CAPACITACIÓN DE LA RUTA DE

PROTECCIÓN DE DERECHOS
DE NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES EN EL DMQ
Distrito Educativo 17D05 Norte
DECE Distrital
RUTA DE
PROTECCIÓN DE
DERECHOS DE
NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES
EN EL DMQ
AGENDA DE
LA JORNADA
 HORA TEMA ACTIVIDADES DESTINATARIOS RECURSOS RESPONSABLES

10H00 Saludo de Presentación de los/las asistentes y de la Profesionales DECE Power Point DECE Distrital
bienvenida temática y objetivos de la jornada. Líderes de Circuito Infocus
RCE
10H15 Taller (Módulo 1) • Dinámica de inclusión “La Telaraña Profesionales DECE Power Point DECE Distrital
Abordaje, reflexión • Dinámica de introducción “Te voy a contar, Líderes de Circuito Infocus
y sensibilización un poco de mi” RCE Madeja de
sobre los derechos • Abordaje y sensibilización sobre los lana
de los NNA derechos humanos. Papelotes
• Ejercicio “Somos sujetos de derechos” Marcadores
• Abordaje y reflexión sobre la violencia.
• Ejercicio “El Sol”

12H30 RECESO

13H30 Taller (Módulo 2) • Dinámica “Uniendo conceptos” Profesionales DECE Power Point DECE Distrital
Actualización de • Abordaje de Flujogramas de Ruta Líderes de Circuito Infocus
Ruta de • Ejercicio: Análisis de casos RCE Tarjetas
Protección de
Derechos de NNA
en el DMQ

15H00 Cierre de la Acuerdos y compromisos. Profesionales DECE Power Point DECE Distrital
Jornada Líderes de Circuito Infocus
RCE

Ministerio de Educación
 TALLER – MÓDULO 1
Objetivo: Sensibilizar sobre los derechos de niñas, niños y
adolescentes
 Tejamos una telaraña….

Ministerio de Educación
 Te voy a contar, un poco de
mi….

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Garantías jurídicas universales

Enfoque interseccional

Protegen a todas las personas de

forma individual y colectiva
Reconoce que a cada ser
humano es diferente e igual en
derechos
Derechos
Humanos
Acciones y omisiones

Dignidad humana

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Niñas, niños y adolescentes

Inexistencia: la niñez como la entendemos ahora, no existía antes del

Siglo XVI, niñas y niños eran objetos de protección, y se les consideraba
incapaces de ejercer sus derechos.

Incapacidad: en el siglo XIX movimientos de mujeres, lograron visibilizar la

situación de la niñez; sin embargo, las primeras legislaciones se crearon para
controlar y castigar a niños y niñas, que eran sujetos pasivos de derecho.

Capacidad: se reconoce a niños y niñas como seres humanos. Tras un largo

proceso de consulta y análisis de la problemática de la niñez en el mundo se
promulga la CDN, que impulsando una nueva visión sobre sus derechos.

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Enfoques teóricos

Doctrina de Situación Doctrina de Protección

Irregular Integral

No capaces, no autónomos, sin

Convención de los Derechos del
opinión o decisión, objetos de
Niño en 1989
lástima, compasión, represión.

Sujeto titular de derechos: seres

Modelo tutelar o asistencialista
autónomos, activos con
características propias, con la cual,
se les dota las capacidades para
Se enfoca en las necesidades y no opinar y decidir.
en las causas de exclusión o
situaciones de vulnerabilidad

Interés superior: escucha opinión,

Paradigma adultocéntrico, participación.
compasivo
Ministerio de Educación
 Somos sujetos de derechos

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

GRUPOS DE
ATENCIÓN TODAS LAS
PRIORITARIA PERSONAS

(CÓDIGO N.A)
SOCIALES
LEYES

El Código de la Niñez y Adolescencia es un conjunto

de normas jurídicas que regula el ejercicio y la
protección
de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
(Art. 1 CNA).

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

¿Porqué el derecho social?

IGUALDAD
FORMAL IGUALDAD
MATERIAL
(LEGAL)
(REAL)
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

ESTRUCTURA

LIBRO I NNA sujeto de

derechos

LIBRO II NNA en relación a

su de familia

LIBRO III El Sistema de

Protección Integral de NNA

LIBRO IV Adolescente
infractor

LIBRO V Medidas
Socioeducativas

Ministerio de Educación
 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA1

Niño/a es todo ser humano que

no ha cumplido doce años y
adolescente todo ser humano
entre doce y dieciocho años.
(Art. 4).
LIBRO I
«NNA sujeto de Los principios fundamentales
derechos « son la igualdad y no
Encontramos discriminación (Art. 6),
definiciones, principios, la corresponsabilidad del
derechos, deberes y Estado, la sociedad y la familia
garantías de los niños, (Art. 8),
el interés superior de los niños
niñas y adolescentes. (Art. 11),
los niños/as son
prioridad absoluta en la
formulación y ejecución de
políticas (Art. 12),
el ejercicio de derechos es
progresivo. (Art. 13).

Derechos relacionados con el

desarrollo (Arts. 33-49),
Derechos de protección
(Arts.50- 58),
Derechos de participación (Arts.
59-66) y
Derechos de protección
datos tomados del modulo de capacitaciones CNNA especial. (Arts. 67-95).
Ministerio de Educación
 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA
LIBRO II
“El niño, niña y adolescente en sus relaciones Patria potestad. (Arts.
de familia”.
En este libro se define a la familia, se reconoce
104-117).
su función fundamental en el desarrollo de los
niños y se establecen mecanismos para Tenencia. (Arts. 118-
protegerla.
122).
El espacio privilegiado para ejercer la
ciudadanía es la familia. La familia es el primer Derecho a visitas. (Arts.
lugar donde se promueve o se violan los 122-125).
derechos. De ahí que se entienda a la patria
potestad no sólo como la autoridad para
administrar bienes sino como el deber y el
Derecho a alimentos.
derecho de los progenitores para velar por el
desarrollo integral
de los niños, niñas y adolescentes. Derecho de la mujer
Se regula las relaciones del niño/a con su embaraza a alimentos.
familia: (Arts. 148-150).

Adopción. (Arts. 151-

189).
Ministerio de Educación
datos tomados del modulo de capacitaciones CNNA
 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA

Organismos de definición, planificación,

control y evaluación de políticas (Art. 192)
• El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia.
(Arts.194-198).
• La Secretaría Ejecutiva del Consejo Nacional.
(Arts.199-200).
LIBRO III
• Los Concejos Cantonales de la Niñez y Adolescencia.
“Del Sistema Nacional (Arts. 201-204).
Descentralizado de • Consejos consultivos de niños, niñas y adolescentes.
Protección Integral de la (Arts.198)..
niñez y adolescencia”.
Sin el sistema los derechos
Organismos de protección, defensa y
que están en el Libro I y Libro exigibilidad de derechos (Art.192)
II serían meras declaraciones • La administración de justicia de la niñez y la
adolescencia. (Arts. 255-297).
• Las Juntas Cantonales de protección de derechos.
(Arts. 205-207).
• Las defensorías comunitarias. (Art.208).
• La policía especializada de niños, niñas y
adolescentes. (Art.208).
• La defensoría del Pueblo. (Art.208).

Organismos de ejecución (Arts. 192-209-214)

• Entidades públicas.
• Entidades privadas
datos tomados del modulo de capacitaciones CNNA
Ministerio de Educación
 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA

Los principios, derechos

LIBRO IV
“Responsabilidad del
Adolescente Infractor”. En
este libro, consecuentes
con el principio
de que los adolescentes
son sujetos de derechos, se
reconoce sus
responsabilidades cuando
quiebran los
derechos de otros. Esto no
implica que sean tratados
igual que los adultos
(inimputabilidad: otros
jueces y otro
trato cuando son
considerados
responsables).
y garantías en el
juzgamiento. (Arts. 305-
322).potestad. (Arts. 104-
117).
Las medidas cautelares.
(Arts. 323-333).
El juzgamiento de
infracciones: los sujetos
procesales, las etapas del
procedimiento. (Arts 334)
La prevención de la
infracción penal. (Arts.
387-389).

datos tomados del modulo de capacitaciones CNNA

 EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA

Disposiciones generales

Organismos Técnico

Medidas socioeducativas:
privativas y no privativas de
libertad (378)
REGIMENES DE EJECUCION DE
LIBRO V “ MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS
Medidas socioeducativas PRIVATIVAS DE LIBERTAD
(cerrado-semiabierto-abierto)
(Arts. 370)
(380)
CENTROS DE ADOLESCENTES
INFRACTORES Y UNIDADES
ZONALES DE DESARROLLO
INTEGRAL (391)

El tratamiento

Régimen de visitas

Régimen disciplinario

datos tomados del modulo de capacitaciones CNNA Prevención

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

DERECHO

derechos
humanos
responsabilidades deberes

sujeto de
derechos
Ministerio de Educación
 VIOLENCIA

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Violencias
 Tipos de violencia con su naturaleza y el entorno en el que se
suceden, la relación entre la persona agresora y la víctima y
los motivos socioculturales.

Fuente: MINEDUC, 2020

 MALTRATO

Se entiende por maltrato toda

conducta, de acción u omisión,
que provoque o pueda provocar
daño a la integridad o salud
física, psicológica o sexual de un
niño, niña o adolescente.

Ministerio de Educación
 MALTRATO INSTITUCIONAL
• Cuando lo comete un servidor de una institución pública o
privada, como resultado de la aplicación de reglamentos,
prácticas administrativas o pedagógicas aceptadas
expresa o tácitamente por la institución; y cuando sus
autoridades lo han conocido y no han adoptado las
medidas para prevenirlo, hacerlo cesar, remediarlo y
sancionarlo de manera inmediata.

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

OBLIGACIÓN FRENTE
PROTECCIÓN
AL MALTRATO

DENUNCIA
PROTECCIÓN

Ministerio de Educación
 TALLER – MÓDULO 2
Objetivo: Fortalecer las capacidades de las personas que
trabajan con niñas, niños y adolescentes para la implementación
de la Ruta de Protección de Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes en el Distrito Metropolitano de Quito.
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Secretaría de Inclusión Social.

Consejo de Protección de Derechos.

Definición
de política
pública

Consejos Consultivos,
Fiscalía
Defensorías
Vigilancia, Protección, Unidades judiciales

SPI
Comunitaria, defensa y
exigibilidad JMPD (NNA, MV, PAM)
Observatorios, Redes, y control restitución
Tenencias Políticas
Comités de usuarios, social de derechos
Policía
Veedurías,
Cabildos,
Asambleas ciudadanas. Ejecución
de políticas,
planes,
programas y
proyectos

Entidades públicas nacionales y locales.

Entidades privadas y comunitarias de atención.

ENFOQUES: DERECHOS, GÉNERO, GENERACIONAL, INTERCULTURALIDAD, INTERSECCIONALIDAD

 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

¿Qué es una RUTA DE PROTECCIÓN DE

DERECHOS?

Herramienta de PP que tiene como finalidad la delimitación de un camino

a seguir en la protección, restitución, garantía y exigibilidad de derechos.

Rutas de Protección
de Derechos

Posicionar al CPD
Coordinar y articular de Empoderar a las y Fortalecer las
Informar a la como el organismo
manera efectiva entre los sujetos de capacidades de
ciudadanía encargado de
los actores del SPI derechos las técnicas
formular las PP

Ministerio de Educación
 Fuente: Consejo de Protección de Derechos DMQ, 2023

Flujogramas de la
Ruta de Protección de Derechos

Ruta de Protección de Derechos de NNA

Ruta de Protección de Derechos de Adolescentes que están

cumpliendo medidas socioeducativas o programas socioeducativos
Ministerio de Educación
Ruta de
Protección de
Derechos de
Niñas, Niños y
Adolescentes
Ruta de Protección
de Derechos de
Adolescentes que
están cumpliendo
medidas
socioeducativas o
programas
socioeducativos
 Análisis de casos

Ministerio de Educación
 Lineamientos para Réplica (Transferencia Metodológica)
de Ruta de Protección de Derechos de NNA
• Conforme lineamientos emitidos desde el Nivel Zonal, la réplica se llevará a cabo utilizando la metodología
de cascada.
• Cada Líder de Circuito realizará la réplica de la Jornada (Taller 1 y 2) con los profesionales DECE de las
instituciones educativas (fiscales, fiscomisionales y particulares) que integran su Circuito. La réplica se
llevará a cabo del 13 de abril 2023 al 28 de abril 2023.
• Posteriormente los profesionales DECE La réplica se llevará a cabo del 02 dede las instituciones
educativas (fiscales, fiscomisionales y particulares) realizarán la réplica respectiva en cada institución
educativa a autoridades, personal docente y administrativo. mayo 2023 al 15 de mayo 2023.
• Una vez finalizado el proceso de réplica de la Jornada (Taller 1 y 2) cada participante debe llenar la
encuesta facilitada del proceso.
• Cada institución educativa entregará a su Líder de Circuito correspondiente, el informe de los resultados del
proceso de réplica, en donde adjuntará el registro de asistentes y evidencia fotográfica de la actividad. La
entrega del informe en mención será del 16 al 18 de mayo 2023.
• Cada Líder de Circuito consolidará la información remitida por las instituciones educativas y la
enviará al DECE Distrital al correo electrónico kelyn.garcia@educacion.gob.ec hasta el 19 de mayo
2023. Cada Líder de Circuito utilizará el formato de informe de réplica para remitir la información
consolidada de su Circuito, y generará un enlace Drive en donde subirá los documentos de respaldo
remitidos por las instituciones educativas.

Ministerio de Educación
Gracias