Sesión 07

CONDUCTISMO:
Análisis epistemológico .
Condicionamiento clásico
Pavlov y Watson.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O RESPONDIENTE
PAVLOV Y WATSON
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO RUSO

OBSERVA SE ASOCIA UN
RESPUESTAS ESTÍMULO
IVAN PAVLOV
AUTOMÁTICAS O CONDICIONADO
REFLEJAS CON OTRO
INCONDICIONADO
modelo estímulo-
respuesta (E-R
CONDICIONAMIE
1849 – 1936
NTO CLÁSICO

BUSCA EL CAMBIO
EN LA CONDUCTA.
DESCUBRIMIENTO
EN RELACIÓN
FISIÓLOGO RUSO CON LA
PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
 CONDICIONAMIENTO CLÁ SICO RUSO

Experimento Pavlov:
• Al sonar una campaña justo antes
de llevar la comida a la habitación,
justo antes de ser alimentados; los
perros de Pavlov empezaron a
salivar cuando sonaba.

• Aprendieron que el sonido de la

campana señalaba la aparición
de la comida y sus bocas
salivaban preparándose para
comer.
 CONDICIONAMIENTO CLÁ SICO

LAS CONDUCTAS REFLEJAS, NO DEPENDEN DE LA

VOLUNTAD.
Eje: un sonido fuerte → produce sobresalto.

• Elementos:
Ei (estímulo Ri (respuesta
incondicionado): incondicionada):

provoca automáticamente una es la respuesta refleja

determinada respuesta. Ejm: provocada automáticamente
“comida”. por el (Ei). Ejem: “salivación
ante comida”.
 condicionamiento clá sico

• Es cualquier hecho, objeto o experiencia

EN (ESTÍMULO (la campana). Pero cuando se presenta
NEUTRAL): inmediatamente antes de la comida, se
convierte en un estimulo condicionado.

EC (ESTÍMULO • Provoca la misma respuesta, incluso

CONDICIONADO) cundo no hay “comida”.

RC (RESPUESTA • Respuesta provocada por un

CONDICIONADA): estímulo condicionado):
Condicionamiento Clásico
 Perro de Pavlov
Perro de Pavlov

https://www.google.com.pe/search?
q=imagenes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjh2qmEho7aAhWMtVkKHYeNDq4Q_AUICigB&biw=1366&bih=662

Reflejo Incondicionado (innato)

Reflejo Condicionado (aprendido)
 PRINCIPIOS

Discriminació
Adquisición Extinción Generalización
n
• Cuando una • Se produce • Tendencia • Capacidad
respuesta se cuando la del estímulo de
establece por aparición de condicionad diferenciar
primera vez una o a evocar entre un
y se respuesta respuestas estímulo
fortalece condicionad similares condicionad
gradualment a disminuye después de o y otros
e o desaparece que la estímulos
respuesta que no se
haya sido han
condicionad emparejado
a con un
estímulo no
condicionad
o
 CONDUCTISMO CLÁ SICO NORTEAMERICANO

• John B. Watson (1878-1958):

Psicólogo americano
considerado el fundador de la
psicología conductual.
Inauguración oficial en 1913.

• Consideraba que el único modo

de entender las acciones
humanas era a través del estudio
de su comportamiento.
Conductismo Clásico Norteamericano

Fundamento teórico está basado en que a

un estímulo le sigue una respuesta

Resultado de la interacción entre el

organismo que recibe el estimulo y el
medio ambiente

Basado en la experiencia y en hechos

observables
EXPERIMENTO DE WATSON:

• El experimento comenzó cuando

Albert tenía 11 meses y tres días.
Consistía en presentar al niño un
objeto de color blanco al tiempo
que un ruido fuerte (que se lograba
golpeando una barra metálica
detrás de la cabeza del niño).
Después de varios ensayos, el niño
sollozó ante la presencia de una
rata y posteriormente generalizó su
respuesta a otros estímulos: un
perro, lana, un abrigo de piel, etc.
 Conductismo Clásico Norteamericano

Caso “Little Albert” de 11 meses

(1920)
EN
Ruido fuerte

EI RI
Objeto de color blanco ------------------------------------🡪
Llanto

EC RC
Objeto de color blanco ------------------------------------🡪
Llanto
 EJEMPLO 1
Un joven sale de su casa
y es atacado por un
perro, a partir de lo cual
cada vez que ve un
perro siente miedo
Un joven es sometido a
burlas y desprecio cada
vez que habla delante de
sus compañeros, al
principio no le
importaba, pero con el
tiempo dejó de hablar en
la clase por miedo a las
burlas

Estos 2 ejemplos muestran dos modos de fijación de la asociación

(EI-EN) en el sujeto que aprende, el primer joven aprendió la
conducta de una vez, mientras que el segundo después de un
tiempo, ¿qué diferencia hay en el proceso de fijación de la
conducta?
* (experiencia intensa) (varias veces)
 EJEMPLO 2
Una chica fue engañada por su enamorado llamado Juan, luego de
un tiempo vuelve a estar con otro Juan y nuevamente es engañada.
A partir de ahí ella aprende a desconfiar de:

DE TODOS LOS DE TODAS LAS

LOS HOMBRES HOMBRE (NO PERSONAS
LLAMADOS JUAN IMPORTA COMO SE (INDEPENDIENTE DE
LLAMEN SU NOMBRE O SEXO)

se genera una desconfianza dirigida un grupo de personas.

Basados en experiencias ¿Cómo es posible que esto pase?
* “GENERALIZACIÓN DEL ESTÍMULO”
 BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

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https://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf