ESCUELA PEDAGÓGICA ABIERTA – EPA

“FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CON ACTORES

DE CAMBIO”

Módulo 1: “NORMATIVAS Y CONTEXTO DE LA REALIDAD ACTUAL” - Docente: Lic. Roxana Villalobos Valdez
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“FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CON ACTORES
DE CAMBIO”

GUIA DE APRENDIZAJE MODULO I

“NORMATIVAS Y CONTEXTO DE LA REALIDAD ACTUAL”

Módulo 1: “NORMATIVAS Y CONTEXTO DE LA REALIDAD ACTUAL”.

Docente: Lic. Roxana Villalobos Valdez

INTRODUCCIÓN

Bolivia, ha logrado importantes avances socioeconómicos y culturales en los

últimos años, pero aún persisten dificultades para que las niñas, niños y
adolescentes puedan ver cumplidos plenamente sus derechos.

Aspectos que merecen reflexionar y asumir una autocrítica para ver si como
Estado y sociedad estamos siendo propositivos sobre la problemática de la
niñez y adolescencia, lastimosamente si bien tenemos leyes que se traducen
en políticas públicas y que instruyen a las instituciones a cumplir a cabalidad,
se ve con pesar de que se está avanzando muy lentamente, por no decir casi
nada.

Tenemos claro que las niñas y niños son el futuro del país, pero el mismo
dependerá del trato que les brindemos en el presente, tarea que corresponde
a los padres, el entorno social y al Estado garantizar que las niñas y niños
vivan esa etapa de forma sana y feliz, siendo reconocidos como sujetos de
derechos.

JUSTIFICACIÓN
En nuestro contexto, es débil la cultura de respeto por los derechos de la
niña y niño, siendo las causas raíz de la violencia suelen ignorarse o
justificarse. La vida cotidiana nos refleja la percepción de los niños como
objetos, que son la propiedad de sus padres y no como titulares de derechos
humanos.

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Sin embargo, pese a los avances de los diferentes gobiernos, los niños y
niñas son expuestos a situaciones violentas, múltiples y extremas. La
Defensoría del Pueblo, ha recabado que hasta el 26 de marzo de la gestión
2023, la fiscalía General del Estado reporto a nivel nacional, 775 casos de
abuso sexual, 519 de violación de infante y NNa , 363 de estupro y tres casos
de infanticidio. Estas cifras demuestran que niños y niñas viven en entornos
vulnerables y desprotegidos. Se supone que deben sentirse seguros en el
hogar, la escuela o la comunidad, pero estos son los lugares donde se da la
mayor violencia contra niños en Bolivia, a menudo a manos de personas que
ven todos los días.

En este sentido, nos toca reflexionar y reconstruir concepciones sobre la

niñez, empezar a reconocerlos como sujetos de derechos, capaces de
participar y ser actores de cambio dentro de todos los espacios sociales en
que se desarrollan: la familia, la escuela, la comunidad y otros. A partir de
la aplicación del enfoque de derechos, que implica realizar transformaciones
sociales a partir del reconocimiento y análisis de las desigualdades que se
encuentran en el centro de los problemas del desarrollo, a fin de corregir las
prácticas discriminatorias y el injusto reparto del poder que obstaculizan un
desarrollo igual para todos y todas.

OBJETIVOS

Objetivo general

 Analizar y comprender las concepciones de la niñez y las normativas

que protegen sus derechos, desde un enfoque de derecho.

Objetivos específicos

 Conocer las representaciones sociales sobre la concepción de

ser niña o niño.
 Realizar una la lectura de la realidad de la niñez.

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 Promover el análisis de las normativas vigentes que protegen los

derechos de la niñez.
 Realizar actividades reflexivas y de análisis que refuercen el
enfoque de derecho.
COMPETENCIAS
Al finalizar el módulo el estudiante podrá:

 Comparar e identificar concepciones del ser niño/niña a partir de la

lectura de la realidad.

 Conoce las normativas vigentes que protegen los derechos del niño/a.
 Asume una postura crítica y reflexiva frente al abordaje de la niñez
desde el área de su formación profesional.

 Decide reconocer al niño/a como sujeto de derecho.

CONTENIDOS MÍNIMOS

N° UNIDAD TEMÁTICA SUB TEMAS

- Doctrina de la situación irregular de la

niñez
CONCEPCIÓN DE SER
1 - Doctrina de protección integral
NIÑO/NIÑA
- Paradigma del Protagonismo

ENFOQUE DE - Los Derechos humanos

DERECHOS - Características de los derechos humanos
- Principios del enfoque de derechos

- Convención de los Derechos del Niño

(Normativa Internacional)
- Normativas Nacionales
2 - Constitución Política del Estado
NORMATIVAS QUE
- Código Niña. Niño y Adolescente
PROTEGEN LOS
- Ley de Educación Avelino Siñani y
DERECHOS DE LAS
Elizardo Pérez.
NIÑAS Y NIÑOS
- Ley de Protección Legal de niñas y
niños y adolescentes.
- Ley Integral para Garantizar a las
Mujeres una Vida libre de Violencia

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- Normativas Municipales
- Ley Municipal Autonómica 294
- Ley Municipal Autonómica 377

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN

La metodología de trabajo para el desarrollo de los contenidos temáticos del

Módulo, se caracteriza por ser sesiones participativas, activas y dinámicas,
fomentando la lectura y análisis de documentos para su análisis,
comprensión y reflexión que facilite la construcción y reconstrucción
individual y colectiva.
También, se considera sumamente importante la recuperación de saberes de
los participantes. Por lo mismo se centrará en compartir experiencias
principalmente a través de la plataforma virtual, a partir de diversas
actividades orientadas al intercambio de criterios, experiencias e
información, trabajando sobre la base del aprendizaje cooperativo,
colaborativo y siguiendo una combinación entre el método deductivo y
analógico.

ESTRATÉGICAS METODOLÓGICAS
La estrategia metodológica será por medio de recursos que promuevan la
participación, análisis, reflexión e interacción. Desde una metodología de la
educación popular, con característica dinámica y activa.

Metodología presencial

Se realizará dos sesiones presenciales que tiene como propósito recuperar

los conocimientos previos, construir y reconstruir nuevos aprendizajes a
partir del diálogo, el análisis y la reflexión individual y grupal. Promoviendo
una interacción de horizontalidad y de buen trato.

Algunas de las experiencias a desarrollarse en las sesiones presenciales son:

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 Aprendizaje sobre la base de preguntas problematizadoras.

 El aprendizaje con base en ejemplos.
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje por problemas.
 Aprendizaje en base a la investigación.
 Aprendizaje situado.

Las sesiones presenciales se realizarán en las siguientes fechas y horarios.

N° de Hora y Lugar Fechas

Sesión
13:00 a 16:30 Piso 12, Viernes, 26 de
1ra Monoblock
mayo
13:00 a 16:30 Piso 12, Viernes, 2 de
2da Monoblock
junio

Metodología Virtual
Los entornos virtuales son las herramientas para desarrollar actividades
educativas, por lo que se constituyen en un espacio diversificado de
formación, donde se combinan:
 El material básico de referencia página web.
 Los espacios de orientación tutorial.
 La relación a través del chat o conversación virtual
(síncrono y asíncrono), para compartir material bibliográfico
o experiencias profesionales reales entre los participantes.
 Los foros virtuales, instancias de análisis y discusión (entre
pares, o con el tutor).

La metodología virtual que se desarrollará, está fundamentada en preceptos

internacionales y nacionales de la educación virtual y a distancia, estando

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acorde con los avances tecnológicos. A continuación, se describe de manera

general algunos recursos que se implementaran:

 El foro: en términos curriculares, incorporará su inclusión en el módulo

para promover la búsqueda de respuestas a preguntas generales,
intercambio de experiencias y análisis generados en clases
promoviendo la inclusión de opiniones respecto a temáticas
específicas. Asimismo, a través del foro se habilitarán espacios de
consulta informal con los docentes o con los compañeros de grupo.

 Las tareas académicas: oportunamente se presentarán tareas para

avanzar en el módulo de manera sistemática y organizada, acumulando
porcentajes de avance y
puntajes
como parte de un proceso de aprendizaje autónomo
y efectivo. Se presentarán tareas para su realización individual y
grupal.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VIRTUALES Y PRESENCIALES

Las actividades que se realizaran en el tiempo de duración del Módulo,
están organizadas de la siguiente manera:

UNIDAD
SEMAN TAREAS
TEMÁTIC TEMARIO FECHA %
A PREVISTAS
A

Tarea 1. Desde tu Presentar en

- Doctrina de la
opinión personal Plataforma
situación
describe las hasta el
1ra CONCEP irregular de la
características de jueves 25 de
Semana CIÓN DE niñez
Doctrina de las siguientes mayo
SER -
22 al 29 NIÑO/NIÑ protección personas: NIÑO/A,
Presentación
de mayo A integral ADOLESCENTE Y 10%
física y
- Paradigma del ADULTO,
defensa del
Protagonismo respondiendo a las
mismo en la
preguntas:

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- ¿Cómo son los clase el 26 de

niños y niñas? junio.
- ¿Cómo son los
adolescentes?
- ¿Cómo son los
Adulto?
Realizando una
infografía de cada
uno.

Actividades 26 de mayo 25%

Presenciales-
Participación (en
aula)

Foro 1: Desde su Presentar en 5%

experiencia plataforma
personal, responda hasta el
las siguientes jueves 25 de
preguntas: mayo.

1. ¿Cómo son los

niños de ahora,
en comparación
cuando usted
era niño/a?
2. De la época de
su niñez ¿Qué
es lo que más
recuerda?
3. Según su
criterio, ¿Son
reconocidos los
derechos de los
niños y niñas?
¿Porque?
TOTAL 40%

Presentación
en plataforma
- Los derechos
2da Tarea 2: Elabore un hasta el 1 de
humanos
Semana ENFOQUE - Características
pictograma sobre: junio.
DE ¿Qué son los
de los derechos
30 de DERECHO derechos humanos? Presentación 10%
humanos
mayo al S Y ¿Cuáles son las física y
- Principios del
5 junio enfoque de características? defensa en la
derechos. clase
presencial

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Actividades 2 de junio 25%

Presenciales-
Participación (en
aula)

- Convención de Presentarlo
los Derechos del en la
Niño (Normativa Tarea 3. Escribe un plataforma
Internacional) cuento sobre la hasta el 25 de 10%
- Normativas Convención de los mayo y
Nacionales Derechos del Niño. presentar en
- Constitución
Política del Estado (Crea tus físico en la
NORMATI - Código Niña. Niño personajes) clase
y Adolescente presencial de
VAS QUE - Ley de Educación
PROTEGE Avelino Siñani y 2 de junio.
N LOS Elizardo Pérez.
- Ley de Protección Tarea 4: TRABAJO
DERECHO Legal de niñas y FINAL. Elabora un
S DE LAS niños y
adolescentes. ensayo académico
NIÑAS Y
- Ley Integral para sobre el Enfoque de Presentación
NIÑOS Garantizar a las derecho aplicado 5 de junio en
Mujeres una Vida
libre de Violencia desde el área de tu la Plataforma. 15%
- Normativas formación.
Municipales
- Ley Municipal Acompañado de un
Autonómica 294 tik tok de 1 minuto,
- Ley Municipal haciendo referencia
Autonómica 377
al mismo.

TOTAL 60%

100%

EVALUACIÓN:

La evaluación tendrá una suma de 100 puntos, siendo 62/100 la nota de

aprobación mínima del módulo según el siguiente detalle:

UNIDAD PUNTUAJE PUNTUAJE

ACTIVIDAD
TEMÁTICA PLATAFORMA PRESENCIAL

Del 22 de Tarea 1. Presentación de un

10
Mayo infografía
al 05 de Participación en el Foro 10
junio Actividades Presenciales-
de 2023 25
Participación (aula)

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Tarea 2. Presentación de un
10
pictograma
Tarea 3. Elaboración de un cuento 10
Actividades Presenciales-
20
Participación (aula)
Producto trabajo final 15
TOTAL 55 45
100 puntos

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