PROBLEMAS DE

CONDUCTA
Se conoce como problema de conducta a
cualquier comportamiento que salga de lo
esperado o de lo aceptable como “buena
conducta” o “conducta deseable”.
Una conducta indeseable no se genera de
manera espontánea. Se aprende, se
mantiene y en muchas ocasiones se
incrementa por la interacción con la
familia, grupo escolar y otros actores.
CONDUCTAS ESPERADAS EN EDAD PREESCOLAR

Desarrollo social.
 Será más sociable y podrá desarrollar amistades.
 Compartirá juguetes y juegos frecuentemente.
 Seguirá instrucciones simples.
 Comprenderá qué está bien y qué está mal.
 Captará las emociones de los demás.
 Avisará cuando tenga ganas de hacer sus necesidades fisiológicas.
 Expresará con exageración las emociones que les transmiten sus
padres.
 Será más independiente y no necesitará estar con su madre todo el
tiempo.
 Estará en capacidad de realizar las tareas que se le encarguen.
 Serán claras las diferencias entre los juegos de los hombres y los de
las mujeres.
Desarrollo físico.
 Correrá y evadirá obstáculos.
 Empujará juguetes.
 Manipulará plastilina sin problema.
 Podrá vestirse y desvestirse sin ayuda.
 Utilizará cubiertos.
 Hará algunas volteretas.
 Manejará un triciclo con soltura.
 Se lavará los dientes y se limpiará la cara sin ayuda.
 Saltará con los dos pies y logrará tener una buena coordinación.
 Caminará a voluntad hacia delante y hacia atrás.
 Tendrá menos movimientos involuntarios y progresivamente, un mayor
dominio de su cuerpo, de la motricidad gruesa y fina, incluso hará la pinza de
manera correcta.
 Su cabeza crecerá más lento que el tronco y las extremidades.
 Demostrará su orientación espacial lanzando objetos de diferentes formas y
hacia distintos lugares.
 Podrá tomar una pelota con las dos manos y comenzará el pateo del balón.
 Saltará pequeños obstáculos, hasta de 25 centímetros de ancho.
Desarrollo cognitivo.
 Dibujará cruces, círculos e incluso figuras de seres humanos, así, el niño descubrirá
la vinculación entre su movimiento y los trazos que ejecuta en el papel.
 Con tijeras podrá recortar una línea recta.
 Agrupará objetos y materiales.
 Dirá su nombre, su edad y su ciudad sin problema.
 Será capaz de seguir una serie de instrucciones.
 Jugará con las palabras.
 Contará números en secuencia.
 Notará la diferencia entre el frío y el calor; así como identificará qué es grande y
qué es pequeño. Dibujará cruces, círculos e incluso figuras de seres humanos, así,
el niño descubrirá la vinculación
 Reconocerá sus posesiones.
 Ordenará acontecimientos.
 Permanecerá más tiempo sentado, aunque seguirá necesitando movimiento.
 Desde los 4 años aproximadamente, utilizará con más frecuencia su mano
dominante.
 Empezará a entender frases con verbos en acción.
 Dibujará de manera entendible a los 5 años y, por lo tanto, agregará detalles a los
elementos de su dibujo y se verán las primeras nociones de simetría en sus trazos.
Los comportamientos que no deben ser
tolerados son los que dañan su bienestar
físico, emocional o social del niño,
miembros de la familia y otras personas.

Para evaluar el comportamiento de un

niño, es importante tomar en cuenta los
siguientes criterios.
1. Desarrollo del niño.
2. Norma sociocultural.
 EXCESOS DEFICIT
CONDUCTALES CONDUCTUALES

 Hiperactividad.  Introversión.
 Conducta disruptiva.  Aislamiento.
 Negativismo  Depresión infantil.
desafiante.
 Conducta violenta.
CONDUCTAS DE ATENCIÓN
Desafía a la autoridad.
Iniciar peleas.
Molestar a otros.
Actitud de desobediencia.
Dificultad para seguir o esperar instrucciones.
Hablar cuando viene un profesor.
Levantarse de su asiento.
Llegar tarde.
No traer el material o desordenar mobiliario.
Conductas de hostilidad.
Falta de cooperación y enfrentamiento a los adultos
constantes.