UNIDAD II

Adquisición del lenguaje

Desarrollo semántico-pragmático
Los componentes del lenguaje (Bloom y
Lahey 1978)
• Paradoja de la adquisición del lenguaje.
• Propuesta de organización del lenguaje de Bloom: lenguaje como
intersección entre tres vertientes: comunicación y pragmática (uso),
forma (gramática) y contenido (cognición)
• Pensar en lenguaje desde el punto de vista de la adquisición y
desarrollo lenguaje como proceso de activación e incorporación de
esos componentes.
Lenguaje sistema que permite expresar intenciones y
contenidos relacionando significados y sonidos.
Condiciones históricas y sociales:
1. Un grupo social estable.
2. Que viva en un espacio y un tiempo amplio.
3. Que tenga una actividad organizada que requiera intercambios
4. Que hayan formado una cultura sostenida en un medio transmisible.

La actividad compartida y todo lo que ésta implica, junto a la cultura

común, constituirán los referentes a los que remitirán los significados que
los miembros del grupo usarán y crearán para comunicarse verbalmente.
 Pragmática: el uso de los significados según
los contextos
• Elaboración de significados requiere un referente
(aquello de lo que se habla)
Pero
Además se necesita que los hablantes expresen de forma cooperativa sus intenciones y contenidos.
 eficacia comunicativa
• El hecho de que hablar es cooperativo (Grice, 1989) significa que al interactuar se espera que las
contribuciones sigan una serie de principios o máximas. Así, se espera que las contribuciones sean
-tan informáticas como sea necesario, ni más ni menos
-verdaderas y no engañosas
-relevantes
-claras y sin ambigüedad
IMPORTANCIA DE LA ADECUACIÓN
La organización del léxico mediante las palabras y las
oraciones: semántica léxica y semántica oracional
Significación humana  multiplicidad de medios (Semiótica. Pierce)
Semántica:
Se refiere a cómo se realiza la significación mediante el lenguaje.
Concretamente, trata sobre el modo en el que pueden relacionarse los
contenidos con las formas lingüísticas.
Cómo se organizan los significados de acuerdo con los diferentes
componentes de la lengua.
Semántica léxica (significado de las palabras individuales) semántica
oracional o proposicional (cómo las palabras transmiten significados
por el hecho de agruparse y establecer dependencia entre ellas)
Estructura proposicional
• Ejemplo
Función: dar
Argumentos: agente (Juan); objeto (libro); receptor (María)
En esta estructura proposicional se reflejan los conceptos y el tipo de relación que se
establece entre ellos. Uno como función y el resto como sus argumentos.
Esta es la forma de la estructura cognitiva antes de tomar la forma verbal, pudiendo optar por
diferentes soluciones léxicas (en la elección de las palabras para vehiculizar los conceptos) y
también diversas formas sintácticas, según las opciones que permitan los argumentos.
Así, el ejemplo anterior puede expresarse como:
“Juan da un libro a María”
pero también
“María ha recibido un libro de Juan”
• Como puede verse la adquisición del lenguaje, cuando responde a intenciones y
significados espécíficos y no se trata sólo de señales o esquemas contextualizados,
requiere por parte de las criaturas un mínimo nivel de conceptualización y de
realización proposicional, ya que de otra forma no se puede llegar a organizar la
estructura de función-argumentos.
• Semantica y prágmática interficie compleja.
Ejemplo: diferencia de significado entre:
“Se cayó y se hizo daño”
“Se hizo daño y se cayó”
La semántica, una vez integrada a la información pragmática, es determinante, en
primer lugar en la elección del léxico, y a partir de éste junto a los aspectos pragmáticos,
para activar los procedimientos sintácticos correspondientes.