UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela Psicología Educativa.

Análisis de la conducta
Asignatura.

Rosario Cáceres
Facilitadora.

Tarea III
Tema.

Evis Mery Aybar Moya

Participante.

Matricula No.
17-7330

Introducción
Este es un tema que se puede aplicar a todos los aspectos de la vida
prácticamente (las estrategias, la educación de los hijos, el entrenamiento de
animales, la modificación de conductas en adultos, el tratamiento de trastornos
mentales, etc.…) y por ello es importante tener los conceptos básicos claros
antes de avanzar más. No por ello es un tema sencillo. Para que entendamos
mejor lo que queremos decir con técnicas de modificación de conducta
describiremos un tipo de aprendizaje relevante del  condicionamiento que es el
clásico, estaremos viendo en qué consiste el condicionamiento clásico, su
principal autor y explicaremos un ejemplo en donde se haya modificado algún
comportamiento por medio del condicionamiento clásico.

Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices
las siguientes actividades:
1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento clásico:
  ¿En qué consiste?
 Principales autores.
 Relación entre estímulos y respuestas.
 Explica el experimento utilizado por su principal autor para
describirlo.
Condicionamiento clásico
El condicionamiento clásico es un proceso de
aprendizaje en el que un estímulo neutro se
asocia con un EI que provoca una determina
respuesta hasta que la sola presencia del
estímulo neutro desencadena una respuesta
análoga a la que origina el (EI).
Relación entre estímulos y
respuestas.
 El de estímulo es todo aquel elemento que,
siendo inicialmente neutro y no provocando
en la persona o animal ninguna reacción por
sí mismo, adquiere la propiedad de generar
una respuesta ante la asociación con otro
estímulo que sí genera una reacción.
 Mientras que la respuesta es la reacción o
resultados que se obtienen gracias a la
reacción provocada por dicho estimulo.
Principales Autores
Iván PÁVLOV. Este autor ideó unos
experimentos con perros que son la base del
condicionamiento clásico.
Watson pretendía demostrar cómo los
principios del condicionamiento clásico,
recientemente descubierto por Iván PÁVLOV,
podían aplicarse en la reacción de miedo de
un NIÑO ante una rata blanca.
Edwin Twitmyer: probó repetidamente el
reflejo patelar en estudiantes universitarios
haciendo sonar una campana 0.5 segundos
antes de golpear el tendón patelar, justo
debajo de la rótula. Después de varios
ensayos de este tipo, la sola campana
provocaba el reflejo patelar en algunos de los
participantes.
Iván Pavlov y John B. Watson habían
descrito el condicionamiento clásico, también
conocido como condicionamiento simple o
pavloviano.
experimento utilizado por su
principal autor para describirlo
 La deducción a
la que llegó Pavlov fue que sus perros de
alguna manera habían asociado el
experimento con la presentación de la
comida. Así, para desentrañar los misterios
de ese aprendizaje, Pavlov empezó a diseñar
una serie de experimentos. Su objetivo era
contrastar su hipótesis de que cuando dos
estímulos son presentados de manera
contingente, estos quedan asociados.
El experimento que demostró la existencia
del condicionamiento clásico fue la
asociación de un sonido de una campana con
comida. Para lograr esto, Pavlov colocó a
una serie de perros unos medidores de
salivación. El procedimiento consistía en que
Pavlov tocaba una campana y después se les
presentaba la comida. Y obviamente,
después de presentar la comida, los
medidores indicaban salivación en los perros.
Ahora bien, tras una serie de presentaciones
de los dos estímulos (campana y comida) de
manera contingente, Pavlov logró que estos
quedaran asociados. Esto quedó demostrado
porque la presentación del sonido de la
campana en solitario lograba provocar la
salivación en los perros. Eso sí, es
importante matizar que esta era menor que la
salivación que se producía ante la
presentación de la comida.
Este experimento demostró que un estímulo
inicialmente neutro puede provocar una
respuesta totalmente nueva
a través de la asociación de este a un
estímulo significativo. Esto es lo que se
conoce como condicionamiento clásico.

2. Narra un ejemplo de tu propia experiencia en donde se haya modificado

algún comportamiento por medio del condicionamiento clásico. Identifica
en él:
Cuando estaba pequeña mi papa solía ir a visitarme todos los fines de semana
en cada visita me llevaba un detalle o me sacaba a pasear también solía
hacerme una malteada con leche condensada que me encantaba.

 Estímulo neutro.

Mi padre iba cada fin de semana y me llevaba detalles lo que hizo que me
acostumbrara y esperara ansiosa su visita

 Estímulo incondicionado.

Al ver mis regalos y sacarme a pasear me motivaban cada vez más sus
visitas

 Respuesta incondicionada.

Los detalles y los paseos ya que cuando llegaba el viernes estaba

emocionada por lo mismo y por tomar mi malteada

 Estímulo condicionado.

La visita de mi padre al hacer un habito de ir cada fin de semana me llevo

asociar los detalles y los paseos con la mismas visitas ya el estimulo de su
visita se hizo un estimulo provocado a una respuesta de ansiedad por lo
que me esperaba

 Respuesta condicionada.

La emoción que experimentaba al saber que la visita de mi papa se

aproximaba causaba en mí una sensación de alegría ya que solo con saber
de su visita ya sentía la emoción de recibir sus detalles e ir de paseo.
Conclusión

Consideramos a PAVLOV y a su teoría conductista del condicionamiento clásico

relevantes para los y las profesionales de la Intervención Social porque es una
de las teorías psicológicas fundamentales en la actualidad, que intenta junto a
otras explicar de manera general los elementos y los factores implicados en los
procesos de cambio que experimentan las personas como resultado de la
experiencia y la relación con el entorno.

Está claro que se puede tomar la teoría del condicionamiento clásico para
elaborar y llevar a cabo técnicas de modificación de conductas con las
personas y/o colectivos con los que se va a intervenir para disminuir, eliminar,
desarrollar y/o aumentar comportamientos encubiertos y manifiestos de las
personas y facilitar así una calidad de vida más favorable.

Pero nosotras vemos la importancia de este autor más allá de su aplicación con
los demás, resaltamos su labor como base para desarrollar técnicas de
aprendizaje de habilidades sociales que permiten a la y al profesional valorar y
construir su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse
satisfactoriamente con otras personas y afrontar las demandas, los retos y las
dificultad es de la vida tanto profesional como personal.

Bibliografía:

Domjan, Michael (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. 6ta

Edición. Editora Wadsworth, CENGAGE Learning. Mexico.