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Motivación y Emoción: MOTIVACIÓN: Necesidades y Deseos Que Activan La Conducta y La Orientan Hacia Objetivos
Motivación y Emoción: MOTIVACIÓN: Necesidades y Deseos Que Activan La Conducta y La Orientan Hacia Objetivos
MOTIVACIÓN: necesidades y
deseos que activan la conducta y
la orientan hacia objetivos
Contenido
1.- Conceptos de motivación
a) Los instintos
b) Impulsos e incentivos
c) La excitación óptima
c) Jerarquía de necesidades
2.- Algunos motivos
a) El hambre: factores psicológicos
b) La motivación sexual
3.- Otras motivaciones
a) Afiliación, Poder y Logro.
b) Motivación de Logro
Funciones de los conceptos
motivacionales
• Definición general de motivación
– procesos implicados en el inicio, dirección y mantenimiento de
las actividades físicas y psicológicas.
• Funciones de los conceptos motivacionales
– Para relacionar la biología con el comportamiento (estados de
deprivación y conducta)
– Para explicar la variabilidad del comportamiento (intra e
interindividual)
– Para inferir estados privados a partir de actos públicos (por qué
realizó una conducta determinada).
– Para asignar la responsabilidad de los actos (personal,
situacional, ambas).
– Para explicar la perserverancia, a pesar de la adversidad (por
qué hace algo con tanto coste personal)
1.- Fuentes de la motivación
A) Los instintos y aprendizaje
• Finales XIX: énfasis en las conductas como
instintos o tendencias innatas.
– Ejemplo: Freud instinto de vida e instinto de
muerte.
– Los estudios antropológicos (M.Mead, 1939)
• Hoy se considera que los genes predisponen
a las conductas características de la especie,
pero el ambiente, la sociedad y la cultura
también influyen enormemente
B) Impulsos e incentivos
• Las privaciones y alteraciones rompen el equilibrio
orgánico (homeostasis): crean necesidad fisiológica
• Eso genera un estado de excitación (Hull, 1943,1952),
que impulsa a realizar conductas encaminadas a
reducir la necesidad: i.e., a recuperar el equilibrio
• Los impulsos también dependen de los EE
ambientales o imaginados, que funcionan como
incentivos
LOS MOTIVOS CONCEBIDOS COMO TENDENCIA A REDUCIR LOS IMPULSOS
PRESENCIA
DE EE
INCENTIVOS
PRIVACIÓN: CONDUCTAS
PRODUCE IMPULSO QUE
NECESIDAD REDUCEN
(EJ. DE (HAMBRE) IMPULSO
COMIDA)
C) Expectativas. Modelos
cognitivos de la motivación
• Según estos modelos (Rotter, 1954) la
probabilidad de llevar a cabo una
conducta específica está determinada por:
– Las expectativas de alcanzar una meta,
después de llevar a cabo una actividad, y
– El valor personal de dicha meta.
– La discrepancia entre las expectativas y la
realidad puede motivar a un individuo a
realizar nuevas conductas.
D) La excitación óptima
(Los hombres tienden a preferirse con más masa muscular de la que tienen)
b) La motivación sexual (MS)
• Como el hambre, la MS tiene una base
fisiológica, si bien está más afectada por
el aprendizaje y valores de cada persona
• También influyen de forma importante los
EE externos y la imaginación (el principal
órgano sexual: el cerebro)
Fuentes de la motivación sexual
Orientación sexual (OS)
• Motivar es activar y dirigir la conducta
• La evidencia actual sugiere que la OS
está condicionada por la influencia de los
genes, las hormonas prenatales y el
cerebro
• Si también influyen factores ambientales,
se desconocen
c) Otras motivaciones:
Motivación de logro
• Teoría de D. McClelland (1953) de los motivos
aprendidos: Afiliación, Poder y Logro.
• Motivación de logro
– Deseo de alcanzar metas significativas, dominar las
cosas, las personas, las ideas, el éxito...(Murray, 1938)
– ¿Cómo se puede conocer la motivación de logro?
– ¿Qué tipo de tareas prefieren realizar las personas con
una alta o baja motivación de logro: fáciles,
moderadamente difíciles o difíciles?
– ¿Qué hace que unas personas tengan más motivación
de logro que otras?
• Las prácticas de crianza McClelland y Franz (1992)
La teoría clásica de motivación de logro
TENDENCIAS COMBINADAS
TL ó ML = Te - Tef
Tendencia
de Logro Tendencia de Tendencia de
o aproximación evitación
Motivación al éxito del fracaso
de Logro
Te = Me x Pe x Ie
Ejemplos de tendencia al éxito en función de la
dificultad de la tarea y nlog alta o baja
Moderada .5 .5 2 .5 .5 .25
(competir
con uno
igual de
experto)
Motivo de
evitación del
fracaso Probabilidad Incentivo
del sujeto de fracaso de fracaso
Medida de en la tarea en la tarea
Ansiedad-ejecución Pf= 1-Pe 1-Ie
TAQ (Mandler)
Tef = Mef x Pf x If
Ejemplos de tendencia a evitar el fracaso en
función de la dificultad de la tarea
Psicología
Deseo de establecer, mantener o restaurar una relación
afectiva positiva con otra/s persona/s
(Atkinson, et al, 1954).
Cuando el desafío
Cuando el desafío es
está por debajo de
equiparable a la
las competencias
competencia la
se produce tedio o
concentración y el
aburrimiento
placer son máximos
emocional
Cuando el
desafío supera
Desafío y a la
competencia en competencia
niveles mínimos se produce
producen total preocupación -
desinterés y aptía ansiedad
por la tarea
La emoción
LA EXPERIENCIA
EMOCIONAL
REQUIERE UNA
INTERPRETACIÓN
CONSCIENTE DE LA
EXCITACIÓN. ÉSTA
ALIMENTA LA
EMOCIÓN Y LA
COGNICIÓN LA
CANALIZA
EFECTOS DE LA ADRENALINA
• Provocaban en los participantes
excitación mediante dosis de adrenalina
• Luego pasaban a una sala donde había
un cómplice de la investigación (eufórico o
irritado), y se ‘contagiaban’: tendían a
sentír la misma emoción
• Esto no ocurría si se les informaba de que
la inyección les excitaría
d) Cognición y emoción
• Para experimentar una emoción, ¿debemos
tomar 1º nota de (i.e., interpretar) la
excitación? ¿Debe preceder cognición
consciente a las emociones?
• De la teoría de los dos factores se desprende
que sí
• Sin embargo, en emociones como el miedo
hoy se sabe que no es así
DOS VÍAS PARA LA ACTIVACIÓN DEL MÓDULO DEL MIEDO : LA 1 FORMARÍA PARTE DEL SISTEMA DE ALARMA INICIAL
CORTEZA
CEREBRAL
SENTI
DOS
REACCIONES EMOCIONALES
ESTÍMULOS
X AZUL
SJRUDPB
NWQXLJS
DRTSPTV
SJRUDPB
NWQXLJS
DRTSPTV
ED PPE
200 ms 300 ms
N2 N4
VALORACIÓN
Inconsciente EMOCIONAL Consciente
BAJO
BAJA ALTA
EXCITACIÓN
Nivel óptimo de excitación y
dificultad de tarea
• ¿El nivel óptimo de motivación (i.e.,
aquél con el que se alcanza un
rendimiento máximo) es mayor para
una tarea fácil o difícil?
SOLEMOS ACTUAR MEJOR CON ALGO DE EXCITACIÓN, PERO EL
NIVEL DE EXCITACIÓN ÓPTIMO PARA UN MAYOR RENDIMIENTO
VARÍA SEGÚN LA DIFULTAD DE LA TAREA
+
NIVEL
ÓPTIMO
Tarea Fácil
RENDIMIENTO
Tarea Difícil
−
-- EXCITACIÓN +
EL POLÍGRAFO
¿ DETECTOR DE MENTIRAS?
¿Qué cara
refleja asco,
miedo,
sorpresa,
tristeza,
felicidad,
enfado?
Efectos de las expresiones faciales
• No sólo comunican la emoción
• También potencian la emoción
correspondiente y envían señales al
cuerpo para que responda en
consecuencia
• Las emociones surgen de la interacción
entre la fisiología, la cognición y las
conductas expresivas
4.- Experiencia emocional
¿Cuántas emociones diferentes podemos sentir?
a) Algunas emociones importantes:
el miedo
• Aunque el miedo puede ser una emoción
perjudicial (fobias), suele resultar adaptativo
• Parecemos biológicamente predispuestos a
adquirir algunos miedos, pero nuestra
variedad de miedos se explica mejor por la
experiencia y la observación: los miedos son
aprendidos en buena medida
Condicionamiento del miedo:
El caso del pequeño Alberto
POSIBLE
ORIGEN Y
PERVIVENCIA
CONDICIONADA
DE ALGUNAS
FOBIAS
b) Algunas emociones importantes:
la ira
• Suele ser provocada por acontecimientos
frustrantes o perjudiciales, sobre todo si
son interpretados como premeditados,
injustificados y evitables
• Los estallidos de rabia pueden calmar
momentáneamente la ira, pero a la larga
no la reducen
• Las expresiones de ira y enojo pueden
desencadenar más enojo
c) Algunas emociones importantes:
la felicidad
• Posiblemente es la motivación más importante
en la vida
• Quienes se sienten felices son más
cooperativos y viven más sanos
• La emoción positiva suele ser más fuerte en 1ª
parte día
• Los estados anímicos derivados de los
acontecimientos malos y buenos que suceden
un día suelen desvanecerse al otro día
La felicidad (continuación)
• Tendemos a sobreestimar el impacto
emocional a largo plazo de las eventos
negativos y a subestimar nuestra
capacidad de adaptación
• Algo parecido ocurre con el impacto de los
eventos muy satisfactorios: tiende a ser
más temporal de lo estimado
La felicidad (continuación)