Las emociones

Presentado por: Mg. Oyanguren Goya Julio Yenko

Sesión N° 13
xx-mes-2021
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓNDE APRENDIZAJE

Iniciar con el saludo, todos deben de tener cámaras y micrófono deshabilitado

Procurar siempre tratar de hacer preguntas relacionadas al tema

Levantar la mano para poder participar

Puede hacer consultas por el chat.

Habilitar micrófono y/o cámara cuando el docente le de el pase y sea necesario

La sesión será grabada y compartida en los grupos de trabajo

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

• Diferenciar entre la agresividad y la ira; los

pensamientos y las emociones de los seres
humanos en las interrelaciones sociales como
también identificar las características de cada
una de ellas.

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ACTIVIDADES PREVIAS - MOTIVACIÓN

Revisa el material (audiovisual, interactivo, etc.) en el

1. siguiente link:

2. Responde:

3. Participa, xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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Agresión
Activación y curiosidad
Conducta de logro
Emoción
La agresión

Konrad Lorenz (1963), etólogo (científico que

Los científicos han ofrecido diversas explicaciones
Agresión es cualquier comportamiento destinado estudia el comportamiento animal en su entorno
del comportamiento agresivo: tendencias
a dañar a alguien o algo que nos rodea. En natural), ha sugerido que el instinto agresivo
heredadas, los resultados de la experiencia y el
muchos lugares del mundo esta agresividad a existe en todos los animales, los seres humanos
aprendizaje y una mutua interrelación de estas
menudo explota en violencia, acción destructiva incluidos, como un rasgo inevitable y
dos fuerzas principales. Es decir, parece que
contra personas o propiedades. Otras veces el genéticamente determinado. El antropólogo J.
hemos nacido con una predisposición hacia la
impulso agresivo se limita a la rivalidad, ataques Robin Fox (1963) sugiere que los seres humanos
agresión y que luego aprendemos en qué
verbales u otras expresiones de hostilidad que no están “programados para” la agresión y que este
momento podemos expresar esta tendencia y en
incluyen el daño físico. impulso constituye una parte esencial del
qué momento inhibirla.
funcionamiento del organismo.

Diversas hormonas y sustancias químicas

Frodi (1978) encontró que aumentaba cuando se
cerebrales se han relacionado también con la
liberaban altos niveles del neurotransmisor
agresión. Una de ellas es la hormona masculina,
norepinefrina en el cerebro. Niveles bajos de
la testosterona. Entre los seres humanos, como
glucosa en la sangre, que producen un estado de
en la mayoría de las especies animales, los
hipoglucemia, también están implicados en la
machos son, por lo general, más agresivos que las
agresión.
hembras.

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¿Qué es lo que desencadena y cómo
aprendemos la agresión?

Insultos y Aprendemos de
Frustración evaluación la gente que
negativa nos rodea

Aprendemos de Aprendemos de
las actitudes de los medios de
la sociedad comunicación

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 Activación y curiosidad
La activación es un estado fisiológico que experimentamos como una
capacidad para procesar información, para reaccionar frente a una
emergencia y para experimentar una amplia gama de emociones.

Cuando nos hallamos en un estado de activación moderada, en el cual estamos alerta y atentos, Existe un mecanismo biológico,
nuestros modelos de EEG muestran picos rápidos, cortos y regulares. Se produce también un probablemente situado en la formación
aumento de otras respuestas fisiológicas: aumenta el ritmo cardiaco y la tensión arterial junto reticular del tronco cerebral. Este sistema
con la liberación de glucosa y otras reacciones que preparan el cuerpo para el gasto de energía. controla nuestros niveles de alerta y también
Estos aumentos se denominan activación autonómica, ya que las reacciones son controladas por desempeña un papel importante para
el sistema nervioso autónomo. hacernos dormir.

La estimulación sensorial entrante activa las Ésta, por su lado, activa la corteza y otras Como la formación reticular es quien activa
neuronas sensoriales que estimulan la áreas cerebrales (como el hipotálamo) que estos centros cerebrales, se denomina
formación reticular. controlan la activación autonómica. sistema activador reticular.

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 Sensaciones positivas y negativas de la activación
La mayor parte de las personas intentan mantener un nivel moderado de activación. Normalmente lo
hacemos controlando nuestro nivel externo de estimulación: cuando nos sentimos excesivamente
estimulados, solemos retirarnos a un lugar tranquilo donde poder estar solos, y cuando nos sentimos
demasiado poco estimulados, acostumbramos a buscar un lugar ruidoso y lleno de gente.

Tales diferencias en los niveles de activación preferidos pueden ser heredadas, ya que por Hebb señaló que la activación focaliza
lo menos una de las sustancias químicas que regulan esta tendencia está genéticamente nuestra atención. Así, una atención más
determinada. Siendo así que la diversidad es a menudo importante para la supervivencia focalizada provocada por un estímulo
de una especie, es posible que tales diferencias en la búsqueda de sensaciones puedan fuerte y una activación elevada, nos ayuda
contribuir a la vigorización de la raza humana. a concentrarnos en una sola tarea.

De acuerdo con Hebb, la ejecución mejora

cuando la activación aumenta, pero sólo
hasta cierto punto. Una vez llegado al nivel
óptimo, un aumento adicional de la
activación no mejora la ejecución; al revés, la
interfiere.
El modelo de Hebb no sólo predice la
ejecución, sino también qué tipo de tareas Los individuos difieren respecto al nivel de
tienden a elegir los seres humanos y los activación que resulta agradable para ellos.
animales.

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 Conducta de logro

En 1938 Murray definió la motivación de logro (a menudo expresada como

nAch, en inglés) como un deseo o tendencia “a vencer obstáculos, ejercitar el
poder y superar las tareas difíciles lo mejor y más rápidamente posible”.
Parece ser que la motivación
de logro en algunas personas
También han aparecido es modificada por su
Hasta 1953 los psicólogos no
La TAT consiste en un varias características de la tendencia a evitar el fracaso
intentaron medir la fuerza de
conjunto de láminas que personalidad y estilos de (Atkinson, 1957).Parece ser
esta motivación usando la
muestran diferentes comportamiento en que la motivación de logro
Prueba de Apercepción
situaciones. personas con una necesidad en algunas personas es
Temática.
de logro elevada. modificada por su tendencia
a evitar el fracaso (Atkinson,
1957).

#
Emoción

Teoría de Schachter-Singer (las

Teoría de James-Lange (Los
sentimientos son un producto
físico)
emociones dependen de una
Teoría de Cannon-Bard (Los
doble apreciación cognitiva:
sentimientos son un producto
cómo evaluamos el suceso y
cognitivo)
cómo identificamos lo que está
pasando en nuestro cuerpo)

Teoría de la realimentación
facial (nuestras expresiones teoría cognoscitiva de la
faciales nos conducen a la emoción
emoción)

#
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN O TRABAJO EN EQUIPO

Revisa el material (audiovisual, interactivo, revista, manual, libro,

1. etc.) en el siguiente link:
www.autonomadeica.edu.pe

2. Realiza: Proponer la actividad a socializar o trabajar en

equipos

3. Participa, indique la forma en que va a participar el

estudiante a través de un aplicativo

#
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1.
Participa de la siguiente autoevaluación que tiene el
propósito que usted pueda comprender lo explicado
hasta el momento. https://autonomadeica.edu.pe

2. xx minutos

#
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
COMPLEMENTARIAS

Ingresar (a la plataforma virtual de la UAI, Biblioteca, página

1. web, etc)

2. Revisar el (video, separata, libro, guía etc.)

Responde: Plantea una actividad

3. (Pregunta, actividad entregable,
foro, etc.)

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ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

1.
Participa de la siguiente autoevaluación que tiene el
propósito que usted pueda recordar lo aprendido en la
actividad anterior.

2. xx minutos

#
GRACIAS POR SU:

1. Atención

2. Participación

3. Interés de mejorar cada día

4. Comprensión

5. Compromiso

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COLORES
ÍCONOS
ÍCONOS