PLATAFORMA LMS

1º Navegación por la plataforma

2º Actividades en la plataforma
• NAVEGACIÓN POR LA
PLATAFORMA
En primer lugar, los
usuarios se encontrarán
con la pantalla de inicio
de sesión, que les pedirá
que ingresen sus datos de
acceso.
¡Es hora de elegir la categoría que
quieres explorar! Una vez que la
selecciones, podrás empezar a
explorar y descubrir todo lo que
hay en ella.

¡Vamos a divertirnos!
Cuando entres al sistema, lo
primero que verás es la opción
para elegir el nivel educativo que
quieres explorar.

¡Es hora de escoger su aventura

educativa!
Una vez que elijas el nivel
educativo, podrás ver una lista de
los grados disponibles en ese nivel.

¡Explora y selecciona el grado que

más te guste y comencemos la
aventura!
Ahora podrás ver diferentes guías
para diferentes propósitos de
aprendizaje.

¡Escoge la que más te interese y

comencemos a descubrir lo que hay
dentro!
¡Bienvenido al curso que elegiste!
Aquí encontrarás actividades
interactivas que te van a encantar.

¡Diviértete y aprende al mismo

tiempo!
¡Los docentes tienen un as bajo la manga en nuestra plataforma LMS! Además de
utilizar las guías propuestas, podrán crear sus propios espacios y potenciar su
enseñanza con cualquier tipo de actividad que se les ocurra, desde foros hasta cursos
autogestionados o quien quita, unas olimpiadas académicas. ¡Los límites están en su
imaginación!

Una vez que los cursos hayan sido creados y los participantes hayan sido asignados,
los estudiantes podrán acceder a ellos en el ícono "Mis cursos" en la pantalla de
inicio.

A continuación se presentarán las herramientas con las que dispondrán los docentes
en sus espacios.

¡Comencemos a aprender juntos!

2. ACTIVIDADES EN LA
PLATAFORMA
1 - TAREAS
 1º Qué son?
Las tareas en Moodle son una
herramienta que permite a los
profesores y tutores asignar y recibir
trabajos de los estudiantes a través de
la plataforma. En esencia, son
actividades en las que los estudiantes
tienen que entregar un trabajo a través
de la plataforma y el profesor puede
revisarlo, calificarlo y brindar
retroalimentación.
2º Objetivo
Las tareas pueden tener diferentes
objetivos según el contexto de
aprendizaje. Algunos objetivos comunes
incluyen:
• Evaluar el conocimiento adquirido
por los estudiantes.
• Fomentar la investigación y el
pensamiento crítico.
• Estimular la creatividad y la
capacidad de expresión.
• Promover la colaboración entre
estudiantes.
3º Características
Las tareas se pueden configurar de varias maneras.
Algunas características de configuración incluyen:
• Fecha de inicio y entrega: el profesor establece la
fecha y hora en que se abre y cierra la tarea.
• Tipo de envío: los estudiantes pueden enviar
archivos, texto, grabaciones de audio o video, o
enlaces externos.
• Configuración de calificación: el profesor establece
un valor de puntos o escala de calificación, y
decide si la tarea es obligatoria o extra.
• Retroalimentación: el profesor brinda comentarios
y sugerencias a los estudiantes sobre su trabajo.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar una tarea en
Moodle es para asignar una investigación sobre
un tema específico. El profesor puede establecer
una fecha de inicio y de entrega, permitir que los
estudiantes envíen un archivo de texto. Los
estudiantes podrían trabajar en equipo para
investigar y escribir un documento sobre el tema
asignado y enviarlo a través de la plataforma. El
profesor puede revisar y calificar el trabajo de
cada estudiante, proporcionando comentarios y
retroalimentación para mejorar el aprendizaje.
2 - FOROS
 1º Qué son?
Los foros en Moodle son una
herramienta que permite a los
estudiantes y profesores interactuar y
comunicarse a través de la plataforma.
En esencia, son espacios donde los
usuarios pueden publicar mensajes,
preguntas y respuestas relacionadas
con un tema en particular.
2º Objetivo
Los foros pueden tener diferentes
objetivos según el contexto de
aprendizaje. Algunos objetivos comunes
incluyen:
• Fomentar la participación y
colaboración entre estudiantes.
• Proporcionar un espacio para hacer
preguntas y recibir respuestas.
• Promover el pensamiento crítico y la
reflexión sobre un tema.
• Estimular el debate y la discusión.
3º Características
Los foros se pueden configurar de varias maneras.
Algunas características de configuración incluyen:
• Tipo de foro: se puede elegir entre diferentes tipos
de foros, como discusión general, preguntas y
respuestas, noticias, entre otros.
• Moderación: el profesor o tutor puede moderar el
foro y aprobar o rechazar publicaciones antes de
que aparezcan en el foro.
• Calificación: los foros también pueden ser
evaluados y calificados por el profesor.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar un foro en
Moodle es para discutir un tema en particular. El
profesor puede establecer un foro de discusión y
pedir a los estudiantes que publiquen sus ideas y
pensamientos sobre un tema específico. Los
estudiantes pueden responder y debatir las
publicaciones de otros estudiantes. El profesor
puede moderar el foro y proporcionar
retroalimentación a los estudiantes. Además, el
foro puede ser evaluado y calificado por el
profesor para fomentar la participación y la
calidad de las publicaciones.
 3-
CUESTIONARI
OS
 1º Qué son?
Los foros en Moodle son una
herramienta que permite a los
estudiantes y profesores interactuar y
comunicarse a través de la plataforma.
En esencia, son espacios donde los
usuarios pueden publicar mensajes,
preguntas y respuestas relacionadas
con un tema en particular.
2º Objetivo
Los cuestionarios pueden tener diferentes
objetivos según el contexto de aprendizaje.
Algunos objetivos comunes incluyen:
• Evaluar el conocimiento adquirido por los
estudiantes.
• Fomentar el pensamiento crítico y la
resolución de problemas.
• Proporcionar retroalimentación inmediata
sobre el desempeño del estudiante.
• Promover la autoevaluación y el
autoaprendizaje.
3º Características
Los cuestionarios se pueden configurar de varias
maneras. Algunas características de configuración
incluyen:
• Tipo de pregunta: se pueden elegir diferentes tipos
de preguntas, como opción múltiple, respuesta
corta, verdadero o falso, entre otros.
• Tiempo límite: el profesor puede establecer un
tiempo límite para la realización del cuestionario.
• Calificación: el profesor puede establecer un valor
de puntos o una escala de calificación para el
cuestionario.
• Retroalimentación: el profesor puede proporcionar
comentarios y sugerencias a los estudiantes sobre
su desempeño.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar un
cuestionario en Moodle es para evaluar el
conocimiento adquirido por los estudiantes en un
tema específico. El profesor puede crear un
cuestionario con preguntas de opción múltiple y
respuesta corta relacionadas con el tema,
establecer un tiempo límite y una escala de
calificación. Los estudiantes pueden realizar el
cuestionario y recibir retroalimentación inmediata
sobre su desempeño. El profesor también puede
revisar y calificar el cuestionario para evaluar el
conocimiento de los estudiantes y proporcionar
retroalimentación adicional.
4 - WIKI
 1º Qué son?
Las wikis en Moodle son una
herramienta colaborativa que permite a
los usuarios crear y editar páginas web
de manera colaborativa. En Moodle,
las wikis se utilizan principalmente
como una herramienta educativa, para
que los estudiantes puedan trabajar
juntos en la creación de contenido y
compartir conocimientos.
2º Objetivo
as wikis en Moodle pueden ser utilizadas de
varias maneras, como por ejemplo:
• Permitir que los estudiantes colaboren en
la creación de contenido educativo.
• Fomentar la participación activa y el
intercambio de ideas entre los estudiantes.
• Ayudar a los estudiantes a desarrollar
habilidades de escritura y colaboración.
• Proporcionar una plataforma para que los
estudiantes publiquen y compartan sus
ideas y conocimientos.
3º Características
Algunas características de configuración de las wikis en
Moodle incluyen:
• Configuración de permisos: el profesor puede
establecer permisos para los estudiantes,
permitiendo o limitando su capacidad para crear,
editar o ver el contenido de la wiki.
• Historial de revisiones: las wikis en Moodle
mantienen un registro completo de todas las
revisiones y ediciones realizadas, lo que facilita el
seguimiento del progreso de la colaboración.
• Configuración de plantillas: el profesor puede crear
plantillas para las páginas de la wiki, lo que permite
a los estudiantes empezar con un formato y
estructura predefinidos.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar una wiki en
Moodle es para que los estudiantes colaboren en la
creación de un libro de texto. El profesor podría crear
una wiki y asignarla a un grupo de estudiantes,
permitiéndoles colaborar en la creación del libro de
texto. Los estudiantes podrían utilizar la wiki para
escribir capítulos, agregar imágenes y otros recursos
multimedia, y trabajar juntos para asegurarse de que
el libro de texto esté completo y sea preciso. El
profesor podría supervisar el progreso y proporcionar
retroalimentación a medida que avanzan. Al finalizar
el proyecto, los estudiantes tendrán un libro de texto
que han creado juntos y que pueden utilizar para su
propio aprendizaje en el futuro.
5 - GLOSARIO
 1º Qué son?
Los glosarios en Moodle son una
herramienta que permite a los usuarios
crear y compartir definiciones de
términos, conceptos y palabras clave
en un entorno educativo. Los usuarios
pueden colaborar en la creación y
edición de las definiciones, lo que
puede ayudar a fomentar la
participación activa y el intercambio de
ideas entre los estudiantes.
2º Objetivo
Los glosarios en Moodle se utilizan
principalmente para:
• Proporcionar una fuente de referencia de
términos y conceptos clave utilizados en el
curso.
• Ayudar a los estudiantes a comprender
mejor los términos y conceptos utilizados
en el material del curso.
• Fomentar la participación activa y la
colaboración entre los estudiantes.
3º Características
Algunas características de configuración de los
glosarios en Moodle incluyen:
• Configuración de permisos: el profesor puede
establecer permisos para los estudiantes,
permitiendo o limitando su capacidad para crear,
editar o ver el contenido del glosario.
• Configuración de campos: el profesor puede definir
qué campos deben aparecer en las entradas del
glosario, como por ejemplo, término, definición,
ejemplo, etc.
• Configuración de plantillas: el profesor puede crear
plantillas para las entradas del glosario, lo que
permite a los estudiantes empezar con un formato y
estructura predefinidos.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar un glosario en
Moodle es para ayudar a los estudiantes a comprender
los términos y conceptos utilizados en un curso de
ciencias. El profesor podría crear un glosario y
asignarlo a los estudiantes, permitiéndoles colaborar en
la creación de definiciones de términos y conceptos
clave utilizados en el curso. Los estudiantes podrían
utilizar el glosario para buscar y comprender los
términos utilizados en las lecturas, tareas y exámenes.
El profesor podría supervisar el progreso y
proporcionar retroalimentación a medida que avanzan.
Al finalizar el curso, los estudiantes tendrán un glosario
completo de términos y conceptos que pueden utilizar
para su propio aprendizaje en el futuro.
6 - ENCUESTA
 1º Qué son?
Las encuestas en Moodle son una
herramienta que permite a los usuarios
crear cuestionarios con preguntas
relacionadas con un tema específico.
Las encuestas se utilizan para recopilar
información de los usuarios, como
opiniones, intereses o experiencias, y
luego analizar los resultados para
mejorar la enseñanza y el aprendizaje
en un curso.
2º Objetivo
Las encuestas en Moodle se utilizan
principalmente para:
• Recopilar información sobre los intereses,
necesidades y preferencias de los
estudiantes.
• Evaluar la efectividad de los materiales del
curso y la metodología de enseñanza.
• Identificar áreas de mejora en el curso o en
la plataforma Moodle.
3º Características
Algunas características de configuración de las
encuestas en Moodle incluyen:
• Configuración de preguntas: el profesor puede
elegir diferentes tipos de preguntas, como
preguntas de opción múltiple, de respuesta corta,
etc.
• Configuración de diseño: el profesor puede
personalizar el diseño de la encuesta, como agregar
imágenes o cambiar el color de fondo.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar una encuesta en
Moodle es para evaluar el nivel de satisfacción de los
estudiantes con un curso. El profesor podría crear una
encuesta y asignarla a los estudiantes al final del curso,
solicitando su opinión sobre diversos aspectos del
curso, como la organización, la calidad de los
materiales, la comunicación, etc. Los estudiantes
podrían responder la encuesta de manera anónima y el
profesor podría analizar los resultados para identificar
áreas de mejora en el curso o en la plataforma Moodle.
Basado en los resultados de la encuesta, el profesor
podría hacer ajustes para mejorar el curso y
proporcionar una mejor experiencia de aprendizaje a los
estudiantes en futuros cursos.
7 - BASES DE
DATOS
 1º Qué son?
Las bases de datos en Moodle son una
herramienta que permite a los usuarios
crear y administrar colecciones de
información relacionada con un tema
específico. Las bases de datos se
utilizan para recopilar, compartir y
colaborar en información, como
recursos, enlaces, comentarios,
opiniones, entre otros.
2º Objetivo
Las bases de datos en Moodle se utilizan
principalmente para:
• Recopilar y organizar información
relacionada con un tema específico.
• Compartir y colaborar en información con
otros usuarios.
• Permitir la búsqueda y recuperación de
información de manera eficiente.
3º Características
Algunas características de configuración de las bases de
datos en Moodle incluyen:
• Campos personalizados: el profesor puede definir
campos específicos para recopilar información,
como títulos, descripciones, imágenes, fechas, etc.
• Plantillas de entrada: el profesor puede crear
plantillas de entrada para guiar a los usuarios en la
creación de registros en la base de datos.
• Configuración de acceso: el profesor puede
configurar el acceso a la base de datos, permitiendo
a los usuarios ver, agregar, editar o eliminar
registros.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar una base de datos
en Moodle es para compartir recursos con otros
usuarios. El profesor podría crear una base de datos y
asignarla a los estudiantes, pidiéndoles que agreguen
recursos relacionados con el tema del curso, como
enlaces a sitios web, documentos, imágenes, entre
otros. Los estudiantes podrían agregar registros en la
base de datos y compartir sus recursos con otros
estudiantes en el curso. Los estudiantes también
podrían buscar en la base de datos para encontrar
recursos relevantes para su investigación o trabajo en el
curso. De esta manera, la base de datos se convierte en
una herramienta colaborativa y de gestión de
conocimiento para el curso.
7 - CONTENIDOS
INTERACTIVOS
 1º Qué son?
H5P es una herramienta de creación de
contenido interactivo que se integra en
Moodle. Permite a los profesores crear
diferentes tipos de actividades
interactivas, como cuestionarios,
juegos, presentaciones, videos
interactivos, entre otros, y agregarlas a
sus cursos de Moodle.
2º Objetivo
Las principales características y beneficios de H5P en
Moodle son:
• Interactividad: H5P permite la creación de
contenido interactivo que puede involucrar a los
estudiantes y mejorar su experiencia de
aprendizaje.
• Variedad de actividades: H5P ofrece una amplia
gama de tipos de actividades, que permiten a los
profesores crear actividades variadas y
estimulantes para los estudiantes.
• Personalización: H5P permite a los profesores
personalizar las actividades interactivas, ajustar la
dificultad, el diseño y la retroalimentación según
las necesidades de sus estudiantes.
3º Características
Algunas características de configuración de H5P en
Moodle incluyen:
• Creación de contenido: los profesores pueden crear
contenido interactivo utilizando diferentes
herramientas y tipos de actividades en H5P.
• Configuración de actividades: los profesores
pueden configurar las actividades de H5P, como el
tiempo límite, el número de intentos, la
retroalimentación, etc.
• Integración con Moodle: H5P se integra en Moodle
como un complemento, lo que permite a los
profesores agregar actividades interactivas a sus
cursos de manera fácil y rápida.
4º Ejemplo
Un ejemplo de cómo se podría usar H5P en Moodle es
en un curso de idiomas. El profesor podría crear una
actividad de H5P que consista en una serie de preguntas
y respuestas sobre gramática y vocabulario en el idioma
que se está estudiando. Los estudiantes podrían realizar
la actividad y recibir retroalimentación inmediata sobre
sus respuestas. Además, el profesor podría personalizar
la actividad, agregando imágenes, audio o video para
mejorar la comprensión de los estudiantes. De esta
manera, H5P se convierte en una herramienta valiosa
para el aprendizaje de idiomas y otras materias.
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