TEMA 1: PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN

1. INTRODUCCIÓN Es un sistema de alarma, señalándonos de los peligros para evitar el dolor y acercándonos a lo agradable. Es un proceso complejo difícil de explicar. Conductismo Connotaciones mentalistas asociadas a la emoción. Influían en la marginación del Se ignoraban las interferencias generadas por la emoción al Cognitivismo estudio de los procesos emocionales. emular el funcionamiento limpio de la inteligencia artificial. Al existir distintas perspectivas y orientaciones en el estudio de los procesos emocionales, existen múltiples formas de entenderlos. A continuación se detallan los cuatro elementos esenciales para entender el estudio de la Ps. Emoción. Presencia en las emociones de cambios fisiológicos: ritmo cardiaco, expresión facial (permite Cambios fisiológicos comunicar a los demás nuestro estado de ánimo). Afrontamiento Es la tendencia a la acción: agresión, evitación Experiencia subjetiva de la emoción o sentimiento: lo que la gente experimenta cuando se Experiencia subjetiva siente irritado, ansioso u orgulloso. Son señales de aviso que las emociones hacen conscientes para reclamar nuestra atención. La emoción como un sistema de análisis y procesamiento de información: cada persona Sistema de análisis interpreta de una manera una misma situación, dando lugar ésta a distintas emociones. Aunque existe un cierto consenso sobre estos cuatro componentes, la aquiescencia no es general: Cambios fisiológicos No aparecen necesariamente en todas las emociones. Afrontamiento Se puede ocultar, o puede ser limitada por normas sociales. Experiencia subjetiva Los autoinformes pueden ser distorsionados. Se ha cuestionado el lugar donde se localiza la emoción, pre o postcategorial, así como el Sistema de análisis propio papel que juega la emoción. Emoción 2. ANTECEDENTES FILOSÓFICOS 2.1. RACIONALISMO, EL CONOCIMIENTO COMO DOMINIO DE PASIONES Y DESEOS Racionalismo Los factores emocionales (pasiones) no ocupan apenas lugar en la concepción racionalista. Amo El conocimiento (razón) dominaba Esclavo A la herencia animal emociones (pasiones y deseos). Emoción en inferioridad ante la razón ya que es más primitiva, menos inteligente, más animal y más peligrosa, por tanto debe ser controlada por la razón. Características Esta distinción razón emoción responde a la existencia de las distintas naturalezas que las componen, dos facetas antagónicas del alma. Cognitivo Actualmente cognición Platón: los dominios que Apetitivo Actualmente motivación caballo malo* dividen la mente o alma Afectivo Actualmente emoción caballo bueno* A partir de Platón la teoría racionalista ha aceptado los aspectos irracionales de la mente como una parte integral de la psicología racionalista. Lo racional y lo irracional son las dos caras necesarias de la misma moneda. Emociones y motivaciones son lo mismo (aspectos irracionales) frente a la razón. Al contrario que Platón, las dos dimensiones del alma, racional e irracional, forman la unidad, y Aristóteles entiende que las emociones conllevan elementos racionales como creencias y expectativas; es considerado un precursor de las teorías cognitivas de la emoción.
*PLATÓN UTILIZA UNA METÁFORA EN LA CUAL EL ASPECTO RACIONAL ES COMPARADO CON UN AURIGA ( MALO) Y LOS ELEMENTOS AFECTIVOS CON DOS CABALLOS, UNO BUENO Y
OTRO MALO.

2.2. LOS PRIMEROS MECANICISTAS, HEDONISMO Y EMPIRISMO Thomas Hobbes Las emociones se rigen por principios hedonistas. John Defiende el asociacionismo, fundador del empirismo: la asociación entre estímulos o entre estímulos y Locke respuestas son la base del aprendizaje de las emociones. Emoción entendida como impresión que es causada por la agitación de los espíritus emocionales . Impresiones plácidas Sentimientos morales. Impresiones agitadas Ira. David El origen de las emociones puede derivarse tanto del dolor como del placer causado por acontecimientos Hume directos y presentes (acción directa de un acontecimiento); otra categoría se produciría de manera indirecta por dolor o placer con el concurso de ciertas creencias sobre el objeto que la causa (acción del pensamiento).

respecto a la cual señala la existencia de programas genéticos que influyen en el patrón de expresión de las emociones y señala también su finalidad adaptativa. La percepción de esta activación daría lugar a la emoción.1. Debido a la Woodworth complejidad del concepto. respuesta de estimulación (reflejo de orientación o secreción de catecolaminas). James. James y Lange dirían: "no lloro porque estoy triste.1. estado o rasgo (variable que determina el umbral de respuesta). la conducta humana (la determina el pensamiento) es el resultado del alma racional y de los procesos irracionales del cuerpo. DARWIN Y LA EVOLUCIÓN La emoción es una manifestación de la mente y que. al interactuar con el cuerpo. estado inducido. Responde a un mecanismo que cumple una función comunicativa que favorece la Supervivencia adaptación del organismo ante situaciones de emergencia. LA ACTIVACIÓN La activación es la fuerza biológica o energía que impulsa la conducta desde el interior. La conducta animal es automática y carente de alma Descartes (mecanicista). incrementando sus posibilidades de supervivencia. EL RENACIMIENTO Dualismo mente cuerpo. MECANISMOS FISIOLÓGICOS 4. La activación se refiere a un proceso complejo relacionado con la activación movilización general del organismo en el que están implicados múltiples sistemas. puesto que tanto los animales como el hombre Darwin expresan emociones de manera semejante en situaciones semejantes. desarrollada inicialmente por Hábitos útiles asociados aprendizaje.1. LAS TEORÍAS DE JAMES-LANGE Y CANNON La teoría propuesta por Carl Lange es similar a la de W.3. surgió una controversia que daría lugar a diferentes supuestos en relación con la activación. Genética Determinada por los genes. etc. La percepción de un estímulo o situación biológicamente significativa genera una William serie de respuestas corporales (fisiológicas y motoras). experiencia. Las emociones son así fruto de la propiocepción (percepción de los cambios corporales). para convertirse finalmente en un rasgo heredado y transmitido de generación en generación. sobre todo la facial. 4. Antítesis Expresión conformada por categorías opuestas Coordinación de los principios anteriores así como una asociación a marcados cambios Acción directa del SN fisiológicos que posibilitan la secuencia adaptativa expresiva. Es considerada de múltiples formas: como fuente de estimulación (para mantener el tono apropiado Activación del organismo). 3. como ciertas expresiones emocionales han sido relevantes en la supervivencia por la función que ejercen de comunicar estados e intenciones. Para la teoría de James. PERCEPCIÓN CAMBIOS CORPORALES EMOCIÓN Carl Lange Propuso de forma independiente una teoría periférica similar a la anterior. produce la agitación de los espíritus animales moviendo los músculos y produciendo emociones. Esta teoría se asienta sobre cinco supuestos teóricos (ver la página 29 del texto). 4. El legado de Darwin es importante en el estudio de la expresión facial de la emoción. De esta premisa se derivan numerosos postulados implícitos en esta tesis: Universal La expresión emocional es universal. sino que estoy triste (sentimiento emocional consecuencia) porque lloro (cambios fisiológicos causa)" El sentimiento emocional (estar triste) era una consecuencia más que un antecedente de los cambios fisiológicos (llorar). La conducta emocional (expresiva) tiene un valor y una función adaptativa para la supervivencia. la experiencia emocional es generada por la percepción de los cambios corporales que generan la percepción de un James Lange estímulo. Hace referencia a un proceso corporal general y continuo que puede ser considerado como necesario Concepto de para entender la conducta. El alma. . prueba que la continuidad evolutiva de las expresiones emocionales desde especies inferiores al hombre. siendo la percepción contingente de éstos lo James que genera la experiencia emocional. es decir.2. Tres principios a manera de interpretaciones comprensivas de las expresiones emocionales: Reconoce en la expresión emocional su función adaptativa.

sorpresa. Esta función es realizada por la función emociones combinada del SN Simpático y SN Parasimpático (reacción de lucha o huida). ya que todos ellos se distinguen únicamente por el grado de activación. el aumento de la frecuencia cardiaca o de la frecuencia respiratoria. ACTIVACIÓN COMO PROCESO ÚNICO Activación general inespecífica Surge a mediados del siglo XX en el marco de la Teoría General de la Activación. motivos o emociones. o los efectos de tensión muscular). un continuo de Activación activación que va desde el sueño a la excitación extrema. La activación es inespecífica. Aportaciones Ambas teorías representan el marco de referencia de dos importantes líneas de de ambas James Lange investigación psicológica sobre la conducta emocional. Hebb. Por ejemplo. mientras que las respuestas emocionales son rápidas. que originara la experiencia cualitativa emocional. que establece que a niveles medios de activación tendríamos un mejor rendimiento. responde a una concepción de la activación que supone la existencia de una única dimensión de activación general del organismo que se manifiesta a través de indicadores somáticos. El grado de activación estaría relacionado con la disposición a la acción y no necesariamente con la conducta manifiesta. y Las vísceras son estructuras con pocas terminaciones nerviosas. . y La inducción de cambios viscerales artificialmente no provocan reacciones emocionales. el grado de activación está en función del grado de movilización activación energética general. etc) que serían idénticos en las distintas emergentista emociones (miedo. es decir. La activación se inicia con la incidencia de un estimulo ambiental sobre los receptores. Lo contrario que James y Lange. Es un modelo neurofisiológico sobre el control cerebral de las emociones. autonómicos y corticales y sugiere. y Las respuestas en el SN son lentas. 4. o los efectos que se producen en diversos órganos. La formación reticular es la encargada de mantener la activación cortical en los niveles apropiados en Lindsley cada estado. cumplen la función general de preparar al organismo de las para actuar en situaciones de emergencia. Es una única dimensión que iría desde el coma al final del extremo de esa como proceso dimensión hasta una excitación emocional máxima en el otro extremo único La activación es unidireccional. Influida por las ideas de Cannon. y al SN periférico que pondrá en marcha la energía necesaria para la acción. Walter R. ira). Cannon Bard La corteza estimula nuevamente el tálamo. no hay patrones de activación propios y característicos para cada una de las experiencias emocionales.2. Malmo y Duffy) tienen en común la presencia de la relación entre activación y rendimiento. Añade como elemento relevante la propiedad informativa del estímulo. Las aportaciones más destacadas a la Teoría General de Activación (Lindsey. a través del tálamo. Características comunes a la La activación es unidimensional. El tálamo manda impulsos a la corteza. mala información fisiológica. Teoría de Los receptores transmiten la estimulación ambiental a la corteza. Duffy O arousal. aquella que postula la teorías y Cannon existencia de patrones específicos de respuesta asociados a cada emoción (James Lange) y la que postula cambios fisiológicos inespecíficos (Cannon). impulso. Duffy propone el abandono de Periférica términos como impulsos.Años más tarde Cannon realizó un análisis crítico de la anterior teoría en torno a cinco áreas de objeciones: y La separación total de las vísceras y el SN no hace desaparecer la conducta emocional. fue la primera investigadora en utilizar el término de activación para referirse a los cambios fisiológicos periféricos (Hablamos de cambios periféricos cuando la activación producida por la actuación de los Sistemas nervioso Autónomo y Somático originan cambios que afectan directamente a los órganos corporales o sobre la actividad de nuestra musculatura. y Los mismos cambios viscerales se producen en emociones diversas y en estados no emocionales. información que podría verse Hebb alterada en el caso de que la activación cortical fuera excesiva. además. propuesta por Yerkes y Dodson.1. Cannon Viendo esto comprobamos que Cannon defiende que las emociones anteceden a las conductas y que los cambios corporales no son determinantes en la experiencia emocional. El registro de estos cambios permitiría medir el nivel de activación entendido como la cantidad de movilización de energía presente en el organism en o Elizabeth un momento dado. Teoría Los cambios corporales (aumento cardiaco. existiría una relación entre la intensidad de la experiencia emocional (subjetiva) y los índices fisiológicos corporales. Sus ideas han contribuido al desarrollo de los conceptos motivacionales Cannon relacionados con los aspectos energizadores de la conducta: activación.

Para anticiparse a los acontecimientos es necesario tener una respuesta rápida y eficaz. El SN de los mamíferos está compuesto por tres sistemas de activación: El sistema de aproximación conductual (BAS). a la omisión o cese del refuerzo y a estímulos novedosos. diferentes de Relacionado con los aspectos directivos de la conducta. carece de tono afectivo. por tanto.2. se movilizan recursos psicológicos adicionales. Animales a los que se les extirpó el estómago demostraron que seguían teniendo hambre. se pierde el pseudoequilibrio de la fase de resistencia llegando al agotamiento del organismo. llevando al coma y a la muerte. y si es amenazante. se activan los ejes neural y neuroendocrino. Dos sistemas Relacionado con los aspectos energéticos de la conducta. desbordantes. que responde a los estímulos condicionados e incondicionados aversivos.Es cualquier condición que perturba la alostasis (equilibrio dinámico del organismo). Está íntimamente Estrés relacionado con las emociones. Ante situaciones ambiguas. por lo que Duffy se contradecía experimentalmente la teoría de Canon. Lacey Eysenck Gray 4. sistema de feedback positivo. 4. LA HOMEOSTASIS COMO MECANISMO DE REGULACIÓN ESTÁTICO Todos los organismos luchan por mantener una constancia relativa a los estados fisiológicos.3. Tercera fase: de agotamiento.1. El sistema de lucha huída (SLH). Si la situación Selye estresante se prolonga aparece la siguiente fase. la resistencia del organismo disminuye (fase de choque) para después empezar a movilizarse (fase de contra choque). Esta teoría sitúa en el origen de las sensaciones displacenteras y. Es la Homeostasis estabilidad del medio interno como condición necesaria para el funcionamiento de un organismo. La respuesta hormonal al estrés (cortisol) inhibe el hipocampo (impidiendo la formación de recuerdos conscientes) y excita la amígdala (respondiendo de forma emocional y teniendo recuerdos emocionales no conscientes). anticipatoria. se moviliza el proceso de estrés. neuro -endocrino o endocrino. la activación tiende a retomar los valores previos mediante mecanismos de retroacción homeostáticos. En la fase o reacción de alarma se activan el eje neural y el neuro-endocrino. aunque no es una de ellas. Síndrome General de Adaptación: La respuesta del SN Simpático para afrontar el estrés. los indicadores aceptados de activación pueden correlacionar específicos de pobremente entre sí (fraccionamiento direccional) y que ciertas situaciones tienden a activación elicitar el mismo patrón de reactividad psicofisiológica (especifidad estimular o estereotipia situacional).1.2. LA REGULACIÓN DE LA ACTIVACIÓN 4. ACTIVACIÓN MULTIDIMENSIONAL Cuestionan el concepto unitario de activación: arousal somático y conductual pueden Modelos estar disociados. al acabar las demandas. cuando las condiciones estresantes se mantienen en el tiempo y para el Hans organismo es imposible mantener continuamente la activación a través del eje endocrino. Segunda fase: estado de resistencia. activado por estímulos asociados al reforzamiento y al cese u omisión del castigo. . El sistema de inhibición conductual (BIS). Dependiendo de la duración del estresor se ponen en marcha uno de los tres ejes: neural.Importante para comprender las diferentes posiciones teóricas frente a la activación es contrastar la activación como proceso único con los supuestos de la activación multidimensional. Primera fase: se produce la reacción de alarma. 4. en el origen de una Cannon conducta motivada.2. activación Defiende la existencia de un sistema de activación fisiológico de tipo emocional o autonómico vinculado a las estructuras límbicas del cerebro y otro sistema de activación fisiológico cortical vinculado al sistema activador reticular. activado por estímulos condicionados asociados al castigo. la estimulación de puntos periféricos.2. Así se explicaba el hambre por las Teoría Local contracciones gástricas y la sed por la sequedad en la boca. Mecanismos Duffy define emoción como la movilización de energía del organismo para llevar a cabo una actividad centrales intensa para poder adaptarse a las demandas del medio. ESTRÉS Es un proceso psicológico que se activa cuando se percibe algún cambio en las condiciones ambientalesy su función es la de preparar al organismo para dar una respuesta adecuada a tales cambios.

Subrayan la multidimensionalidad del proceso MULTIFACTORIAL emocional y los fenómenos afectivos. .2. Reúne aquellas definiciones basadas en los aspectos perceptivos. cognitivos. La finalidad de la regulación fisiológica no es mantener unos parámetros constantes. fisiológicos y conductuales que lo determinan. Esto nos lleva a entender las emociones como un proceso que implica una serie de condiciones desencadenantes (estímulos relevantes).4. Los mecanismos que controlan los cambios en la actividad fisiológica predicen qué nivel será el Sterling y Eyer necesario (no hay un nivel óptimo) basándose en la retroalimentación local y en la anticipación de Alostasis las demandas que requerirán. ESTÍMULOS Comprende un conjunto de definiciones que acentúan el papel de la estimulación externa como ELICITADORES factor desencadenante de las emociones. un determinado nivel de activación. sino que restaura el equilibrio supuestamente perdido. 5. DEFINICIÓN DE EMOCIÓN Kleinginna y Han perfilado once categorías en las que se pueden agrupar las diferentes formas de conceptualizar Kleinginna la emoción: Enfatiza los aspectos subjetivos o experienciales y engloba definiciones que acentúan la AFECTIVA importancia del sentimiento. El organismo está diseñado para ser eficaz Principios La eficiencia precisa intercambios recíprocos del mecanismo La eficiencia requiere predecir lo que será necesario alostático La predicción requiere que cada sensor adapte su sensibilidad para el rango esperado de entrada La predicción requiere también que cada efector adapte su salida para el rango esperado de demanda La regulación predictiva depende de comportamientos cuyos mecanismos neurales también se adaptan La condición más probable en el próximo momento Niveles de El curso temporal más probable de la nueva condición predicción Conclusión: las predicciones están basadas en la historia de la evolución. cambios fisiológicos (activación). Define la emoción por contrastación y diferenciación de este proceso frente a los restantes RESTRICTIVA procesos psicológicos. remarcando DISRUPTIVA los efectos desorganizadores y disfuncionales de la emoción. ajusta los parámetros para responder a ellas. la existencia de experiencias subjetivas o sentimientos (interpretación subjetiva). patrones expresivos y de comunicación (expresión emocional). basado en la estabilidad a través del cambio. según sea el caso. Incluye el mayor número de definiciones. que incluye las respuestas emocionales externamente EXPRESIVA observables. la percepción del nivel de activación fisiológica y su dimensión hedónica (continuo placer-displacer). Los procesos emocionales. Contiene definiciones que conceptualizan la emoción como un proceso disruptivo. frente a los posibles cambios del ambiente. Por tanto. Es un modelo de regulación alternativo. ADAPTATIVA Resalta la importancia del papel organizador y funcional de las emociones. diversos niveles de procesamiento cognitivo (procesos valorativos). De este trabajo se deduce el carácter multidimensional de las emociones. los patrones expresivos muculoesqueléticos faciales. FISIOLÓGICA Pone de relieve la vinculación y dependencia de los procesos emocionales. la homeostasis no anticipa necesidades. anticipan las necesidades de activación fisiológica.3. de valoración situacional y de COGNITIVA catalogación de las emociones. EMOCIONAL / Pone de relieve la dimensión expresiva. Una vez que el cerebro predice las demandas futuras más probables. que tiene unos efectos motivadores (movilización para la acción) y una finalidad: que es la adaptación a un entorno en continuo cambio. MOTIVACIONAL Plantea el solapamiento entre los procesos emocionales y los motivacionales. gestualización. es la Finalidad supervivencia y la reproducción. LA ALOSTASIS COMO MECANISMO DE REGULACIÓN DINÁMICO Implica la existencia de un proceso de retroalimentación restauradora o reguladora que mantiene Homeostasis constante el medio interno de un organismo. ESCÉPTICA Cuestiona la importancia y utilidad del concepto de emoción. etc. al anticipar la respuesta necesaria.

James Papez El canal del sentimiento: vía a través de la cual se genera la experiencia subjetiva que dota a los Circuito de estímulos de propiedades afectivas. Dentro de ella existen dos conceptualizaciones fundamentales: Orientación conductual Las que basan el proceso emocional en el propio proceso de aprendizaje.2. Evitarás los ascensores (para evitar tu miedo). Tanto el sistema propuesto por Papez como las propuestas de McLean sonlas primeras teorías propuestas para señalar la existencia de centros específicos en el sistema nervioso central responsables de la experiencia emocional. El primer proceso responde a un condicionamiento clásico (EI (mala experiencia en el ascensor) . y esta conducta se reforzará. 6. Se centra en explicar por qué se aprenden las respuestas fóbicas sin necesidad de que persisten los Estímulos Incondicionados que dieron lugar a las respuestas fóbicas. Algunas peculiaridades no pueden ser explicadas por principios generales. ha dejado atrás estas primeras especulaciones. per presenta una o serie de problemas que sólo podrían ser explicados por un enfoque cognitivo. El hipocampo era el área cortical de la emoción donde se integra la experiencia emocional y se expresa a través de las conexiones con el hipotálamo. como el sistema límbico. para llegar a la corteza cingulada de la que depende la experiencia emocional. CEREBRO Y EMOCIÓN. El que incubación ocurra una cosa y no la otra depende del tipo de respuesta condicionada. es decir. la conducta de evitación se refuerza porque al evitar el estímulo evitas que el miedo se produzca. ORIENTACIONES EN EL ESTUDIO DE LA EMOCIÓN 6. Imagínate que tú tuviste una experiencia muy desagradable en un ascensor. Distribuciones inexplicables de las poblaciones fóbicas. También dirige la información sensorial hacia el tálamo y de ahí Papez se dirige al hipotálamo. ORIENTACIÓN BIOLÓGICA Orientación Las propuestas teóricas incluidas en la orientación biológica están basadas en los principios biológica evolucionistas y fisiologistas. Propone que el lóbulo límbico y determinadas estructuras subcorticales relacionadas constituyen un MacLean sistema funcional denominado cerebro visceral.1. Ambas tienen su valor en cuanto que fueron las primeras tentativas de explicación. Watson y Rayner Explica la emoción humana como resultado de un condicionamiento clásico (hacer una búsqueda C. El segundo proceso se refiere a la adquisición de la conducta motora de evitación de cualquier ascensor y esto se adquiere por un proceso de condicionamiento instrumental u op erante. pensamientos y recuerdos. que pierda Modelo de la fuerza para elicitar la respuesta (formulación tradicional de extinción). Fracasos en la adquisición y en la extinción de miedos. 6. es decir. Ausencia de trauma en muchos casos.J. si tiene propiedades motivacionales o no.2. que intervienen en la experiencia emocional. . lo que quiere decir que tú evitarás usar cualquier tipo de ascensor para que no se produzcan los dos factores síntomas de miedo. A partir de ese momento cualquier ascensor se Mowrer Modelo de los convierte en un estímulo condicionado que te provoca las reacciones de miedo. En definitiva los dos procesos hacen referencia a dos procesos de aprendizaje. Tienen su valor en cuanto que se empezaron a señalar estructuras o sistemas de estructuras. respuestas y refuerzos.1. Este EC (cualquier ascensor) se convierte en un estímulo discriminante.RI (respuestas de miedo) que lleva a establecer la misma respuesta de miedo ante cualquier ascensor (EC). Propone la remodelación de la H.6. Clásico en youtube Watson y el pequeño Albert (en español) y visualizar el primer vídeo). El miedo sería una respuesta aprendida que podría actuar como impulso. donde las sensaciones se convierten en percepciones. Las que se centran en el estudio del miedo/ansiedad. Estas vías son un flujo de información a través de un circuito de conexiones anatómicas que van desde el hipotálamo hasta la corteza cingulada y que vuelven al hipotálamo. Formuló un modelo sobre la ansiedad en términos de estímulos. Este modelo podría explicar muchas fobias adquiridas por un suceso traumático. o bien que gane fuerza. ORIENTACIÓN CONDUCTUAL Las escasas aportaciones realizadas desde la orientación conductual están basadas en los principios del aprendizaje. PRIMERAS TEORÍAS Diferenciaba dos aspectos fundamentales de la emoción: El canal del pensamiento: vía por la que se transmiten los datos sensoriales a través del tálamo hacia zonas laterales del neocortex. De la corteza cingulada llega nuevamente al hipotálamo. tales co mo: Algunos estímulos resultan más fácilmente condicionables. Al presentarse sólo el EC (la rata) pueden ocurrir dos cosas. cuya reducción inmediata serviría de recompensa. como puedes ver en el resto de los epígrafes. aunque los conocimientos actuales. Eysenck ley de la extinción del CC. Lo que se refuerza es tu conducta de evitación del ascensor porque si así lo haces evitas el miedo.

quizá postergand o un enfrentamiento con tu rival u organizando un plan de acción más efectivo. como si existiera una disociación entre sus habilidades cognitivas y la capacidad para emplear dichas aptitudes en la práctica real. Incapacidad de informar verbalmente de la secuencia en que se emocional presentan el EC y el EI (memoria explícita que depende del hipocampo). tomando en cuenta el contexto en que se produce la situación. 6. LA AMÍGDALA Y LA EMOCIÓN HUMANA RESPUESTAS RÁPIDAS Y BÁSICAS Condicionamiento Mediante técnicas de neuroimagen se ha concurrido al mismo fin que con los datos procedentes del miedo de investigación animal que sugiere la doble vía por la que llega la información a la amígdala. La amígdala también desempeña un papel relevante en la evaluación afectiva de estímulos Procesamiento de relacionados con la amenaza o el peligro.2.2. consciente y verbalizable acerca de las relaciones entre estímulos. En cambio. La anticipación de las consecuencias de una elección genera respuestas somáticas de origen emocional que se traducen en cambios vegetativos.2. La información procedente de las dos vías (info sensorial auditiva del tono e info somatosensorial de la descarga eléctrica) llega en primer lugar al NL de la amígdala y desde allí es procesada para finalmente hacer estación en el núcleo central de la amígdala.6. Tu amígdala se activa y tu respuesta puede ser catastrófica. La amígdala interviene en la memoria emocional. Personas con lesiones en estas áreas revelan síntomas de desinhibición. . musculares. Tanto el COF como la CVM desempeñan una función clave en la regulación de los patrones de conducta. Los resultados demuestran que la amígdala es responsable del establecimiento de asociaciones dotadas de contenido afectivo (podemos reaccionar afectivamente a un estímulo sin saber porqué). neuroendocrinos o neurofisiológicos que actúan como señales inconscientes que preceden a una elección. Lesión en el hipocampo: Capacidad de aprender la respuesta condicionada de miedo (memoria Aprendizaje emocional implícita en la amígdala). Capacidad de informar verbalmente de la secuencia en que se presentan el EC y el EI (memoria explícita que depende del hipocampo). 6. Hipótesis del marcador somático Emoción y toma de decisiones Damasio presentó esta teoría neuroanatómica sobre el papel crucial de las emociones en el razonamiento y la toma de decisiones. Lesión en la amígdala: Incapacidad de aprender la respuesta condicionada de miedo (memoria emocional implícita que se gesta en la amígdala). del miedo El hecho de colocar al animal en el lugar donde había tenido lugar el condicionamiento hará que exhiba una respuesta de miedo (condicionamiento contextual).2. Tu corteza prefrontal. quizá exagerada y probablemente c on muy malas consecuencias para ti y tu promoción en la empresa. implícito Lesión en ambas estructuras: No hay ningún proceso de adquisición. si se producen lesiones en el hipocampo sólo se impide la respuesta al contexto. Corteza ventromedial impulsividad y un comportamiento social inapropiado. en el sentido de que puedes actuar de una forma impulsiva.4. Imagínate que estás en una reunión de trabajo importante para ti y otro compañero te increpa por algo. LA AMÍGDALA Y EL CONDICIONAMIENTO DE LA RESPUESTA DE MIEDO La información que llega a la amígdala directamente desde el tálamo es suficiente para que se asocie el EC con el EI.3. Propone que los estados corporales elicitados por experiencias pasadas de recompensa y castigo guían los procesos de toma de decisiones de un modo adaptativo para el organismo. Las lesiones en la amígdala bloquean la respuesta de los animales tanto al tono como al contexto. La amígdala participa en el procesamiento no la información consciente de estímulos emocionales y actúa como un sistema rápido que nos alerta y nos emocional permite responder eficazmente ante cualquier amenaza. EL CÓRTEX PREFRONTAL Y LA RESPUESTA EMOCIONAL RESPUESTAS LENTAS Y COMPLEJAS Significado emocional de las recompensas y regulación de los programas de conducta Córtex orbitofrontal Parece estar implicado en el aprendizaje del valor emocional y motivacional de los estímulos. y organiza un plan de acción más adecuado. inhibe la respuesta automática de la amígdala. Mientras que el hipocampo es necesario para adquirir información explícita. contribuyendo Condicionamiento a conformar las respuestas conductuales y fisiológicas características del miedo.

6. por tanto.2. el origen de la emoción se encuentra precisamente en la interrupción de los planes que las personas hacen de manera racional y Mandler voluntaria. Para que se produzca una emoción es necesario tanto la valoración del estado de activación. Una vez que el estímulo es percibido se valora automáticamente como bueno o como malo para cada individuo y en un contexto determinado (aquí y ahora). acentuando la dimensión hedónica de los estímulos como elemento clave para la aparición de la cualidad emocional. por ejemplo aproximarse o evitar la situación u objeto. será la evaluación cognitiva la que defina la calidad de la emoción resultante (sin evaluación. Por ejemplo. no hay emoción). Teoría de la evaluación discrepancia Se inicia con la interrupción cognitiva (discrepancia entre pensamiento y acción ante un conflicto) producirá activación indiferenciada del SNA. La discrepancia con lo previsto da lugar a un proceso de activación al que se añaden procesos cognitivos y conductuales que dan lugar a la experiencia emocional. INTERPRETACIÓN COGNITIVA Y AROUSAL FISIOLÓGICO Inició las denominadas teorías basadas en la integración entre activación fisiológica y procesos cognitivos . atencional y emocional. La activación indiferenciada determina la intensidad de la y Singer emoción.5. Desempeña una función importante en el control de la activación del SN Autónomo asociada a Sección acontecimientos emocionales. Un concepto clave en el enfoque cognitivo es el de valoración. Está involucrada en la CCA expresión de la emoción y parece estar relacionada con la experiencia consciente de la emoción. Desempeña un papel relevante en la selección de la respuesta y en el procesamiento cognitivo de las Sección demandas de información ante tareas o situaciones que resultan ambiguas o generan algún tipo de cognitiva conflicto. fruto del procesamiento cognitivo de estímulos relevantes. TEORÍAS COGNITIVAS DE LA VALORACIÓN (APPRAISAL) La valoración por parte del sujeto de diversos aspectos del ambiente sería un elemento clave del proceso emocional que permitiría entender qué hace a una emoción diferente de otra y por qué se dan diferencias individuales en respuesta a idénticas situaciones. pero la Schachter percepción de la activación no es suficiente. mientras que la cualidad de la emoción estará determinada por la interpretación que el sujeto haga del estado de hiperactivación. EL CÓRTEX CINGULADO ANTERIOR EXPERIENCIA CONSCIENTE La corteza cingulada anterior integra información visceral. Fue la primera en proponer la primacía de los procesos valorativos situacionales en la aparición de la emoción. El estado emocional es fruto de la interacción de ambos componentes. Por tanto cada situación (estímulo) requiere no sólo una estimación de lo que significa esa situación para el sujeto.1. ORIENTACIÓN COGNITIVA Las orientaciones cognitivas comparten la asunción de que la emoción es el resultado de los patrones Orientación subjetivos de evaluación de un antecedente o acontecimiento. 6. te vuelves a poner a estudiar y un rato después un vecino te interrumpe con una tontería. 6. Tus planes no se están cumpliendo y comienzas a interpretar esa situación como que te están fastidiando y comienzas a experimentar una emoción que en este caso es probablemente de ira. pero a la media hora te llaman por teléfono y te pid en que hagas algo. Es crucial para la evaluación de situaciones de discrepancia o conflicto afectiva entre el estado funcional del organismo y la recepción de información con consecuencias potencialmente relevantes a nivel motivacional y emocional. tu planificas una jornada de estudio y piensas que nada te va a interrumpir ni entorpecer tu trabajo.3. . No puede haber emoción sin activación fisiológica ni tampoco sin componente cognitivo. como del contexto en el que se produce.3. Los resultados de su investigación con inyecció n de adrenalina alertan de la importancia de los factores cognitivos en la experiencia emocional y deducen los siguientes postulados: Gregorio Hay un componente fisiológico (emoción fría) y un componente subjetivo (emoción caliente) Marañón La activación adrenalínica induce un estado de inminencia afectiva que requiere la presencia de componentes cognitivos. Para Mandler. Teoría bifactorial de la emoción Defienden que la activación fisiológica es necesaria para que se produzca una emoción. Lo haces. A esto le sigue una valoración más Magda deliberada porque depende del conocimiento que tenemos de la situación o el objeto percibido yademás Arnold se produce una segunda valoración en la que la persona evalúa las posibles acciones a seguir. La emoción será. sino también una estimación de la acción requerida para aproximarse o evitarla. resultado cognitiva de los patrones evaluativos.3. por tanto.6.2.

Sentimiento subjetivo. Alude a la valoración de la compatibilidad entre las normas Subsistema de monitorización sociales y personales. 6.La habilidad que cada persona tiene para hacer frente a las consecuencias del acontecimiento. sincronizados en el estado de todos o la mayoría. .9 página 67. TEORÍA COGNITIVA MOTIVACIONAL RELACIONAL DE LAS EMOCIONES Propuso una teoría sobre la valoración cognitiva. 6. expresivo instrumental y de sentimiento vinculados a diferentes sistemas orgánicos. es decir.Características intrínsecas de los objetos o acontecimientos (novedad o agradabilidad). Cada emoción se caracteriza por un significado específico que resume el significado general que se Temas deriva de la configuración de los distintos componentes moleculares de la valoración y constituyen los núcleos temáticos relacionados para cada emoción. MODELO DE PROCESO DE SINCRONIZACIÓN DE COMPONENTES. Criterios . Naturaleza de las atribuciones causales involucradas en la valoración (Weiner): distinguirlas en función Atribuciones de las atribuciones (internas o externas) de responsabilidad sobre el acontecimiento que elicita la emoción. En este marco la emoción se define como: un acontecimiento de cambios interrelacionados. Los componentes del procesamiento evaluativo secuencial de la información son los siguientes : Subsistema de procesamiento de la información Probabilidad de ocurrencia de un estímulo y la novedad del mismo Subsistema de soporte Regulación homeostática. de los cinco subsistemas del organismo activados en respuesta a la evaluación de un evento externo o interno.2.3. Subsistema ejecutivo Carácter motivacional. Cognitivo. . Por último señala la relevancia del afrontamiento como proceso integral del proceso emocional. complejos y multicomponenciales. al atribuir las diferencias individuales en la respuesta al estrés a la mediación de diversos procesos psicológicos que explican la continua interacción sujeto entorno.Ver cuadro 1.2. Define la valoración cognitiva como aquél proceso que determina las consecuencias que un acontecimiento dado provoca en el individuo . .6.3. Decide. neurofisiológico. el antecedente que inicia el estado emocional es la percepción de un cambio.3. Propone un modelo cognitivo de interpretación de la emoción en el contexto del estudio del estrés.Significado del acontecimiento para las necesidades o metas de la persona. Así. prepara y dirige las acciones. el estrés y la emoción.2. Lazarus diferencia entre valoración primaria: función general de determinar la relevancia personal de los acontecimientos. DIMENSIONES DE VALORACIÓN Propone cuatro grupos principales de aproximaciones teóricas atendiendo a cual sea la naturaleza y el tipo Sherer de las dimensiones de valoración postulados por los teóricos respectivos: Utilizamos un conjunto fijo de criterios para evaluar el significado de los acontecimientos. relevante al organismo. motivacional.La compatibilidad del acontecimiento con los estándares personales y sociales o los valores. Subsistema de acción Función comunicativa informando sobre la reacción e intenciones conductuales.2. MÁS ALLÁ DE UNA TEORÍA DE LA VALORACIÓN Lazarus Parte del supuesto de que las emociones forman parte de los mecanismos de un continuo filogenético que facilitarán la adaptación a los cambios producidos por el ambiente y son definidas como procesos Sherer dinámicos. que la interpretación subjetiva de un acontecimiento será el principal determinante de la emoción. Para comprender la emoción se requiere conocer los sofisticados cambios que suceden en cada uno de sus componentes. .3. Además Lazarus propone un nivel superior de análisis molar que resume el significado personal de cada acontecimiento y que constituye los temas relacionales nucleares para cada emoción.1. energía para la acción de soporte. Intentar caracterizar las diferencias entre las emociones de acuerdo con las diferentes clases de Significado cogniciones que consideran responsables de ellas. Valoración secundaria: es el proceso cognitivo que media en la respuesta emocional de acuerdo a las opciones de afrontamiento que la persona cree que tiene para hacer frente a la situación. Modelo de chequeos secuenciales para la diferenciación de emociones Pretende explicar cómo los distintos episodios emocionales son resultado de una secuencia de chequeos de evaluación que implica la organización de distintos sistemas orgánicos.

o utilizarlas en otros procesos cognitivos. social y personal. suelen establecer relaciones gratificantes y generalmente tienden a conceder a los otros el beneficio de la duda. Desde la orientación conductual lo principal es la tendencia al comportamiento. y la habilidad para Inteligencia regular las emociones en uno mismo y en los demás. permitiendo el desarrollo de otras actividades y cuando hay una condición significativa para nuestra adaptación toman el control de todo el sistema hasta dar una respuesta adecuada a las demandas . sino que es un desarrollo sobre cómo utilizar óptima y adaptativamente las emociones. Habilidad para estar abierto a los sentimientos. INTELIGENCIA EMOCIONAL Necesitamos una nueva visión del estudio de la inteligencia humana más allá de los aspectos cognitivos e intelectuales que resalte la importancia del uso y gestión del mundo emocional y social para comprender Goleman la marcha de la vida de las personas. usar y sentir las emociones como necesarias para comunicar Facilitación emocional sentimientos.7. Percepción de las emociones música ) Habilidad para generar. Así se entiende la emoción como un mecanismo de adaptación primordial que juega un papel relevante tanto filo como ontegenéticamente. en los últimos años se está dando una integración dónde el papel predominante lo tienen las orientaciones biológica y cognitiva desde una perspectiva evolucionista. 8. Existen habilidades más importantes que la inteligencia académica a la hora de alcanzar un mayor bienestar laboral. cómo las emociones se Comprensión emocional combinan y progresan a través del tiempo y saber apreciar los significados emocionales. emocional Alguien con alta inteligencia emocional tiene una estructura de pensamiento flexible. Habilidad para comprender la información emocional. el uso de los recursos emocionales. así como promover la comprensión y el crecimiento personal. académico. Se trata de elementos del aparato psíquico que están permanentemente a bajo nivel. Desde la orientación cognitiva se empieza a ver a las emociones como mecanismos de emergencia de orden superior que paralizan o inhiben otras actividades y/o reclutan recursos de otros procesos psicológicos cuando es necesario para guiar el comportamiento. adapta sus modos de pensar a las modalidades de las diferentes situaciones. Es la habilidad para percibir. la habilidad para comprender las emociones. modular los propios y los de los Regulación emocional demás. No es una teoría sobre cómo funcionan las emociones. Habilidades básicas fundamentales: Habilidad de percibir las propias emociones y las de los demás (personas. se aceptan a sí mismas y a los demás. valorar y expresar las emociones adecuadamente y adaptativamente. CONCLUSIONES A pesar de la gran dispersión teórica vista. objetos.

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