvilización egipcia
o Las ciudades e imperios de la Mesopotamia Asiática
o Los pequeños estados de Fenicia y Palestina
o El Imperio Persa
UNIDAD III: LAS CIVILIZACIONES OCCIDENTALES: GRECIA Y ROMA
 La Civilización Griega. El espacio habitado por los griegos. Evolución histórica. La Grecia Clásica y el auge
de las polis de Atenas y Esparta. La cultura griega. La religión en la antigua Grecia.
 La Antigua Roma. Los orígenes entre la leyenda y la realidad. Evolución histórica. El Imperio Romano. La
expansión de la cultura romana y el surgimiento del cristianismo. Crisis y disolución
BIBLIOGRAFIA
VAZQUEZ DE FERNANDEZ, Silvia, Desde la Prehistoria hasta el Medioevo. Buenos Aires, Kapeluz, 2008.
VAZQUEZ DE FERNANDEZ, Silvia, Ciencias Sociales para pensar. Buenos Aires, Kapeluz, 2008.
CARRANZA, Natalia y otros, Ciencias Sociales 1. Buenos Aires, Santillana, 2010.
MUSA, Marcelo y otros, Desde los orígenes de la humanidad hasta el SXVI. Buenos Aires, SM, 2015.
BRAVO, Sebastián y otros, Historia 1. Buenos Aires, Doce Orcas, 2004

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UNIDAD I

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La Historia como ciencia social
ACTIVIDADES
LEER Capítulo 1: La Historia, el estudio del pasado. Luego RESOLVER las siguientes actividades:
a. ¿De qué se ocupan los “historiadores”?
b. ¿Por qué la Historia es una ciencia?
c. ¿Por qué se considera a la Historia una ciencia social?
d. Nombrar los rastros que utilizan los historiadores para investigar el pasado y explicar su utilidad.
e. ¿Por qué es importante estudiar Historia en la escuela secundaria?
f. A partir del Siglo XX: ¿Quiénes son considerados “los protagonistas de la Historia”?

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Las Fuentes de la Historia
Durante el transcurso de su vida, los hombres van dejando diferentes testimonios o rastros de lo que
hacen, a veces de forma intencional y otras veces sin querer hacerlo. Por ejemplo documentos, fotos,
monumentos, edificios, pinturas, etc. Cuando los historiadores utilizan estos testimonios para realizar sus
investigaciones, los mismos se transforman en “fuentes históricas”.
LAS FUENTES DE LA
Son los testimonios que han quedado del pasado humano (documentos,
HISTORIA
objetos y otros materiales) y que son utilizados por los historiadores para
reconstruir la HISTORIA
SE CLASIFICAN PRIMARIAS
EN
SECUNDARIAS
LAS FUENTES PRIMARIAS: Son los testimonios que han quedado del pasado humano y que se
originaron en la misma época estudiada. Se clasifica en:
ESCRITAS MATERIALES AUDIOVISUALES GRAFICAS ORALES
 Diarios  Herramientas  Videos  Pinturas  Relatos

 Cartas  Monumentos  Programas de  Mapas  Leyendas
 Documentos  Muebles Televisión  Dibujos  Anécdotas
públicos y  Vestimenta  Documentales  Fotografías  Discurso
privados  Edificios
 Libros  Utensillos
 Censo
LAS FUENTES SECUNDARIAS: Son el resultado de investigaciones históricas producidas después de la

época estudiada. Por ejemplo: libros, artículos publicados en revistas, diarios, etc.

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Las Fuentes de la historia
ACTVIDADES
1- RESPONDER: ¿Qué son las fuentes de la historia?
2- RESPONDER. ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y secundarias?
3- COMPLETAR: Teniendo en cuenta la clasificación de fuentes históricas, establecer el tipo de fuentes a la

que pertenecen los siguientes testimonios del pasado. Por ejemplo:
Fotografía familiar: Fuente primaria gráfica
A. Acta de la Independencia de las Provincias

Unidas del Río de la Plata: ………………… C.Pintura: “La Mona Lisa”, obra de Leonardo da
Vinci……………………………………………….
D.Testimonio de un sobreviviente de Pearl

B: La Piedad”, obra de Miguel
Harbol (1941): ……………………………………….
Angel………………………………………………

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E.Restos de cerámica de la Antigua Ciudad romana de Pompeya……………………………………….
F.Cráneo de un homínido (antepasado del hombre actual)………………………………………..
4- IMAGINA que eres un historiador y tienes que reconstruir los acontecimientos ocurridos en
nuestro país en 1982, tras la Guerra de las Malvinas. PENSAR ejemplos (2 de cada una de las
fuentes) y completar el esquema con las fuentes históricas que utilizarías para investigar.
ESCRITAS: …………………………………….
MATERIALES: …………………………………….
PRIMARIAS AUDIOVISUALES:………………………………..
GRAFICAS: ………………………………………
ORALES: ……………………………………………
FUENTES DE LA HISTORIA
SECUNDARIAS ……………………………………………………
…………………………………………………

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Las Ciencias Auxiliares de la Historia
LEER con mucha atención

EL HISTORIADOR
para
INVESTIGAR Y RECONSTRUIR EL PASADO
necesita de la colaboración de otras

que se denominan
CIENCIAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA

HISTORIA
¿CUALES SON?
 Arqueología: se encarga de rescatar, reunir, clasificar y estudiar los restos materiales que han
dejado los grupos humanos desde las sociedades antiguas hasta las actuales.
 Antropología: ciencia que estudia al ser humano de forma integral, sus características físicas y su
cultura.
 Paleontología: ciencia que estudia los restos de animales extinguidos o fósiles.
 Geología: ciencia que estudia las capas del terreno sobre los que se desarrolló la vida humana y
permite determinar la antigüedad de los restos que quedaron enterrados en él.
 Geografía: ubica al historiador en el espacio concreto y le permite interpretar las características
morfológicas del mismo.
 Cronología: su objetivo es establecer el orden temporal de los acontecimientos históricos, en una
línea de tiempo.
 Economía: ciencia social que estudia los modos que el hombre transforma la naturaleza, para su
beneficio, es decir, las formas de producir bienes y servicios para satisfacer las necesidades
humanas con ellos.
 Linguísitca: ciencia interesada en los lenguajes del hombre, es decir, en los diversos sistemas de
signos disponibles para su comunicación.
 Numismática: aporta información sobre monedas y billetes emitidos oficialmente por alguna
nación del mundo en una época determinada.
 Diplomática: estudia los documentos oficiales emitidos por reyes, obispos, emperadores, etc.
 Física y Química: por medio de diferentes técnicas, pueden establecer la antigüedad de los restos
fósiles humanos y animales

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Las Ciencias Auxiliares de la Historia
ACTVIDADES
1- OBSERVAR en la imagen las 6 capas del “yacimiento arqueológico”. Cada CAPA contiene “testimonios del pasado”
de un pueblo desde una etapa de
vida simple y sin escritura, hasta su
transformación en una sociedad
moderna.
2- IDENTIFICAR “los testimonios del

pasado” enterrados en cada capa y
pensar que Ciencias Auxiliares
ayudarían al historiador a
investigar y reconstruir el pasado
humano.
.
 Por ejemplo en la Capa 1: se
observan restos de animales
extinguidos para su estudio se
recurriría a la Paleontología.
3- Con la información obtenida
COMPLETAR el siguiente cuadro:
CAPAS TESTIMONIO DEL PASADO CIENCIAS AUXILIARES
CAPA 1
RESTOS DE ANIMALES EXTINGUIDOS PALEONTOLOGIA
CAPA 2
CAPA 3
CAPA 4
CAPA 5
CAPA 6

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4. MARCAR con una X la opción correcta:
En la siguiente imagen: ¿Qué ciencia auxiliar se encarga de su estudio?
 Antropología
 Numismática
 Paleontología
 Geología
En la siguiente imagen: ¿Qué ciencia auxiliar se encarga de su

estudio?
 Geografía
 Paleontología
 Cronología
 Economía
 Arqueología
En la siguiente imagen: ¿Qué ciencia auxiliar se encarga de su estudio?

 Linguísitca
 Arqueología
 Física y Química
 Paleontología

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La Cronología Cristina
LEER con atención el siguiente texto
Para estudiar historia es imprescindible medir el tiempo. El tiempo lo podemos organizar en diferentes UNIDADES
DE TIEMPO: año, década (10 años), siglo (100 años), milenio (1000 años). En general los procesos históricos más lejanos se
organizan en siglos y milenios y los más recientes en décadas y años.
Sin embargo, con las unidades de tiempo no basta para situar los acontecimientos históricos en el tiempo, es
necesario recurrir a una CRONOLOGIA. La cronología es la ciencia que se ocupa de establecer el orden y las fechas de los
hechos históricos, contados desde un punto de partida. La cronología más utilizada se basa en el calendario cristiano que
toma como punto de partida el nacimiento de Cristo. Este acontecimiento se considera el año 0. El año siguiente a su
nacimiento se considera como el año 1 y así sucesivamente en forma ascendente. Para dar cuenta de los hechos históricos,
anteriores al nacimiento de Cristo se cuentan los años de forma descendente y se agrega referencia A.C.
DESCENDENTE ASCENDENTE
AÑO 0
Además del calendario cristiano, otros se usan en la actualidad, como el judío y el musulmán.
El calendario judío, fue creado por los hebreos y comienza a contar el tiempo a partir de año 3761 A.C.
(antes del nacimiento de Cristo), fecha de la creación del mundo según el Antiguo Testamento. Este calendario se
utiliza en el Estado de Israel y en todas las comunidades judías del mundo.
El calendario musulmán por su parte, comienza a contar los años a partir del 622 D.C.(después de Cristo), cuando el
cual el profeta Mahoma tuvo que huir a la Meca debido a la persecución de sus adversarios por predicar la creencia en un
único dios Alá. Se lo utiliza en todas los países que profesan la religión islámica.

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La Cronología Cristiana
ACTIVIDADES
1- COMPLETAR con los datos que corresponde:

a. Una década tiene……………. Años
b. Un siglo comprende ……………….. años
c. Un milenio abarca………………………años
2- RESPONDER:
a. ¿Qué es la cronología?
b. ¿Cuál es la cronología más utilizada para establecer el orden temporal de los hechos históricos? ¿En qué
consiste?
3- ORDENAR las siguientes fechas cronológicamente (según calendario cristiano) desde la más antigua a la más
cercana, colocando 1 a la más antigua y 10 a la más próxima a la actualidad.
44 A.C. Muerte de Julio César en Roma
1453 Caída de Constantinopla
1492 Llegada de Cristóbal Colón a América
2190 A.C. Fin del Antiguo Imperio Egipto
395 División del Imperio Romano en Oriente y Occidente
1969 Llegada del hombre a la luna
384 Nacimiento de Aristóteles
1778 Nacimiento del General San Martin
570 Nacimiento de Mahoma
1214 A.C. Muere Ramses II, uno de los más importantes faraones del Antiguo Egipto
4. TRABAJA con otros calendarios
a. Según el calendario judío: ¿En qué año estamos actualmente aproximadamente ?.......................................
b. Según el calendario musulmán: ¿En qué año nos encontramos aproximadamente ?......................................

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La Periodización de la Historia
Para estudiar la historia de la humanidad, los historiadores la han dividido en grandes ETAPAS o
PERIODOS, por eso se habla de “ PERIODIZAR O PERIODIZACION”.
Se parte habitualmente de una gran división entre los tiempos PREHISTORICOS e HISTORICOS
propiamente dichos. Tradicionalmente se llama Prehistoria a la etapa en que la humanidad desconocía
la escritura y por lo tanto no quedaron documentos escritos. Lo que llamamos tradicionalmente
tiempos históricos se divide en edades. Una “Edad” es un período en el cual hay continuidad en los
procesos históricos, o sea que se mantuvieron ciertas características comunes, que nos permiten
distinguirlos de otros períodos. El paso de una edad a otra es lento, aunque en general los historiadores
eligen un hecho puntual para separar una edad de otra.
En la imagen, podrás observar cómo se divide

nuestro pasado, desde la aparición de los
primeros hombres hasta nuestros días…

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PREHISTORIA O ABRACA UN LARGO PERIODO, DESDE LA APARICION

ETAPA AGRAFA (SIN ESCRITURA) DEL HOMBRE HASTA LA INVENCION DE LA ESCRITURA
EN EL 3.500 A.C.
 EDAD ANTIGUA
ETAPA DE LA HISTORIA ESCRITA
EDADES  EDAD MEDIA
 EDAD MODERNA
 EDAD CONTEMPORANEA
 Edad Antigua: Se inicia a partir del hallazgo de los primeros textos escritos (3000-3500 A.C.) y
finaliza en el 476 cuando invasiones de pueblos bárbaros producen la caída del Imperio Romano
de Occidente. Durante la edad antigua estudiaremos el nacimiento de las primeras civilizaciones
de la humanidad en Egipto, Mesopotamia, China, India, Grecia y Roma.
 Edad Media: se inicia con la caída del Imperio Romano de Occidente (476) y finaliza con el
descubrimiento de América en 1492. En ella se desarrolló el sistema conocido como feudalismo.
 Edad Moderna: se inicia con el descubrimiento del Continente Americano (1492) y finaliza con el
estallido de la Revolución Francesa en el 1789.
 Edad Contemporánea: comienza con la Revolución Francesa y se extiende hasta nuestros días.

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ACTIVIDADES
1. CONSTRUYE en tu cuaderno una línea de tiempo con los periodos y edades de la Historia.
2. ORDENAR cronológicamente las etapas históricas y los acontecimientos que marcan el fin de
una y el comienzo de otra.
3. AVERIGUAR en qué edades de la historia sucedieron los siguientes hechos y COMPLETAR:
a. 1°Guerra Mundial: …………………………………………………………….
b. Las Cruzadas: ………………………………………………………………………
c. Fundación de Roma: ……………………………………………………………
d. Aparición del cristianismo: …………………………………………………..
e. Las Pinturas Rupestres: …………………………………..
f. Promulgación de la Constitución Argentina: ……………………………………………

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Los orígenes de la humanidad
LEER el siguiente texto
Como ya sabemos, la HISTORIA, comienza con la invención de la escritura. Sin embargo, la vida del hombre
aparece sobre la Tierra con mucha anterioridad a este hecho. Podemos preguntarnos: ¿Cómo poder conocer lo
sucedido? ¿Cuáles son las fuentes que tenemos para estudiar este largo periodo que abarca millones de años?
¿Realmente se podrá conocer, si no existen documentos escritos ni tradición oral?
Lo primero que diremos a esta serie de

interrogantes es que no podemos aproximarnos al
estudio de este periodo de la historia de la humanidad
sin una actitud de asombro, la misma que tienen
quienes dedican su vida a la tarea de reconstruir
nuestro pasado más remoto.
LA PREHISTORIA, como su nombre lo indica, es el

periodo anterior a la Historia, comienza con la
aparición del hombre sobre la Tierra hace aproximadamente 4 millones de años y termina con la invención de la
escritura (3.500-3.000 A.C.) Para conocer como pudo haber sido el modo de vida de los primeros hombres y ante
la ausencia de documentos escritos, se hace necesario recurrir a los restos materiales que aún se conservan hasta
nuestros días, como por ejemplo, fósiles de
humanos y animales, herramientas u objetos
fabricados por los hombres prehistóricos (puntas de
flecha, cuchillos, hacha de mano, punzones, objetos
de cerámica, etc.). Desde ya que estos vestigios no
se hallan todos los días y son generalmente
descubiertos por azar. Un simple observador puede
sorprenderse con un hallazgo, pero serán los
científicos quienes puedan sumar al asombro, sus
conocimientos previos y mediante una cuidadosa
observación, interpretar y hacer hablar a los restos
del pasado.

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Pero ¿Cómo aparecieron los seres humanos sobre la Tierra? ¿Eran parecidos a los hombres actuales? A lo
largo de la historia, todas las sociedades se han preguntado sobre los orígenes del mundo y los seres humanos
elaborando distintas explicaciones:
 Teoría científica: el científico inglés, Charles Darwin elaboró “la teoría de la evolución de las especies” (S XIX).
Su teoría afirma que la vida en la Tierra evolucionó desde organismos con estructuras muy simples hasta
llegar a formas más complejas. Todos los seres vivos tendrían entonces un origen en común. Los seres
humanos pertenecerían a una categoría superior de mamíferos, los primates. Entre los descendientes de los
primates, en un proceso que llevó millones de años, se habría generado, por un lado, las diversas clases de
simios, y por otro lado, los homínidos (individuos de distintas especies que precedieron al homo sapiens-
sapiens, que es la especie a la cual pertenece el hombre actual). De este último grupo, habrían surgido los
seres humanos. En la actualidad, la teoría de Darwin, es una de las más aceptadas científicamente, de
acuerdo a lo cual el hombre habría procedido del animal y a lo largo de un complejo proceso de evolución de
millones de años desembocaría en el hombre actual.
 Teoría religiosa: el relato del origen del universo y del hombre que aparece en la Biblia, en los primeros
capítulos del Génesis, no contradice las teorías científicas. Expresa desde la óptica de la fe que Dios creó de la
nada la materia, desde allí surgió el universo y dentro de él los seres vivos y el hombre, culminación de esta
evolución creadora. Este relato está expresado en un lenguaje literario (no científico) y con una finalidad
religiosa.
En este tema es importante hacer una aclaración: Muchos creen que la Teoría Religiosa (que propone
que el hombre es creado por Dios a su imagen y semejanza) es opuesta a la Teoría Científica (que explica la
evolución del hombre), pero en realidad, esto no es así. Ambas teorías SE COMPLEMENTAN Y ENRIQUECEN
MUTUAMENTE. Para el cristiano NO HAY contradicción entre CIENCIA Y FE porque las dos son obra del mismo
Dios. La Teoría Religiosa (Creacionista) nos permite conocer el origen del hombre y el universo, en tanto que la
Teoría Científica (Evolucionista) nos posibilita comprender cómo han evolucionado tanto el hombre como el
universo desde la perspectiva biológica.
Veamos ahora: ¿Dónde comenzó la vida humana? ¿Cómo se fue generando el proceso evolutivo que
permitió el desarrollo del ser humano actual? Los más recientes descubrimientos demuestran que el inicio de la
vida humana se encuentra en Africa, ya que allí es donde se han hallado, hasta el momento, los restos humanos
más antiguos.
A su vez, hace 4 millones de años, varios de grupos de primates que vivían en Africa comenzaron a caminar
sobre sus extremidades. Para muchos científicos la marcha bípeda (sobre sus dos patas) fue un paso fundamental

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en el desarrollo de los primeros homínidos. Caminar sobre las dos piernas permitió a los primeros homínidos usar
sus manos para realizar nuevas tareas y enfrentar los desafíos generados por el medio ambiente donde
habitaban. Por ejemplo, podían recolectar frutos sin necesidad de subirse a los árboles, juntar raíces, capturar
pequeños animales. Mucho tiempo después, alrededor de 2,5 millones de años, los homínidos aprendieron a
utilizar las piedras. Así descubrieron que las piedras rotas tenían filo con el que podían cortar troncos, ramas de
los árboles, plantas, carne, pieles y huesos de animales. Poco a poco aprendieron que ellos mismos podían
romper las piedras y trabajarlas para obtener el filo deseado. Las piedras preparadas para cortar fueron los
primeros instrumentos y herramientas fabricados por los antepasados más antiguos de los actuales seres
humanos.
Por otro lado, el proceso de hominización (proceso evolutivo que permitió el desarrollo del ser humano a
partir de la especie animal) no fue lineal, distintas especies de homínidos convivieron al mismo tiempo, algunos
desaparecieron y otros continuaron la evolución.
Podemos distinguir 4 especies de homínidos en la escala evolutiva, del más antiguo al más moderno:
 Australopithecus
 Homo Habilis
 Homo Erectus
 Homo Neanderthal
 Homo sapiens-sapiens .

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Los orígenes de la humanidad
ACTIVIDADES
1- Para completar la información leída, puedes ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=IDRwsP6hhVY. Luego, ESCRIBIR un breve sobre lo que más te llamó
la atención.
2- RESPONDER: ¿A qué se denomina Prehistoria? ¿Cuándo comienza y termina?
3- RESPONDER: Ante la ausencia de documentos escritos: ¿Cómo se puede conocer el modo de vida del
hombre prehistórico?
4- COMPLETAR el esquema sobre la evolución del hombre de acuerdo a la teoría científica.
MAMIFEROS …………………………… …………………………….. HOMO
GRANDES SIMIOS
5. EXPLICAR lo más completo posible en qué consiste la teoría científica de Charles Darwin.
6. RESPONDER: ¿La teorías científicas y religiosas se contraponen o complementan? ¿Por qué?
7. EXPLICAR por qué la marcha bípeda fue un paso fundamental en el desarrollo de los primeros homínidos.
8. Observar y comparar las distintas especies de homínidos e identificar los avances de cada uno en el
proceso de hominización. Posteriormente COMPLETAR el cuadro.

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HOMINIDOS TIEMPO PREHISTORICO LOCALIZACION PRINCIPALES CARACTERISTICAS
AUSTRALOPITHECUS
HOMO HABILIS
HOMO ERECTUS
HOMO NEANDERTHAL
HOMO SAPIENS SAPIENS
REPASO: ¿Se animan a resolver el Crucigrama Prehistórico?
Referencias
1- Fue uno de los principales materiales que emplearon los primeros homínidos para
elaborar instrumentos y armas.
2- Científico inglés que elaboró la teoría de la evolución de las especies
3- Homínido que logró controlar y producir el fuego
4- Uno de los cambios que impulsaron en los primeros homínidos la evolución de las
especies
5- Nombre del proceso evolutivo que permitió el desarrollo del ser humano a partir de la especie animal

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6- Especie a la que pertenecemos los seres humanos de hoy
7- Tiempo prehistórico durante el cual se llevó a cabo el proceso de hominización
8- Individuos de distintas especies que precedieron al homo sapiens- sapiens
9- Continente donde habría comenzado la vida humana.
10- Con su invención se marcó el fin de la prehistoria.
11- Homínido cuya denominación se debe a su capacidad de fabricar instrumentos
1 P
2 R
3 E
4 H
5 I
6 S
7 T
8 O
9 R
10 I
11 A

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La vida del hombre durante el Paleolítico y Neolítico
LA PREHISTORIA se divide en: EDAD DE PIEDRA Y EDAD DE METAL. Para establecer esta clasificación se han tenido en
cuenta LOS MATERIALES que los seres humanos utilizaron para fabricar sus herramientas, primero LA PIEDRA y luego EL
METAL, necesarias para su supervivencia y desarrollo.
Paleolítico
LA EDAD DE PIEDRA se divide en: Mesolítico
Neolítico
LA EDAD DE METALES se divide
Cobre
Bronce
Hierro
EDAD DE PIEDRA PALOLITICO: (paleo=viejo, lítico=piedra)

Abarca desde que los seres humanos
empezaron a elaborar herramientas de piedra.
La utilización de instrumentos le permitió
dominar su entorno y así poder cazar,
construir, cortar.
Tiene 3 periodos diferenciados, basados en
la sofisticación de las herramientas de piedra
producidas:
 PALEOLITICO
 MESOLITICO
 NEOLITICO Se inicia con la creación de las primeras herramientas de piedra tallada,

desde las primeras toscamente talladas hasta las trabajadas con mayor
firmeza.
MESOLITICO: Es un periodo breve de transición, entre el Paleolítico y el

Neolítico.
NEOLITICO: (neo=nuevo, lítico=piedra):
PREHISTORI
Comenzó en el 8.000 A.C. y se destacó por el

uso de herramientas de piedra pulida,
utilizando arena fina, seca o húmeda (ver
imagen) y artefactos de cerámica. El hombre
se hace sedentario y comienza a vivir en
aldeas. Descubrió la agricultura y la
ganadería
EDAD DE LOS METALES COBRE - BRONCE- HIERRO

Constituye la etapa más breve de la
prehistoria, se inicia cuando el hombre
comienza a utilizar materiales más resistentes
como los metales (primero el cobre, luego el
bronce y finalmente el hierro) en la fabricación
de armas, herramientas y objetos personales Se
habría iniciado antes del 4.000 A.C., y serán los
pueblos del Cercano Oriente (Egipto y
Mesopotamia), los primeros en descubrir la
metalúrgica.

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La vida del hombre durante el Paleolítico y Neolítico
ACTIVIDADES : Leer el material bibliográfico y realizar las siguientes actividades
1- RESPONDER: La Prehistoria se divide en Edad de Piedra y Metal: ¿Qué se ha tenido en cuenta para
realizar esta clasificación?
2- A- IMAGINAR que son arqueólogos y descubren un yacimiento con restos materiales pertenecientes a las
distintas edades y periodos de la PREHISTORIA, como los que te presento a continuación:
HERRAMIENTA DE PIEDRA ADORNOS PERSONALES DE PUNTA DE FLECHA TALLADA RECIPIENTE DE CERAMICA
PULIDA METAL
2.B. UBICAR en el cuadro, los nombres de las evidencias materiales encontradas, según el periodo que
corresponda.
PERIODOS DE LA PREHISTORIA EVIDENCIAS MATERIALES ENCONTRADAS

PALEOLITICO
NEOLITICO
EDAD DE LOS METALES
3. La elaboración de cuadros comparativos nos ayudan a sintetizar, clasificar y completar la información sobre
determinados temas. Por ello les propongo que con la información del anexo bibliográfico, ELABOREN con la
mayor cantidad de datos posibles el cuadro comparativo sobre la vida del hombre durante el Paleolítico y
Neolítico.
ASPECTOS A PALEOLITICO NEOLITICO

ANALIZAR
¿Cómo
obtenían su
alimento?

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Modo de vida
(nómade/sed
entario)
Sociedad
Vivienda
Elementos
que
inventaron
y/o
dominaron
Creencias y
manifestacion
es artísticas

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4. RESPONDER:
a. ¿En qué regiones del mundo comenzó a desarrollarse la agricultura?
b. ¿Qué cultivos se desarrollaron en cada una de las regiones?
5. Teniendo en cuento lo aprendido en el cuadro comparativo, BUSCAR Y PEGAR imágenes que representen
como vivió el hombre durante el Paleolítico y Neolítico.

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El poblamiento de América durante la Prehistoria. Teorías
América es un continente joven porque su poblamiento fue posterior al del continente

africano, asiático y europeo. El inicio de la Prehistoria americana coincide con los finales del
Paleolítico en Europa y Asia.
Existen diferentes teorías que pretenden explicar como se habría poblados el Continente
Americano. Todos ellas coinciden que el poblamiento de América fue producto de un largo
proceso que pudo haber tenido como actores a varios grupos que llegaron en distintas oleadas y
por diferentes rutas. Entre ellas podemos destacar los aportes de:
 Alex Hrdlicka
 Paul Rivet
 Antonio Méndez Correa

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ACTIVIDADES: Leer el material bibliográfico y realizar las siguientes actividades
1- RESPONDER: ¿Por qué se considera a América un continente joven?
2- OBSERVAR el mapa e identificar según el color de las flechas a cual teoría hacen referencia cada
una:
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………......
……………………………………………………………………
3- ELABORAR un texto explicativo de cada una de las teorías sobre el Poblamiento de América.

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UNIDAD II

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El surgimiento de los primeros Estados de la Antigüedad
Entre los años 7000 y 5000 A.C., los habitantes de algunas aldeas neolíticas ( o poblados agrícolas)
del Cercano Oriente, situados en los Valles de
los ríos Tigris y Eufrates (en la Mesopotamia
Asiática, actual Irak) y en el Valle del río Nilo,
(en Egipto), comenzaron a desarrollar
técnicas y conocimientos que les permitieron
aumentar la cantidad de alimentos que
producían. El arado de madera impulsado por
la fuerza de animales, la construcción de
canales de riego y la selección de las semillas
más resistentes, fueron algunas de las
innovaciones que les permitieron a estos
grupos obtener más alimentos de los
necesarios para el abastecimiento familiar.
Así se generaron excedentes alimentarios (una mayor cantidad de alimentos de los que se necesitaba para
vivir), que se almacenaban en silos y depósitos.
ESTE EXCEDENTE ALIMENTARIO POSIBILITO:
 El crecimiento de la población: a mayor cantidad de alimentos, mayor cantidad de habitantes.
 La división de las tareas entre los miembros de la comunidad, lo cual fue posible porque ya no era
necesario que todas las personas se dedicaran a producir alimentos al estar asegurada su producción. Y
mientras algunas cultivaban los campos, otras cuidaban el ganado, fabricaban tejidos y cerámicas.
Finalmente algunas personas comenzaron a organizar las tareas agrícolas, dirigir la construcción y
mantenimiento de las obras de riego, distribuir las riquezas, impartir justicia y se transformaron en los
líderes de sus comunidades. Estos primeros jefes tenían cada vez más privilegios y empezaron acumular
riquezas. Poco a poco se transformaron en príncipes o reyes y se diferenciaron del resto de la población
por su apariencia y forma de vida.
 La transformación de las aldeas neolíticas en ciudades: El aumento de la población y las nuevas

relaciones sociales provocaron cambios en la organización de los poblados agrícolas, y algunos de estos
se transformaron en ciudades. Las ciudades se convirtieron en centros de decisión con funciones
administrativas y organizativas. En el centro de estas primeras ciudades se encontraban las residencias
de los jefes, sus familias y las demás personas encargadas de la administración. También se ubicaban

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allí los almacenes, los talleres y las viviendas de los artesanos y comerciantes. En la mayoría de los
casos, los centros urbanos estaban rodeados de murallas para defenderse de los posibles ataques de
pueblos vecinos. A su vez, la consolidación de poder de los jefes y sacerdotes se correspondió con la
construcción de palacios, templos, tumbas. En el mismo sentido, el desarrollo del comercio con otras
ciudades se vio reflejado en la
disposición de espacios abiertos donde
funcionaba el mercado.
Reconstrucción de la ciudad de Catal

Huyuk, en la actual Turquía. Se estima
que esta ciudad contaba con unas mil
viviendas pegadas unas a otras y que su
población podría haber rondado las
cinco mil personas
De esta manera, estos importantes cambios, permitieron que las ALDEAS NEOLITICAS dieran paso
a los PRIMEROS ESTADOS y CIVILIZACIONES de la antigüedad.
EL ESTADO
LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD
Es una forma de organización política y legal en la
cual un grupo de personas tienen autoridad sobre Son todas aquellas sociedades que se
un territorio y sus habitantes. A través de su desarrollaron durante la Edad Antigua, que

gobierno, el Estado busca mantener el orden
alcanzaron un gran desarrollo y elaboraron
mediante un sistema de leyes. Además se ocupa
de la defensa del territorio ante ataques de complejos sistemas de organización política,
enemigos externos y organiza las tareas que económica, social y cultural

requieren trabajos colectivos.

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¿DONDE SURGIERON LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGUEDAD?
SURGEN A ORILLAS DE IMPORTANTES RIOS, EN EL:
CERCANO ORIENTE LEJANO ORIENTE
(Región donde convergen tres continentes Europa, Asia,

Africa)  La Civilización India sobre el RIO INDO
 La civilización egipcia, junto al RIO NILO
 La Civilización China sobre el RIO AMARILLO
 Los Pueblos de la Mesopotamia Asiática (Actual
Irak), junto a los RIOS TIGRIS Y EUFRATES
Las condiciones naturales de estas regiones, con tierras fértiles y facilidades para la comunicación,
favorecieron la organización de Estados volcadas fundamentalmente hacia la agricultura. Estas
civilizaciones suelen recibir la denominación de “hidráulicas,” porque :
 Se desarrollaron junto a grandes ríos
 Aprovecharon sus aguas mediante trabajos colectivos para la construcción de grandes

obras (como diques y canales) y como vía de transporte y comunicación.
Con el estudio de estas sociedades entramos en la Edad Antigua. El centro de la atención estará
puesto en las Civilizaciones del Cercano Oriente (Egipto, Mesopotamia, como también Fenicia, Palestina,
Persia) y posteriormente en las antiguas Civilizaciones de Occidente de Grecia y Roma porque a partir de
su estudio se encuentran los orígenes de nuestra civilización.

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EL SURGIMIENTO DE LA ESCRITURA
Otro cambio importante que

revolucionó la Historia de la Humanidad,
fue el surgimiento de la ESCRITURA. Tuvo
lugar en el Cercano Oriente, alrededor del
3000 A.C. Este hecho es tomado por los
historiadores como el puntapié inicial para
dividir la Prehistoria de la Historia.
Los motivos que originaron tal

invención, se debió a la complejidad que
adquirió la organización de la sociedad. Era
necesario un mecanismo que ayudara a:
 Contar y controlar los excedentes de granos que se almacenaban
 Difundir las ideas y las grandes acciones de los gobernantes, de manera que quedaran
grabadas en la memoria del pueblo
 Trasmitir las decisiones de los dioses y la forma en que debían ser venerados.
La función de realizar todas las

tareas referidas a la escritura se
depositó en los escribas. Estos
funcionarios se dedicaban a leer,
escribir, estudiar y trasmitir la
información que se necesitaba. Los
escribas eran un grupo reducidos
dentro de la población, y por la función
que cumplían, eran muy respetados.
Muchos alcanzaron altos grados de
poder y una posición de privilegio
dentro de la sociedad

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El surgimiento de los primeros Estados de la Antigüedad
ACTIVIDADES
1- RESPONDER: ¿Por qué a partir del 7.000 A.C., las aldeas neolíticas del Cercano Oriente obtuvieron un excedente
alimentario?
2- MENCIONAR que posibilitó este excedente alimentario.
3- RESPONDER: ¿Por qué se produjo la división de las tareas? ¿Cómo se distribuyeron las tareas entre miembros de
la comunidad?
4- DESCRIBIR cómo eran las primeras ciudades de la Edad Antigua.
5- OBSERVAR la ilustración de la ciudad de Catal Huyuk y NOMBRAR tres diferencias que encuentras con las
ciudades actuales.
6- REDACTAR un texto en el que explique donde surgieron las primeras civilizaciones de la antigüedad.
7- RESPONDER: ¿Por qué se llamó hidráulicas a las primeras civilizaciones de la humanidad?
8- RESPONDER:
a. ¿Cuándo surge la escritura? ¿Cuáles fueron las razones que permitieron su invención?
b. ¿Para vos es importante saber leer y escribir adecuadamente? ¿Por qué?
9- ELABORAR un mapa temático sobre “Las primeras civilizaciones y los grandes ríos”. Para ello en el mapa que se
presenta a continuación, realizar las siguientes tareas :
a. RESALTAR el nombre del continente europeo, asiático y africano.
b. UBICAR el Mar Mediterráneo y RESALTAR el nombre de los océanos Atlántico, Pacífico, Indico.
c. MARCAR los ríos del Cercano Oriente (Río Nilo, Río Eufrates y Río Tigris) y Lejano Oriente (Río Indo y
Río Amarillo) donde surgieron las primeras civilizaciones de la antigüedad.
d. PINTAR con amarillo los círculos que corresponden a la región del Cercano Oriente.
e. PINTAR con verde los círculos que corresponden a la región del Lejano Oriente

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10- OBSERVAR las monumentales construcciones de las sociedades del mundo antiguo y luego de haber
investigado, COMPLETAR en las líneas punteadas el nombre de la civilización a la cual pertenecen. Las
opciones son: ROMANOS, EGIPCIOS, CHINA, GRIEGOS, MESOPOTAMIA, INDIA
LA GRAN MURALLA: ……………………………………….

PIRAMIDES DE GHIZA:…………………………………..

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EL PARTENON. ………………………………………………..
EL COLISEO:……………………………………………….
LAS PUERTAS DE ISTAR: ……………………………….. BUDA: ……………………………………………………….

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La Civilización Egipcia
Ubicación geográfica y origen de la civilización

En la actualidad Egipto es un Estado independiente del NE de Africa, cuyo territorio es
predominantemente desértico. Por esta razón, hasta la más mínima fuente natural de agua
potable es imprescindible para el desarrollo de cualquier forma de vida.
En Egipto, la principal fuente de agua potable es el río Nilo. Este río nace en el centro de
Africa, tiene un recorrido de Sur a Norte
y después de atravesar mesetas y
desiertos, forma un delta y desemboca
en el Mar Mediterráneo. Todos los años,
las fuertes lluvias que caen en el centro
de Africa durante el verano, hacen
crecer el curso del río, que inunda los
terrenos ribereños. Cuando en octubre,
las aguas vuelven a su curso, las tierras
quedan cubiertas por una capa de barro
formada por los materiales orgánicos
arrastrados por el río en su lento fluir
hacia el mar. Esa capa, llamada limo,
fertiliza las tierras y las deja lista para
sembrar.
En el Antiguo Egipto, había dos regiones bien diferenciadas: una pantanosa y llana, se
extendía por el delta y la zona baja del curso del Nilo; la otra era el valle o zona alta. Los primeros
habitantes de ambas regiones fueron bandas de cazadores y recolectores nómades que nunca se
alejaron demasiado de las orillas del río.
Alrededor del año 6000 A.C., los cazadores ya habían sido reemplazados por varios grupos
de agricultores que vivían en pequeñas aldeas. Con el tiempo, la población aumentó y se crearon
dos reinos: el Alto Egipto en el valle y el Bajo Egipto en el delta.
Hacia el año 3000 A.C., un rey del Bajo Egipto, Menes, logró la unión de toda la región (el
Alto y Bajo Egipto) en un solo reino, dando origen a la civilización egipcia gobernada por
poderosos faraones con poderes absolutos.

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La Civilización Egipcia
ACTIVIDADES: En base al material bibliográfico realizar las actividades propuestas
1- RESPONDER: ¿Cuál es la principal fuente de agua potable en Egipto? Explicar sus principales
características.
2- RESPONDER: ¿Por qué sin el Nilo la vida en Egipto hubiera sido casi imposible?
3- ANALIZAR los diferentes periodos de la historia del Antiguo Egipto y responder:
IMPERIO PRIMER IMPERIO MEDIO SEGUNDO IMPERIO DECLINACION

ANTIGUO PERIODO (2.050 A.C. PERIODO NUEVO (1.080 A.C. –
(3.OOO A.2.200 INTERMEDIO 1.780 A.C.) INTERMEDIO (1.550 A.C.- 31 A.C.)
A.C.) (2.200 A.C.- (1780 A.C. – 1.080 A.C.)
2.050 A.C.) 1550 A.C.)
a) ¿Cuántos periodos llamados imperios aparecen marcados?
b) ¿Estos períodos serán etapas de debilidad o de fortaleza del poder de los faraones? Fundamenta tu
respuesta.
4- RESPONDER:
a. ¿Quién era la máxima autoridad en el Antiguo Egipto? ¿Qué facultades o funciones tenía?
b. ¿Por qué la organización política del Antiguo Egipto es considera una monarquía teocrática?
5- REPRESENTA utilizando una pirámide, la sociedad del Antiguo Egipto. Luego, DESCRIBIR las
funciones de cada sector social.
6- RESPONDER: ¿Por qué la sociedad del Antiguo Egipto es considerada una “sociedad jerarquizada”?
7- RESPONDER: ¿La religión egipcia era politeísta o monoteísta? ¿Por qué?

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8- RESUMIR las características generales de la religión en el Antiguo Egipto (dioses, forma de

representación y adoración)
9- DESCRIBIR como era el proceso de momificación de los muertos.
10- RESPONDER: ¿Por qué los egipcios embalsaban a sus muertos? ¿Con que creencia se vinculaba?
11- LEER sobre el Juicio a los muertos y responder: ¿Qué prueba debía pasar el alma del difunto para
acceder a la felicidad eterna?
SABIAS QUE ???

El arte egipcio estuvo estrechamente vinculado con la
religión, por ello los antiguos egipcios se preocuparon
en construir principalmente templos y tumbas.
Mediante el arte, los egipcios trataron de vencer a la
muerte, pues según sus creencias, las
representaciones pintadas o esculpidas en las paredes
de los templos y tumbas le permitirían al difunto
seguir viviendo y alcanzar la vida eterna.
Los antiguos egipcios idearon distintos tipos de
tumbas: mastabas, pirámides y hipogeos. Todas
obras monumentales que pusieron de manifiesto el
poder que los faraones tenían sobre sus súbditos, ya
que para levantarlas, estos debían trabajar durante
los meses de descanso que les dejaba la siembra y la
cosecha.
12- INVESTIGAR sobre la construcción de los distintos

tipos de tumbas de los faraones y ESCRIBIR una
breve descripción de cada una de ellas. Puedes
ilustrar la tarea.

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Los Pueblos de la Mesopotamia Asiática
Se llama MESOPOTAMIA (del

griego meso: medio y potamos: río, es
decir, entre ríos) a la región del Cercano
Oriente, en el actual país de Irak,
ubicada entre los ríos Tigris y Eufrates.
Como el Nilo para los egipcios, estos
ríos fueron muy importantes para sus
habitantes en la antiguedad, ya que la
tierra fértil que los rodeaba permitió un
gran desarrollo agrícola y permitió
además el nacimiento de importantes
“civilizaciones” del mundo antiguo.
MESOPOTAMIA
FUE HABITADA POR VARIOS PUEBLOS
ASIATICA
BAJA MESOPOTAMIA (AL SUR): ALTA MESOPOTAMIA (AL NORTE):

 SUMERIOS  ASIRIOS
 ACADIOS
 AMORREOS
 CALDEOS
¿COMO SE ORGANIZARON POLITICAMENE?
 Los pobladores más antiguos de la Baja Mesopotamia, los SUMERIOS se agruparon en ciudades
políticamente independientes unas de otras, llamadas CIUDADES-ESTADO. Cada una de ellas tenía sus
propias autoridades, leyes, no dependían de ningún poder mayor regional ni imperial. Su único lazo de
unión con el resto de las ciudades sumerias era la cultura: la escritura, las creencias, el lenguaje.
ACTIVIDADES: (VER TEXTO ADJUNTO)
 En cambio, los ACADIOS, AMORREOS, ASIRIOS y CALDEOS, construyeron en diferentes períodos,
poderosos IMPERIOS que dominaron la Mesopotamia e incluso intentar conquistar todo el Cercano
LOS HABITANTES DE LA MESOPOTAMIA ASIATICA Y SU APORTE CULTRUALLos sumerios
Oriente.

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LOS HABITANTES DE LA MESOPOTAMIA ASIATICA Y SU APORTE CULTURAL

Los sumerios
Los sumerios se asentaron en la Mesopotamia hacia el 4000 A.C. y establecieron las bases sociales y
económicas que posteriormente desarrollaron otros pueblos de la región. Cuando llegaron, el norte de la
Mesopotamia se hallaba ocupada por pobladores prehistóricos. La zona más fértil, el sur, estaba
deshabitada porque la gente temía a las inundaciones. Los sumerios que conocían diversas técnicas para
detenerlas, se asentaron en el sur y construyeron la primera red de canales y acequias. En esta región la
agricultura solo era posible con la ayuda del riego artificial.
Sus principales ciudades fueron Ur, Uruk, Nippur, Lagash, Umma y Kish. No llegaron a formar un gran
estado que unificara todo el territorio, sino que se estaban divididos y organizados en “CIUDADES-ESTADO.
Cada ciudad tenía sus propias autoridades, leyes, no dependían de ningún poder mayor regional ni
imperial.
Su aporte cultural más importante fue desarrollar uno de los sistemas de escritura más antiguos de la
humanidad, denominado “cuneiforme”, que les permitió trasmitir sus conocimientos por generaciones.
Los Acadios y la centralización política
Los acadios llegaron a la Península Arábiga hacia el 2300 A.C y se instalaron en la parte central de la
Mesopotamia. Aprovecharon su superioridad militar y las rivalidades que existía entre las ciudades
sumerias, para apoderarse poco a poco de la Baja Mesopotamia. Instalaron su capital en la antigua ciudad
sumeria de Kish, que pasó a llamarse Akkad. Los acadios fueron expansionistas y emprendieron una política
de conquistas. Uno de sus reyes, Sargón I, dominó desde el Asia Menor hasta la Meseta de Elam,
conformando el primer Imperio o estado unificado en la Mesopotamia. Este imperio duró 100 años (2350
A.C.-2250 A.C.) hasta que las revueltas constantes de otros pueblos impusieron su dominio en la región.
Los Amorreos o babilonios
Al comenzar el segundo antes de Cristo un nuevo pueblo semita, “los amorreos” ocuparon la Baja
Mesopotamia y fundaron la ciudad de Babilonia, que se convirtió en el centro político de la región. Uno de
sus reyes, Hammurabi que gobernó entre los años 1792 y 1750 A.C., decidió unificar los distintos pueblos
que habitaban la región. ¿Cómo lo hizo? Por un lado, impuso en el imperio el culto a Marduk, el dios
nacional de su pueblo, como el más importantes y poderoso de los dioses babilónicos. Por otra parte,
difundió el uso de la lengua acadia. Además, elaboró un código de leyes, el llamado Código de Hammurabi,
para unificar la legislación existente en la Mesopotamia.
El Imperio Babilónico comenzó a declinar con la muerte de Hammurabi, distintas invasiones de diversos
pueblos y terminaron con la dinastía babilónica. Finalmente, Babilonia cayó bajo el poder de los asirios.
Los asirios, un pueblo de guerreros
Los asirios formaron un gran imperio logrando dominar Babilonia, Siria, Palestina e incluso llegaron
hasta Egipto. El Imperio Asirio alcanzó su máxima expansión a mediados del Siglo VII A.C. Eran un pueblo
guerrero que empleaban métodos terribles contra sus enemigos: ejecuciones en masa, saqueos,
deportaciones, incendios de ciudades y tortura de miles de prisioneros. Pero si bien estos métodos les
facilitaron la conquista y expansión de su imperio, también despertaron entre los pueblos sometidos, el

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deseo de venganza que más tarde determinó su caída. En efecto, los caldeos y los medos derrotaron a los
asirios y pusieron fin a su imperio, iniciándose en la Mesopotamia el resurgimiento de Babilonia.
Los Caldeos, una nueva Babilonia
La Primera Dinastía de Babilonia, a la que había pertenecido Hammurabi, cayó hacia el 1600 A.C. Con el
tiempo, otros pueblos, como los caldeos, se instalaron en la región. La zona había quedado sometida al
Imperio Asirio hasta que en el SVII A.C., el rey caldeo Nabopolasar, aliado de los medos, venció a los asirios
e inició su propia expansión, continuada luego por su hijo, Nabucodonosor.
Los caldeos son llamados neobabilonios porque levantaron una “nueva Babilonia”, una ciudad más
lujosa que la de Hammurabi, que se destacó por sus jardines en terrazas con diferentes niveles, conocidos
como los “Jardines Colgantes de Babilonia”. Estos jardines son considerados unos de las siete maravillas del
mundo antiguo.
Cuando murió Nabucodonosor, el imperio quedó sumergido en luchas interna, lo cual fue aprovechado
por los persas, pueblo proveniente del sur de la Meseta de Irán que tras la invasión, incorporó la zona a su
imperio (539 A.C.)
Aporte cultural de los Pueblos de la Mesopotamia
Los pueblos que ocuparon sucesivamente la

Mesopotamia dejaron un vasto legado cultural que
iremos analizando a continuación…
La arquitectura:
Se destacaron en la construcción de templos y
palacios. Si bien, debido a la pobreza de los materiales
utilizados, los edificios que han llegado a nuestros días
son escasos, sus restos nos dan una idea de la belleza
que alcanzaron algunos de ellos.
La construcción de templos ocupó un papel
principal. Un templo no era un único edificio, sino un

conjunto de construcciones. Las dependencias dedicadas
al culto estaban cuidadosamente separadas de los locales
destinados a fines económicos. En la parte superior del
templo desarrollaron una construcción característica, el
“Zigurat”, especie de torre escalonada de varios pisos.
Tenía un camino lateral para subir hasta la plataforma
superior, donde se hallaba el templo en el que se adoraba
al dios.
Los palacios también fueron construcciones
importantes, símbolo del poder de los reyes. Las salas y
habitaciones se disponían en torno a un patio central. A
modo de guardias, se colocaban esculturas de animales en
las puertas.

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El Código de Hammurabi
Es el conjunto de leyes escritas más antiguo de la humanidad, elaborado
por el rey amorreo Hammurabi. Está grabado en escritura cuneiforme, en una
placa de basalto negro de dos metros de alto.
Al leer el código se pueden observar gran cantidad de castigos físicos
(pena de muerte, mutilaciones), diferentes penas y condenas según el grupo
social al que pertenece el infractor y el uso de la denominada “Ley del
Talión”, la cual suele resumirse en la frase, “Ojo por ojo, diente por diente”.
¿Qué significa la Ley del Talión? Que la pena debía ser equivalente al daño
cometido por el infractor. El objetivo de esta ley fue poner fin a las venganzas
familiares que ensangrentaban la Mesopotamia. La idea era que si un hombre
le sacaba un ojo a otro, al agresor solo se le debía quitar un ojo y no los dos,
ni su vida. Es por esa razón, que hay quienes consideran que la Ley del Talión
fue un gran avance para la época. Sin embargo, no fue ese el criterio de
Jesucristo quien nos enseñó que no había que contestarles a los que nos
hacían mal. Lo mismo pensaba el líder de la independencia India, Ghandi, quien expresaba: “Si aplicamos el
ojo por ojo, pronto el mundo se quedará ciego”
A pesar de la severidad del Código, fue de gran importancia pues le dio al Estado la autoridad para
administrar la justicia, en vez de dejarla librada a los deseos de venganza de sus pobladores.
Los conocimientos científicos

Desarrollaron la Astronomía, debido a la importancia que le asignaban a los astros en el destino de los
hombres. Crearon el horóscopo (o la adivinación del porvenir de las personas) de acuerdo con la fecha de
nacimiento y la posición de las estrellas en el cielo.
También desarrollaron importantes avances matemáticos, inventaron un sistema de pesas y medidas
sexagesimal, es decir, que tenía como base el número 60. Actualmente se conserva este sistema para
medir el tiempo en horas, minutos y segundos.
Construyeron diques, canales de riego, el arado, la rueda, desarrollaron el uso de sellos cilíndricos de
piedra, de pequeño tamaño, tallados con imágenes y breves inscripciones, para darle carácter legal a los
contratos, tratados, pagos de impuestos, etc.
Pero el gran aporte cultural de la Mesopotamia fue la creación de la escritura cuneiforme, una de las
más antiguas de la humanidad. Su nombre proviene de la forma de cuña o prisma triangular que tienen sus
caracteres. Estos se grababan sobre tablillas de arcilla, que
luego se ponían a secar al sol o se cocinaban. Era un
sistema de escritura complejo en el que se utilizaban
diferentes tipos de signos. La escritura cuneiforme fue
desarrollada por los sumerios y luego utilizada por los
asirios y los babilonios. Es posible que de ella derivaran los
primitivos alfabetos europeos. Este tipo de escritura
posibilitó además el desarrollo de la literatura en la
Mesopotamia. Sus temas eran variados: fábula de animales
que hablan, consejos de padres a hijos, cartas a los dioses
para pedir favores.

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ACTIVIDADES
1- RESPONDER: ¿A qué se conoce como la Mesopotamia Asiática?
2- RESPONDER: ¿Por qué los ríos Tigris y Eufrates fueron tan importantes para los habitantes de la región?
3- DEFINIR:
a. CIUDAD-ESTADO
b. IMPERIO
4- RESPONDER:
a. ¿Cómo se organizaron políticamente los sumerios?
b. ¿Qué pueblos crearon imperios que intentaron dominar toda la región?
5- Para poder conocer un poco más sobre los diferentes Pueblos que habitaron la Mesopotamia asiática en la
Edad Antigua, RESPONDER las siguientes preguntas:
a. ¿Qué transformaciones realizaron los sumerios en el medio geográfico para poder instalarse en el
sur de la Mesopotamia?
b. ¿Qué pueblo organizó el primer Imperio en la Mesopotamia? ¿Qué territorios abarcó?
c. ¿Dónde se asentaron los amorreos y cuál fue la ciudad que fundaron? ¿Cómo logró el rey
Hammurabi unificar todos los pueblos de la región?
d. ¿Qué característica distinguía la política de expansión de los asirios? ¿Por qué esta política
finalmente determinó su caída?
e. ¿Por qué los caldeos son llamados “neo-babilónicos”?
6- Los Pueblos que habitaron en la antigüedad la Mesopotamia asiática nos dejaron un vasto legado cultural,
tanto en legislación, ciencia, arquitectura. RESOLVER:
A. Arquitectura:
 ¿Cuáles fueron los dos edificios característicos?

 ¿Qué eran los zigurats? ¿Cómo estaban construidos?
B. Código de Hammurabi:
 ¿Qué es el Código de Hammurabi?
 ¿Por qué se caracteriza?
 ¿Consideras que la ley del Talión fue un gran avance para la época?
 ¿Cuál fue la importancia del código de Hammurabi?
C. Conocimientos científicos: Nombrar y realizar una breve descripción de los conocimientos

científicos alcanzados.
7. DESCRIBIR cual fue el gran aporte cultural de los pueblos que habitaron la Mesopotamia Asiática
8. ELABORAR un listado con las invenciones de los Pueblos que habitaron la Mesopotamia Asiática que aún persisten
en la actualidad Si te animas puedes ilustrar esta actividad.

61
UNIDAD III

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La Civilización Griega
A lo largo de la historia, los distintos paisajes de la Tierra han sido habitados por diversas culturas. Así,
mucho tiempo antes de que nosotros naciéramos alrededor del Mar Mediterráneo, mar que conecta a
Europa, Africa y Asia, se desarrollaron distintas civilizaciones, como los egipcios, fenicios, griegos,
romanos, etc.
En esta guía conoceremos de manera especial “La Civilización Griega”. Grecia fue el lugar donde se
desarrolló esta extraordinaria civilización, que dio origen a uno de los periodos más ricos de la historia de la
humanidad. En Grecia:
 Se inició el pensamiento filosófico, la literatura, el teatro.
 Se desarrollan los pilares fundamentales de las ciencias (matemática, astronomía, física,

medicina).
 La política, antes reservada a unos pocos, comenzó a ser ejercida por una mayor cantidad de
personas y así surgió el sistema democrático.
 Se crearon obras de arte de gran belleza y armonía.
 Muchos de estos conceptos y conocimientos aún tienen vigencia, por ello decimos que
“nuestra civilización occidental es hija de la civilización griega”
Los Antiguos griegos se llamaban así mismos helenos, ya que se consideraban descendientes de un ser
legendario Heleno. Fueron los romanos, siglos más tarde, los que llamaron “griegos” a los habitantes de las
costas del Mar Egeo

¿Dónde vivían los
antiguos griegos?
Península de los
Los antiguos griegos habitaron Balcanes
Asia Menor
un amplio territorio que
comprendía:
 Grecia Continental (al sur

de la Península de los Balcanes).
Islas del Mar
En esta zona se concentró la mayor
Egeo
cantidad de ciudades griegas.
 Grecia Insular (compuesta

por numerosas islas en el Mar
Egeo y la Isla de Creta en el Mar
Mediterráneo).
 Las costas de Asia Menor (actual país de Turquía)
Para comprender:
El territorio griego está cruzado por cadenas montañosas
Península: extensiones de tierra
que aíslan las comunidades y dificultan la comunicación
que se encuentra rodeado de agua
terrestre. Este accidentado medio geográfico contribuyó a
por todos lados, excepto en una
que en la antigüedad no existiera un Estado que englobara a
zona, la cual une esa porción de
todos los griegos y que la unidad del antiguo mundo griego
tierra con el continente.
fuera solo cultural (pues compartían un idioma y religión),
pero no política, cada ciudad tenía su propio gobierno y sus
leyes.
Por otro lado, las costas de Grecia se presentan rodeadas por mares (Egeo, Jónico, Mediterráneo), lo
cual permitió que los griegos fueran grandes navegantes. Trasladarse por mar les resultaba fácil, pues
fueran por donde fueran encontraban una costa cercana. La tripulación conocía las corrientes, los vientos y
los meses adecuados para la navegación. El Mar Egeo funcionaba como vínculo de unión entre todas las
regiones de Grecia, pero fundamentalmente era la principal vía de comunicación (debido a las
características del suelo, 80% montañoso, dificultando la comunicación terrestre).
Evolución histórica de la Antigua Grecia

La civilización griega se desarrolló entre los Siglos VIII y I A.C. Su historia se divide en tres periodos:
Epoca Arcaica, Epoca Clásica, Epoca Helenística.
Grecia Arcaica (VIII A.C.- V A.C.): En esta época se desarrollaron las polis o ciudades griegas y se
llevaron a cabo las colonizaciones. Las colonizaciones fueron grandes migraciones de griegos que
establecieron colonias en las costas del Mar Mediterráneo y el Mar Negro.
Grecia Clásica (V A.C.- IV A.C.): Fue el periodo de mayor esplendor de las polis griegas,
especialmente de Esparta y Atenas.
Grecia Helenística (IV A.C.–II A.C.): En esta época, las polis griegas fueron conquistadas por el
Reino de Macedonia. La conquista fue iniciada por el rey Filipo II y su hijo Alejandro Magno, quienes
crearon un extenso imperio desde el Mar Egeo hasta las fronteras con la India. Finalmente las ciudades
griegas caerán en el 146 A.C., bajo el poder de Roma.
Grecia Arcaica: Las polis o ciudades griegas
Las ciudades en la actualidad son en su mayoría de gran tamaño. En los tiempos de los antiguos
griegos, en cambio, las ciudades o polis (como ellos las llamaban) eran más pequeñas y en general tenían
menos habitantes. Cada polis formaba un estado políticamente independiente, con sus propio gobierno,
leyes, ejército. Estas ciudades no constituyeron un estado políticamente unificado, en cambio estaban
unidas por lazos cultuales, es decir, sus habitantes hablaban la misma lengua, mantenían costumbres
similares, adoraban a los mismos dioses, tenían un mismo sistema de escritura, una forma de organización
política similar “la polis, participaban de los Juegos Olímpicos, que cada 4 años reunía a los atletas de toda
Grecia, etc. Dos de las ciudades más importantes de la Antigua Grecia fueron Atenas y Esparta.
Las polis tenían una estructura similar: el mismo tipo de edificios y construcciones. Se componían
de tres partes:
 La acrópolis (ciudad alta): ubicada en una colina fortificada, allí se encontraban los más importantes
edificios civiles y templos para la adoración de los dioses. También tenía un uso defensivo para la
población en caso de peligro o invasión.
 El área urbana (al pie de la

acrópolis): allí se encontraba la
ágora (plaza pública), donde se
practicaba el comercio y se
discutían temas políticos. También
se encontraban el estadio, donde
se desarrollaban los Juegos
Olímpicos, el teatro, donde se
exhibían las obras y las casas de los
habitantes.
 El área rural: dedicada al cultivo y

de donde provenían los recursos
para sostener económicamente las
polis.
Grecia Clásica: El auge de las

polis de Atenas y Esparta
Durante este periodo se
destacaron dos ciudades-estado, muy diferentes entre sí, Esparta y Atenas; que se convirtieron en
modelos para las polis vecinas.
Esparta se ubicaba al sur del Peloponeso y desarrolló un sistema de gobierno oligárquico, (régimen
político en el que poder reside en unos pocos). El gobierno estaba concentrado en pocas manos, los
espartanos u iguales, quienes conformaban una minoría privilegiada que poseía las tierras, los cargos
públicos y el poder militar.
La sociedad espartana era marcadamente jerárquica, y se encontraba militarizada. En ella se
encontraban tres grupos sociales:
 Los espartanos o iguales, era la minoría de la población dedicados exclusivamente a la política y a la
guerra.
 Los periecos, eran libres pero carecían de derechos políticos. Podían dedicarse a la agricultura, comercio,
artesanías y estaban obligados a pagar tributo al Estado.
 Los ilotas, representaban la mayoría de la población. Carecían de derechos y su estatuto jurídico estaba
entre la libertad y la esclavitud. Eran considerados población servil del Estado.
En cambio, en Atenas, el sistema político fue evolucionando con el paso del tiempo, hasta
convertirse en un sistema democrático, en el cual todos los ciudadanos (ricos y pobres) podían participar de
la vida política
Democracia: sistema político que se caracteriza por la participación de todos los ciudadanos en la administración del Estado.
La democracia en Atenas era directa y limitada. Directa porque todos los ciudadanos reunidos en la
Asamblea Popular participaban en las decisiones de polis (sin representantes como en nuestro caso):
votaban las leyes, declaraban la guerra, elegía a los funcionarios. La participación directa de los ciudadanos
en los asuntos públicos era posible porque la polis tenía una población reducida y el Estado poco
desarrollado. Limitada, porque excluyó de la vida política a mujeres, esclavos, extranjeros, o sea a la
mayoría de la población. A pesar de ello, fue el primer periodo en la Historia Antigua en el cual se amplió
la participación de la población en la dirección del Estado.
En su época de apogeo, el gobierno ateniense contó con varias instituciones encargadas de
cuestiones específicas
ASAMBLEA
CONSEJO DE LOS TRIBUNAL DE LAS HELIASTAS

ELEGIA
QUINIENTOS
Estrategas Arcontes Areópago
1. Asamblea: participaban todos los ciudadanos de forma directa. Votaba las leyes, decidía la
política exterior de la polis, fijaba los impuestos, etc.
2. Consejo de los Quinientos: Redactaba las leyes que votaba la Asamblea.
3. Tribunal de las Heliastas: Encargado de administrar la justicia.
4. Estrategas: Elegidos por la Asamblea. Conducían los ejércitos.
5. Arcontes: Desempeñaban funciones religiosas y administrativas
6. Areópago: Formado por los arcontes que habían finalizado su mandato. Juzgaban los delitos que
involucraban el homicidio.
La organización social de Atenas, una democracia que no era para todos.
Aunque la democracia ateniense es la base de nuestra forma de gobierno, los atenienses que
participaban eran una minoría: los ciudadanos. ¿Y quienes se consideraban ciudadanos? A los varones
libres, hijos de padre y madre ateniense. Constituían la minoría de la población y eran también los únicos
que podían poseer tierras y gozar de derechos
políticos.
La mayoría de los habitantes, no
ciudadanos, conformaban dos grupos sociales:
los metecos y esclavos. Los metecos ( o
extranjeros), eran hombres libres, nacidos en
ciudades vecinas, que vivían en Atenas. Se
dedicaban al comercio y a las artesanías.
Pagaban impuestos y formaban parte del
ejército, pero no podían poseer tierras ni
participar de la política. Los esclavos eran
prisioneros de guerra o hijos de esclavos y
constituían el grupo más numeroso de la
población. Trabajaban en el campo o en las
mina, realizaban tareas domésticas o
elaboraban artesanías.
¿Y las mujeres? Las mujeres libres y las esclavas carecían de derechos y estaban bajo la tutela de un
varón.
La educación de los niños en Atenas y Esparta
La educación ateniense aspiraba a formar ciudadanos capaces de actuar en un sistema democrático

y a lograr una armonía entre el conocimiento intelectual, la dignidad moral y la destreza física. Los padres
enviaban a sus hijos a estudiar con maestros desde los 6 a 14 años. Aprendían a leer y escribir, aritmética,
música y ejercicios físicos. Los jóvenes estudiaban oratoria para saber disertar en las asambleas. A los 18
años, los varones recibían una instrucción militar de 2 años.
Por su parte, la educación en Esparta estaba organizada por el gobierno de la ciudad y se
caracterizó por el entrenamiento militar. A los 7 años, los niños eran apartados de sus familias y
comenzaban a vivir en establecimientos militares con compañeros de su misma edad bajo el mando de un
joven mayor. Aprendían a leer y escribir solo lo indispensable y a entonar cánticos de combate. El
entrenamiento era riguroso: lucha, atletismo, manejo de armas, obediencia a sus superiores. El fin de la
educación era formar valientes guerreros. Las niñas recibían una educación similar a la de los varones, a
diferencia de las atenienses que eran educadas en el hogar.
LA CIVILIZACION GRIEGA
ACTIVIDADES
1. OBSERVAR el espacio geográfico habitado por los antiguos griegos y RESPONDER:
a. ¿Dónde habitaron los antiguos griegos?

b. ¿En qué continentes se establecieron los antiguos griegos?
c. ¿Qué mares rodean el territorio griego?
d. ¿Qué importancia tuvo el Mar Egeo para los griegos?
2. RESPONDER: ¿En cuántos períodos se divide la historia de la Antigua Grecia? Explicar cada uno de
ellos.
3. RESPONDER:
a. ¿Cómo estaban organizadas políticamente las polis o ciudades griegas?
b. ¿Qué le daba unidad a los antiguos griegos?
4. Las polis griegas se componían de tres partes. DESCRIBIR cada una de ellas.
5. SELECCIONAR dos espacios públicos de una polis, DESCRIBIRLOS Y CREAR un dibujo para cada uno
de ellos. Puedes completar la actividad buscando información en internet.
 NOMBRE DEL ESPACIO PUBLICO
 DESCRIPCION
 IMAGEN
6. EXPLICAR la forma de gobierno desarrollada por la polis de Esparta.
7. EXPLICAR con tus palabras que es la democracia y en que polis surge por primera vez.
8. RESPONDER:
a. ¿Qué quiere decir que la democracia en Atenas era directa y limitada?
b. ¿Qué diferencias puedes encontrar con nuestro actual sistema democrático?
9. NOMBRAR las Instituciones de la democracia ateniense y sus funciones. Luego RESALTAR en cuál
de ellas se evidencia una mayor participación de los ciudadanos. FUNDAMENTAR la respuesta.
10. CARACTERIZAR los grupos sociales de Atenas y Esparta.
11. COMPLETAR el cuadro con las diferencias entre la educación ateniense y espartana.
Aspectos a analizar ATENAS ESPARTA
La educación estaba
a cargo de..
Aprendían a……..
El fin de la
educación era…
La Religión en la Antigua Grecia
ACTIVIDADES : Teniendo en cuenta el material bibliográfico, resolver las tareas
1- RESUMIR las características generales de la religión en la Antigua Grecia (dioses, forma de

representación, jerarquías)
2- RESPONDER: ¿Cómo se llevaba a cabo el culto a los dioses?
3- RESPONDER: ¿Qué eran las fiestas panhelénicas?
4- BUSCAR información sobre los Juegos Olímpicos y luego RESPONDER:
a. ¿En qué año se llevaron a cabo en la antigüedad? ¿Quiénes los suprimió y por qué?
b. ¿Cuánto tiempo duraban los juegos? ¿Qué se hacía cada día?
c. ¿Quiénes participaban? ¿Y quienes tenían prohibido el acceso al estadio?
d. ¿Desde cuándo se celebran nuevamente?
e. ¿Qué países serán sede de la próxima competencia?

La Cultura Griega
La Antigua Grecia nos dejó un importante legado cultural. Allí se inició la filosofía, la historia, el
arte y las ciencias, la política dando nacimiento al sistema democrático, conceptos y principios que aún
hoy mantienen vigencia. Y justamente fue la “cultura” lo que les daba unidad a los griegos y los distinguía
de otros pueblos.
ACTIVIDADES: Teniendo en cuenta el material bibliográfico resolver las tareas
1- COMPLETAR el siguiente cuadro con los principales representantes de la Cultura de la Antigua Grecia.
REPRESENTANTES EXPLICACION
TEATRO
LITERATURA
FILOSOFIA
MATEMATICA
MEDICINA
HISTORIA
ESCULTURA
2. ELEGIR un representante de la cultura griega y buscar información sobre su vida y obra. Luego sintetizar
la información y elaborar una “infografía”.
3. RESPONDER: ¿Cuál era la construcción más destacada del arte griego? DESCRIBIRLA
4- Los griegos desarrollaron tres órdenes o estilos arquitectónicos. DESCRIBIR cada uno de ello y
DIBUJARLOS.
5. LEER en la página 71 “El Partenón en la actualidad” y RESOLVER:

a. Observar la fotografía del Partenón en la actualidad ¿A qué orden pertenece?
b. Según tu opinión, ¿Los restos del Partenón deberían ser devueltos a Grecia?
La Antigua Roma

Fray Cuadernillo de Historia 1 Año 2024

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Prof. María Verónica

Ciclo Lectivo 2024

Colegio Fray Mamerto Esquiu_HISTORIA_Primer Año_Prof. María Verónica Villavicencio.

COLEGIO FRAY MAMERTO ESQUIU

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD I: LA HISTORIA COMO CIENCIA Y LOS COMIENZOS DE LA HUMANIDAD

UNIDAD II: LOS PRIMEROS ESTADOS DE LA HISTORIA

 El Surgimiento de los Primeros Estados de la Antigüedad. El nacimiento de la escritura

UNIDAD III: LAS CIVILIZACIONES OCCIDENTALES: GRECIA Y ROMA

CARRANZA, Natalia y otros, Ciencias Sociales 1. Buenos Aires, Santillana, 2010.

BRAVO, Sebastián y otros, Historia 1. Buenos Aires, Doce Orcas, 2004

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La Historia como ciencia social

a. ¿De qué se ocupan los “historiadores”?

b. ¿Por qué la Historia es una ciencia?

c. ¿Por qué se considera a la Historia una ciencia social?

e. ¿Por qué es importante estudiar Historia en la escuela secundaria?

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Las Fuentes de la Historia

ESCRITAS MATERIALES AUDIOVISUALES GRAFICAS ORALES

 Diarios  Herramientas  Videos  Pinturas  Relatos

LAS FUENTES SECUNDARIAS: Son el resultado de investigaciones históricas producidas después de la

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Las Fuentes de la historia

1- RESPONDER: ¿Qué son las fuentes de la historia?

2- RESPONDER. ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y secundarias?

3- COMPLETAR: Teniendo en cuenta la clasificación de fuentes históricas, establecer el tipo de fuentes a la

Fotografía familiar: Fuente primaria gráfica

A. Acta de la Independencia de las Provincias

D.Testimonio de un sobreviviente de Pearl

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E.Restos de cerámica de la Antigua Ciudad romana de Pompeya……………………………………….

F.Cráneo de un homínido (antepasado del hombre actual)………………………………………..

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Las Ciencias Auxiliares de la Historia

LEER con mucha atención

INVESTIGAR Y RECONSTRUIR EL PASADO

necesita de la colaboración de otras

CIENCIAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA

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Las Ciencias Auxiliares de la Historia

2- IDENTIFICAR “los testimonios del

CAPAS TESTIMONIO DEL PASADO CIENCIAS AUXILIARES

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4. MARCAR con una X la opción correcta:

En la siguiente imagen: ¿Qué ciencia auxiliar se encarga de su estudio?

En la siguiente imagen: ¿Qué ciencia auxiliar se encarga de su

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LEER con atención el siguiente texto

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1- COMPLETAR con los datos que corresponde:

44 A.C. Muerte de Julio César en Roma

1453 Caída de Constantinopla

1492 Llegada de Cristóbal Colón a América

2190 A.C. Fin del Antiguo Imperio Egipto

395 División del Imperio Romano en Oriente y Occidente

1969 Llegada del hombre a la luna

384 Nacimiento de Aristóteles

1778 Nacimiento del General San Martin