PLANEACIÓN

DIDÁCTICA
Práctica social del lenguaje: LECTURA
DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO
Ámbito: Literatura
Tipo de texto: Dramático
Bloque IV
Aprendizajes esperados:
 Reconoce algunos de los valores de la época en
que fue escrita la obra leída.
 Comprende la importancia de la entonación y
dramatización para darle sentido al lenguaje
escrito en obras dramáticas. Practicante: Carolina Aguilar Escobar
 Grupo: 3 ¨ B Y D ¨ Maestro titular: Prof. Modesto Camacho
Grupo: 3 ¨B Y D¨
Asignatura: Español

Escuela secundaria general no. 11

Av. De Los Cítricos s/n, Frac. Los Naranjos
Clave: 02DES0030I
Mexicali, B.C
 Escuela Secundaria General No.11
Clave: 02EST0010M Director(a): Profr. Ramiro García Melgar

Ubicación: Av. De Los Cítricos s/n, Frac. Los Naranjos Turno: Vespertino.

Bloque: III Periodo: de 16 al 27 de mayo de 2016 Número de sesiones: 10

Español Grado: 3
Grupo: Titular de grupo:
B, D. Prof. Modesto Camacho

Práctica social del lenguaje: LECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE Practicante:

TEATRO. Carolina Aguilar Escobar
Ámbito: Literatura. Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender .

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados:
 Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
 Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al Diagnostico ver anexo
lenguaje escrito en obras dramáticas.

Estándares curriculares:
2.4 produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que
desea difundir.
4.1 emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas
establecidas.
5.6 reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en
México.
 Propósito de sesión: Conocer el proyecto 11 Sesión 1
Fecha: 16 de mayo de 2016 Nombre del proyecto: Una lectura dramatizada. Tiempo: 45 min.
Aprendizaje esperados: Reconoce alguno de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
10 • Dar la bienvenida a los alumnos. • Cañón Examen diagnóstico.
Min • Mostrar el propósito. • Lap top
• Mostrar una presentación de power point (Propuesta didáctica) acerca de la practica social • Bocinas
del lenguaje que se va a desarrollar vamos a ubicar: ámbito, bloque, número , otorgar el valor • Exámenes
15 de los trabajos(50), examen y/o trabajo final (25) y participación (25) y título del proyecto una • Sin valor
Inicio

Min lectura dramatizada.

• Los alumnos van a realizar un examen diagnostico sobre las obras de teatro, sus
características, los valores empleados, los lenguajes, los tiempos , entre otros. Para conocer el
conocimiento diagnostico que tienen, para saber en que temas se va a tener que reforzar mas
el aprendizaje.

15 • Conversar con los alumnos sobre lo que veremos en el proyecto, que se va a leer una obra • Participación positiva.
min. teatral, después se a dar vida a los personajes, mediante una dramatización . • Actitud
Desarrollo

• Enseñar un video sobre una lectura dramatizada para que los alumnos reflexionen (Propuesta • Respeto
didáctica) lo que se va hacer como producto final.
• https://www.youtube.com/watch?v=HtAGB45daGE

5 Entregar el examen al docente y se va a retomar las preguntas, contestar en plenaria para que los • Expresión oral
min. alumnos conozcan las diferentes respuestas que tienen sus compañeros y de esta manera ellos • Participación
Cierre

mismos puedan reflexionar sobre los temas que se tendrán que reflexionar. • Respeto

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______

Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Leer diferentes obras de teatro. Sesión 2
Fecha: 17 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.
Aprendizaje esperados: Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 • Dar la bienvenida a los alumnos. • Propósito • Participación positiva.
Min • Mostrar el propósito: leer diferentes obras de teatro para que los alumnos reconozcan las de clase. • Diagnóstico
diferentes características y de esta manera familiarizarse con el contenido. • Actitud
Inicio

• Preguntar a los alumnos • Respeto

• ¿Qué conocen de las obras de teatro?

15 • Mostrar en una presentación se power point (Propuesta didáctica) con 2 obras de teatro • Cañón
min. para que todos la puedan leer, manejar una escena de cada una, para poder reflexionar sus • Lap top • Atención
diferencias. • Coherencia
• Cuaderno • Realización del cuadro
• Realizar un cuadro comparativo con los siguientes aspectos: comparativo.
Desarrollo

15  Titulo de la obra. • Lista de cotejo.

Min  Autor
 En que consiste la trama.
 Acciones principales
 Acciones complementarias
 Personajes principales
 Personajes secundarios
 Vocabulario
Contestar en binas el cuadro.
10 Comentar en plenaria las respuestas de las obras de teatro para reflexionar sobre las . • Expresión oral
min. características de cada una, diferenciándolas. Y de esta manera ver que aprendizaje significativo • Participación
Cierre

obtuvo el alumno. • Respeto

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______

Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Selección de una obra de teatro. Sesión 3
Fecha: 18 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperados : Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 • Dar la bienvenida a los alumnos. • Propósito de
Mi • Proporcionar propósito de clase: selección de una obra de teatro, se van a llevar 7 obras clase.
de teatro para que los alumnos la puedan seleccionar. • Participación
• Hacer equipos de 4 integrantes para que se pueda realizar una lectura dramatizada, se positiva.
Inicio

va a seleccionar un jefe de equipo y se irán acomodando a los alumnos de forma que • Imágenes
no queden entre amigos.

10 min • Pegar imágenes (Propuesta didáctica) de las obras de teatro para que los alumnos se • Foto copias • Lista de cotejo
den una idea de lo que se trata. • Atención
20 • Preguntar a los alumnos ¿qué creen que trata cada obra? y ¿cuál les puede • Actitudinal
min interesar.? • Coherencia
Desarrollo

Integrar los equipos en el aula, para reflexionar sobre las obras que les interesan y se va a • Trabajo en
seleccionar una sin que se repitan entre los equipos. equipo.

Entregar fotocopias de las obras a cada equipo, dar lectura, para familiarizarse con la obra
y ver las características que tienen.

Comentar en plenaria de que trata su obra.

10 min Escribir en una hoja lo que les gusto de la obra y que personaje les gustaría dramatizar, • Hojas • Expresión oral
dando una reflexión de la importancia del personaje en la obra. blancas de los alumnos
Cierre

• Participación
Entregar a la maestra.
• Respeto
Tarea: leer la obra de teatro.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______
Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Conocer las principales características de la obra de teatro. Sesión 4

Fecha: 19 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperados: Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 • Mostrar el propósito de la clase. Propósito de
min clase. • Actitud
• Proporcionar el propósito de clase: Conocer las principales características de la obra de teatro • Respeto
Inicio

Cañón • Diagnóstico
seleccionada, para que de esta manera puedan conocer y así entender mejor el contexto y Lap top
dramatizarlo de mejor manera. Bocinas • Participación
• Explicar lo que se va a realizar en la clase.
• Mostrar un video (Propuesta didáctica)sobre la lectura dramatizada de una obra de teatro • Organización
10 min para que los alumnos puedan reflexionar (Propuesta didáctica) de mejor manera. • Lista de cotejo
Cuaderno  Identifica
• https://www.youtube.com/watch?v=HtAGB45daGE
información de
• ¿Qué necesita para poder hacer una lectura dramatizar la obra? la obra y realiza
• ¿Qué es lo mas importante en una lectura dramatizada? de manera
De forma individual contestar los siguientes aspectos sobre su obra de teatro que van a adecuada el
Desarrollo

dramatizar. cuadro
 Titulo de la obra. comparativo.
 Autor
 En que consiste la trama.
 Acciones principales
15  Acciones complementarias
Min  Personajes principales
 Personajes secundarios
 Vocabulario

10 De manera grupal contestar los aspectos para reconocer las diferentes características de las • Coherencia en
Cierre

min diferentes obras, y reflexionar acerca de ellas. Cuaderno. contestar los

Observaciones: aspectos
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________
Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
Propósito de sesión: Identificar la comprensión lectora de los estudiantes. Sesión 5
Fecha: 20 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.
Aprendizaje esperados: Lectura permanente.

Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación

Pegar en el pizarrón un cartel en el que se indica el propósito de clase. • Propósito de • Autoevaluación.
10 clase. .
Inicio

Min Explicar lo que se va a realizar en la clase, y a importancia de la comprensión lectora. • Cuaderno.

• Lectura. • Expresión oral

• Actividad de los alumnos
Dictarles a los alumnos 10 palabras con C, S Y Z para distinguir si los alumnos conocen las • Participación
reglas gramaticales para escribir con estas dos palabras y diferenciarlas. • Respeto
• Respuestas
Mostrar las reglas gramaticales del uso de la C, S Y Z cuestionar a los alumnos cuales coherentes.
Desarrollo

palabras son las que tienen escritas correctamente y cuales no, haciendo una autoevaluación. • Compresión
25 min lectora,
Proporcionar la lectura del desierto del Sahara para realizar diferentes técnicas de lectura (voz contestando las
alta, individual y lectura robada) (Propuesta didáctica) , identificando como es la lectura de los preguntas.
alumnos de tercero, otorgar una hoja donde van a venir diferentes actividades para evaluar si
la lectura que hicieron fue de comprensión.

10 min Se van a evaluar las preguntas, entregando al compañero y de esta manera realizar una • Coevaluación .
coevaluación, junto con el maestro.
Cierre

El maestro va hacer las preguntas y los alumnos van a contestar y calificar.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______
Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Que los alumnos reconozcan la importancia de los valores en la vida cotidiana y en la obra. Sesión 6

Fecha: 23 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperado: : Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 • Proporcionar el propósito de clase: Que los alumnos reconozcan la importancia de los valores
min en la vida cotidiana y en la obra. • Actitud
• Por medio de lluvia de ideas poner los valores mas importantes en la vida de cada alumno. Globos • Respeto
Hojas blancas • Diagnóstico
Inicio

• Participación

• Dar a cada alumno una hoja blanca y un globo a cada alumno, aventar los globos al aire, los Cañón • Organización
10 min alumnos van a mantener el globo en el aire, con esta actividad se pretende trabajar la Lap top • Lista de cotejo
colaboración grupal y el respeto a cada persona. Bocinas • Conocimientos
de los valores
• Preguntar: ¿Qué valores se manejan en la actividad?
Desarrollo

Mostrar un video (Propuesta didáctica) sobre los valores reflejados en nuestra vida diaria
20 https://www.youtube.com/watch?v=rV8E0vs_npk
Min Preguntar ¿que valor predomina en el video?
Hacer un enlistado de los valores reflejados en la obra leída, para poder hacer una reflexión y
discusión grupal e inferir sobre la utilización de ellos en nuestra vida cotidiana y en la obra de
teatro.

10 Escribir en el cuaderno una reflexión sobre la importancia de los valores en la obra de teatro que • Coherencia en
Cierre

min les toco. Comentar en plenaria y entregar al docente. Cuaderno. la reflexión.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________
Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Reconocer las diferentes características de la época y el lenguaje. Sesión 7
Fecha: 24 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
• Proporcionar el propósito de clase: Reconocer las diferentes características de la época y el • Propósito de • Diagnóstica
5 min lenguaje, para que los alumnos reflexionen sobre las diferencias de una dramatización y la vida clase.
cotidiana.
Inicio

• Preguntar a los alumnos.

5min • ¿qué obras conocen?

20 min • Proyector • Lista de cotejo

• Mostrar un video (Propuesta didáctica) sobre la obra de Romeo y Julieta para en forma • Laptop • Participación
colaborativa reconocer el lenguaje y la época de la obra. • Videos • Actitud
• https://www.youtube.com/watch?v=bAVSWDi-5W4 • bocina • Respeto
Desarrollo

• Maneras de
Los alumnos van a hacer una selección de fragmentos de la obra que resalten las características reconocer las
de la época o del lenguaje, lo van a subrayar con un marca texto para poder reflexionar sobre las características
diferencias para que de esta manera lo puedan entender mejor y de esta manera dramatizarla. • Cuaderno de la época o el
lenguaje
10 min
Escribir en el cuaderno la reflexión para compartir en plenaria.

5 min Comentar en plenaria la reflexión (Propuesta didáctica) , relacionándolo con el video. • Cuaderno. • Reconoce las
características
Cierre

a partir de un
conocimiento
previo.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________
Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Planificar la lectura dramatizada. Sesión 8
Fecha: 25 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en
obras dramáticas.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
Proporcionar el propósito de clase: Planificar la lectura dramatizada, para que los alumnos • Cartel con • Actitudinal
comprendan como es que realizaran el producto final. propósito de • Reflexión
5 min Preguntar a los alumnos ¿Qué es una dramatización? clase . sobre la
Inicio

manera de
dramatizar

Dinámica "SE MURIÓ EL PIOJO JUANCHO" • Lista de cotejo.

• Atención
10 min Entregar a cada alumno papelitos con una consigna escrita, (feliz, enojado, llorando, gritando, • Fotocopias • Respuestas
carcajadas, triste, admirado, pregunta) un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a su coherentes
derecha la noticia "SE MURIÓ EL PIOJO JUANCHO", pero el alumno tiene que decirlo de la • Cuaderno
Desarrollo

manera que se le asignó en el papel, y así cada alumno tendrá que ir pasando la noticia hasta
llegar con el último alumno. (Propuesta didáctica habilidades lingüísticas) Después de esta
20 dinámica preguntar, ¿qué se rescata de las diferentes maneras que utilizamos para expresar la
min noticia?.

Los alumnos se van a juntar en equipos para poder planificar la lectura dramatizada, entregar los
personajes y ponerse de acuerdo con la escenografía.
10 min Los alumnos comentaran los avances que obtuvieron y mostraran al grupo lo que se aprendió • Reconoce los
haciendo una retroalimentación. avances que
Cierre

obtuvo en este
tiempo.

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Prof.
______Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Exponer su lectura dramatizada. Sesión 9
Fecha: 26 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 Proporcionar el propósito de clase: Exponer su lectura dramatizada para poder Propósito de
min compartir y comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle clase.
5 sentido al lenguaje escrito en las obras. Ejemplo de
Inicio

min Dar las instrucciones para la exposición y mostrar los aspectos que se van a evaluar, cuadro.
se utilizara el cuadro del libro conecta de la editorial SM ubicado en la pagina 189,
donde se va a valorar las características de las lecturas dramatizadas que se van a
presentar.
Los alumnos van a pasar a exponer su lectura dramatizada, y se va a evaluar. Rúbrica de la
25 Escenografía lectura
min Rúbrica dramatizada
Desarrollo

que se
expondrá,
aspectos en el
cuadro de aun
lado.
10 Se entregaran las evaluaciones al docente y se hará una retroalimentación de las ‘
min mismas, para que los alumnos puedan obtener una reflexión sobre lo realizado.
Cierre

Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______

Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante
 Propósito de sesión: Exponer su lectura dramatizada. Sesión 10
Fecha: 27 de mayo de 2016 Tiempo: 45 min.

Aprendizaje esperado: Comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas.
Tiempo Secuencia didáctica Materiales Evaluación
5 Proporcionar el propósito de clase: Exponer su lectura dramatizada para poder Propósito de
min compartir y comprender la importancia de la entonación y dramatización para darle clase.
5 sentido al lenguaje escrito en las obras. Ejemplo de
Inicio

min Dar las instrucciones para la exposición y mostrar los aspectos que se van a evaluar, cuadro.
se utilizara el cuadro del libro conecta de la editorial SM ubicado en la pagina 189,
donde se va a valorar las características de las lecturas dramatizadas que se van a
presentar.
Los alumnos van a pasar a exponer su lectura dramatizada, y se va a evaluar. Rúbrica de la
25 Escenografía lectura
min Rúbrica dramatizada
Desarrollo

que se
expondrá,
aspectos en el
cuadro de aun
lado.
10 Se entregaran las evaluaciones al docente y se hará una retroalimentación de las Sumativa:
min mismas, para que los alumnos puedan obtener una reflexión sobre lo realizado. • Entrega de
Cierre

trabajos.
• Exposición
del proyecto
final.
Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______

Prof. Ramiro García Melgar Prof. Modesto Camacho Dr. Fernando García González Carolina Aguilar Escobar
Director Titular de grupo Asesor UEEP Practicante