DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA FASE II

JORGE ANDRES LOPERA LONDOÑO

JOHANA MARIA GIRALDO LEZCANO

ANGY KATHERINE JAIMES RINCON

MARIA EUGENIA CARRASCAL CARREÑO

TUTOR: JUAN CAMILO CARVAJAL.

GRUPO: 11

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – UDI – BUCARAMANGA

PROGRAMA PSICOLOGIA- VIRTUAL

FACULTAD: CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA

BUCARAMANGA SANTANDER

Marzo 2023.
 Motivación
Motivo o motivación
se refiere a un estado interno que puede ser el
resultado de una necesidad. Es caracterizado por
algo que activa o excita conducta y se dirige a
la
satisfacción. .(Davidoff, 1989, p. 331).
La pulsión
Para Freud La pulsión no actúa como una fuerza de
empuje momentánea, si no simplemente como una fuerza
constante. Puesto que no ataca desde afuera, si no desde el
interior del cuerpo (necesidad) (Freud, 1915, p. 6 y 7)
La activación la conducta es motivada por el deseo de mantener
un nivel optimo de activación, por un momento dado (Delgado,
S.F) sacado del material unidad 3
(Davidoff, 1989) Basada en (McGaugh, 1983). personas retienen
material complejo mejor cuando el sistema nervioso está en
activación moderada durante la codificación. La activación puede
provenir de un motivo o emoción o de estimulantes químicos
como la nicotina, cafeína.
Motivaciones intrínsecas y extrínsecas
El reforzamiento es intrínseco cuando la sola ejecución
de la conducta la fortalece; en otras palabras, el acto
en
sí es una fuente de sentimientos placenteros y es
recompensado de modo automático.(…) Reforzadores
extrínsecos La mayor parte de las conductas que las
personas ejecutan a diario no son reforzantes de
manera intrínseca; en vez de ello, son fortalecidas por
sus consecuencias externas o extrínsecas. (Davidoff,
1989, p. 117 y 118)
Factores que dirigen la conducta.
Jerarquía de necesidades, de Abraham
Maslow.
Maslow afirmaba que los seres humanos nacen
con cinco sistemas de necesidades, organizados
en una jerarquía Las personas son "animales de
querencia' todas sus vidas. Conforme se
satisface un conjunto de necesidades es
sustituido por uno nuevo. Se sube en esta escala.
(Davidoff, 1989, p. 333)
Emociones
Emociones. La aportación mas genuina de Watson a la
psicología de las emociones es quizá su insistencia en
una de las dimensiones o niveles posibles de análisis. Al
igual que la teoría de James- Lange, sugería que la
conducta precede a la emoción (Martínez y Torotosa,
1992, pág.
299).
Rueda de las Emociones de Robert Plutchik
Plutchik (1980) destaca ocho funciones
principales de las emociones y aboga por
establecer un lenguaje funcional que identifique
cada una de dichas reacciones con la función
adaptativa que le corresponde (Chóliz, 2005,
pág. 5)
Para Ekman (1992) la existencia de
una serie de universales en la
expresión emocional demostrados
transculturalmente, así como por un
patrón fisiológico que caracterizaría a
cada una de ellas. (Davidoff, 1989, p.
379)
Fuente (Silvia Cazoll & Asoc.)
Referencias.
Chóliz, M. (2005). Psicología de la emoción: el proceso emocional. Valencia.
Davidoff, L. L. (1989). Introducción a la Psicología. México: Servicios Editoriales Gráficos. S. A.
Delgado, J. (S.F). Material Unidad 3. Material Unidad 3.
Freud, S. (1915). Pulsiones y Destinos Pulsionales.
Martínez, F. T. (1992). Watson Y La Psicología De Las Emociones. Watson Y La Psicología De Las Emociones,
299.
 ¿Qué es la personalidad, sus teorías
y que es un comportamiento
Teorías de la personalidad anormal? Anormalidad: Situación que degenera la
• Psicoanálisis: Transformación y expresión de capacidad de una persona para funcionar
energía psíquica dentro del individuo. (Freud,1981 ) en la vida
• Humanismo: Individuos que están motivadas Anormalidad y trastornos psicológicos
positivamente y progresan hacia niveles • Modelo Biológico: Causada por fallas
superiores. psicológicos en especial en el cerebro-
( Adler) • Modelo Psicoanalítico: Expresión simbólica de
• Rasgos: características particulares de cada individuo conflictos inconscientes, remontan a la niñez.
como el temperamento, la adaptación, la labilidad • Modelo Conductual: Aprendizaje de
emocional y los valores que le permiten al individuo formas inadaptadas de pensamiento y
girar en torno a una característica en particular (Engler, Figura2: Mente asombrosa conducta.
Comportamiento anormal
1996). Adaptado de Vílchez, C. (2019,
3 octubre).
• Cognitivo Social: Producto de interacción de las  Biológico: Esquizofrenia
cogniciones, influye el aprendizaje. Experiencias  Psicoanalítico: Fobia
pasadas y el entorno inmediato. (Bandura, 1986, citado por  Cognoscitivo: depresión
pajares, 1997)  Humanista: ansiedad
Temperamento: Bases biológicas o constitucionales de
la personalidad.(Rothbart, Posner y Hershey, 1995). Fuente: MESA, Pedro. El marco teórico Figura 3 Éxito y superación
Carácter: Modo habitual de sentir, pensar y/o reaccionar de la psicopatología. Universidad de personal Adapatado de /frases-de-
Sevilla, 1986. (Tomado de la unidad 4) psicologia/
bajo entendimiento y voluntad.(Allport, 1961)
• Fuente: Delgado, j . (s.f.). Introducción a la psicología.
Unidad 2. Bucaramanga. Unidad de Investigación y
Conglomerado de actitudes, pensamientos, Desarrollo
sentimientos que persevera a través del tiempo • Fuente: A. (2020, 15 septiembre). PSICOLOGÍA DE
y situaciones.(charles Morris) LA
PERSONALIDAD, VARIACIONES EN INDIVIDUOS.
Figura1 : Psicología de la Enciclopedias.com. https://enciclopedias.com/psicologia-de-
personalidad Adaptado de la-personalidad/?utm_content=anc-true
 Conclusión

Gracias a todo lo anterior podemos interpretar que hay diversidad de opiniones en torno a la conducta

humana, con el equipo de trabajo se logró considerar la importancia de la cognición, motivación y

emociones, cada uno de los conceptos, puntos de vista de los diferentes contribuyentes a estos. Asimismo, la

capacidad de la mente para almacenar, definiciones de la personalidad, tipos, carácter, temperamento,

anomalías y trastornos de esta, llevando así en este equipo de trabajo una retroalimentación y profundización

en los temas anteriormente mencionados el cual es vitalicio en nuestra formación académica y personal.