D EL TRI UNF O DEL CRI STIAN

I S M O A LA C R I S I S D E LA S E
G UNDA ES COLÁSTICA

EQUIPO 3
Nombre de la asignatura: Teoría Pedagógica: Génesis y Desarrollo.

Responsable académico: Mtra. María Paola Galicia Meza.

Grupo : 202.

Integrantes Del Equipo:

Alfaro Corzo Ana Belem

Meza Casas Pedro Alexis
Velazco Hernández Catherine
 01
LA EDUCACIÓN
CRISTIANA PRIMITIVA
Y LA PATRÍSTICA

Belem
 LA “BUENA NUEVA”

¿Qué era la
“buena nueva”?

Belem
● La “buena nueva” del cristianismo se propagó
velozmente en la segunda mita del siglo, alcanzando a
Grecia y Roma.

● El cristianismo resultó ser la tabla de salvación que

consistía en anunciar a los hombres de buena voluntad,
independientemente de la raza o la clase social, el reino
de Dios, osea una renovación merced a la cual se
establecerán en el mundo la justicia, y el amor.
Se trata de una renovación íntima y espiritual, que
deberá verificarse gradualmente en conciencia de los
hombres a medida que éstos rompan las ataduras terrestres
para crearse otras basadas en el amor

Belem
 • LA EDUCACIÓN DEL
CRISTIANO
La “buena nueva” trajo consigo un nuevo ideal pedagógico: la
formación del hombre nuevo y espiritual, miembro del reino
de Dios. Los evangelios con sus parábolas e imágenes y los
preceptos llenos de una simplicidad lineal eran elementos de
una pedagogía nueva, ausente de intelectualismos.

Belem
La acción educativa estaba dirigida a adultos y la impartían
ciertos fieles delegados para ello que se denominaban
simplemente maestros. Posteriormente se confió la
educación de los catecúmenos (candidatos al bautismo) a
sacerdotes especialmente preparados.

Belem
2
P
A
T
R
I
S
T
I
C
A Pedro
¿QUÉ ES “PATRISTICA”?
¿EN QUÉ MOMENTO DE LA HISTORIA OCURRE?
¿QUIÉN ES SU MÁXIMO REPRESENTANTE?
¿CÓMO ERA LA EDUCACIÓN EN ESE
TIEMPO?

Pedro
SAN
AGUSTIN
DE
HIPONA

Pedro
Pedro
Pedro
 El feudalismo y la
educación caballeresca

Formas educativas:
∆La sociedad medieval
∆De economía
∆Basada en gran parte en el
trueque
∆De estructura política
feudal

Cat
Siervo
de
gleba

Cat
La pirámide tiene sus motivos
∆Prácticamente debían de cobrar en respectivas
tierras
∆El feudatario tenía inmunidades

Caballería:
∆ chusma de aventureros ambiciosos y sin
escrúpulos ∆estaban representados por la ética del
honor, la fidelidad al señor a quien se ofrecen los
servicios
∆ La iglesia se esfuerza por transformar a la
caballería en una institución
Cat
 Las universidades y las escuelas
comunales
● ∆ Las escuelas catedráticas dieron origen a la universidad
● ∆ A partir del siglo XX, se formaron comunidades
● ∆ El proceso de transformación fue gradual y se cumplió para cada universidad en una
época diversa

Cat
 “Lo correcto es correcto, aunque
nadie lo haga; lo incorrecto es
incorrecto, aunque todos lo hagan”
-Agustín de Hipona