Educación ambiental y

curriculum

Las instituciones educativas ante los desafíos de la

sustentabilidad: la adecuación curricular.
El principal reto de la educación ambiental
para la sustentabilidad, es su
incorporación en el currículum escolar.
Esto nos propone una renovación ética,
conceptual y metodológica de las
instituciones inmersa en la promoción de
la educación.
El enfoque ambiental establece puentes de
diálogo entre campos de conocimiento y
propicia un acercamiento sistémico a la
realidad.

Formación de
ciudadanos críticos
con conciencia
ambiental
 La inserción de la perspectiva
ambiental en la educación implica
articular:

Los Planes y
programas Contenidos

ad
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a
ers
sv
ran
T Actividades
Los Materiales
curriculares y
didácticos
extraescolares
 La Estrategia de Educación
Ambiental para la Sustentabilidad RD

La educación ambiental debe contribuir al uso y a

la gestión local y nacional sostenible de los
recursos naturales, mediante la integración
equilibrada de los aspectos
socioculturales, ambientales y económicos en el
desarrollo nacional, así como la satisfacción de
las necesidades de las actuales y futuras
generaciones.
La EAS CONTRIBUYE EN:
Mejorar el Sistema Educativo Nacional

Construir una visión de educación formal y no formal

responsable

Revisar y actualizar los programas escolares

Incorporar la educación ambiental para la

sustentabilidad como enfoque transversal en todos los
niveles y modalidades

Desarrollar competencias para una opinión social bien

informada, que participe en la prevención y solución de las
problemáticas ambientales
Fomentar una mayor participación ciudadana, la
capacitación de maestros y los acuerdos con las IES
Qué significa Sustentabilidad para
la educación?

• La educación ambiental debe contribuir al

uso y a la gestión local y nacional sostenible
de los recursos naturales, mediante la
integración equilibrada de los aspectos
socioculturales, ambientales y económicos en
el desarrollo nacional, así como la
satisfacción de las necesidades de las actuales
y futuras generaciones.
 Demandas sociales de la
EAS
 Integrar el enfoque de la educación ambiental
para la sustentabilidad en las diversas esferas
del quehacer educativo formal y no formal.

 Articular los programas universitarios a las

necesidades ambientales.

 Coordinación Extra e interinstitucional de los

programas ambientales

 Formación de profesores e investigadores

universitarios en materia de medio ambiente,
educación ambiental y desarrollo sustentable
 Demandas sociales de la IES
• Integración de la perspectiva ambiental a la docencia y
programas de estudio.
• Incorporación formal de la perspectiva ambiental en los
currícula de licenciatura y posgrado.

 Involucramiento de la comunidad estudiantil

 Fortalecimiento de los programas de investigación ambiental,
desarrollo tecnológico y estudios aplicados
 Demandas sociales de la IES

 Diseño de materiales y recursos para la educación y la investigación

ambiental
 Diseño de programas de comunicación, información y difusión
ambiental
 Fortalecimiento de las relaciones con los diversos actores de la
gestión ambiental en los ámbitos local, nacional e internacional
 Acciones, avances, y demandas de
la EAS

 Desarrollar la ambientalización curricular de las instituciones

de educación desde Inicial hasta Nivel Superior .
 Institucionalización de Programas Ambientales.
 Programas de formación y actualización en materia de
educación ambiental para docentes (Diplomado, cursos y
talleres, en la modalidad presencial y a distancia)
 Orientaciones para el diseño de programas de formación en
educación ambiental y desarrollo sustentable desde las
instituciones de educación superior dirigidos a especialistas en
la materia, docentes de diferentes niveles educativos.
 Validación de programas de formación de educadores
ambientales
 Adaptación de materiales didácticos en apoyo a la formación
de educadores ambientales (Guías de educación ambiental
no formal)
 Modelo de Evaluación y Certificación de educadores
ambientales.
 Ofertas Educativa que podemos
promover vía EAS
Se impulsa la creación de nuevos programas académicos en diversos
temas ambientales que:
• Aprovechen las ventajas de las nuevas
tecnologías de información

• Incorporar transversalmente los enfoques y

contenidos de sustentabilidad que contribuyan
con la generación de una cultura de educación
ambiental.

• Crear alternativas para el empleo de jóvenes

que aporten soluciones a las problemáticas
ambientales.
El Sistema Educativo regular y las universidades deben
asumir el liderazgo en el tránsito a la sustentabilidad con
iniciativas que respondan a las necesidades de la
sociedad y constituyan modelos para otros actores
sociales.

Es fundamental formar a las nuevas generaciones con los

conocimientos, las habilidades y los valores que les
permitan asumir decisiones personales y profesionales
dirigidas a la edificación de la sustentabilidad.
 En cuanto a la formación de
profesionales
• Independientemente de su disciplina, deben
aplicar un enfoque sistémico y ejercitar un
pensamiento crítico.
• Proponer prácticas alternativas a partir del
reconocimiento de las implicaciones
socioambientales de su quehacer profesional,
considerando la diversidad natural, social,
cultural, política y económica.
• Trabajar en equipos interdisciplinarios y propiciar
la integración práctica de diversos saberes para la
construcción de una sociedad más justa y
equitativa donde prevalezca el respeto y
protección ambiental.
 La ambientalización de las instituciones
de educación superior

Significa integrar criterios ambientales en sus

funciones sustantivas (docencia, investigación y
vinculación) y en sus actividades administrativas.
Así, los diferentes procesos que tienen lugar en la
universidad se orientarán hacia la construcción de
la sustentabilidad.
La ambientalización curricular es el proceso dirigido a
reorientar los planes y programas de estudio para
construir un proyecto educativo integrado e integrador.

Apunta a formar sujetos con conocimientos, habilidades y

valores para desarrollar una práctica profesional basada
en criterios de sustentabilidad.
 Incorporación transversal

La transversalidad es una reconstrucción que intenta

responder a las demandas emergentes de la sociedad y
al compromiso ideológico, cultural y crítico de promover
desde las instituciones educativas los cambios sociales
necesarios.

La lógica de la transversalidad es propiciar cambios reales

en la sociedad.
La transversalización del conocimiento evidencia la
necesidad de reorientar las prácticas institucionales. Se
trata de crear espacios críticos, impulsar nuevas visiones
y fomentar la interrelación con diferentes redes sociales.
 ¿Cómo lograr adecuación curricular?

Las universidades tendrán que transformar su quehacer,

fomentar la vinculación docencia-investigación, trabajar
colegiadamente, formar equipos interdisciplinarios e
implementar estrategias de capacitación docente, entre otras
acciones.

Los métodos de enseñanza deben modificarse para formar

sujetos críticos y responsables de su proceso de aprendizaje,
que construyan un pensamiento complejo y una visión
sistémica de la realidad. .
 ¿Cómo lograr la adecuación
curricular?

• Transitar a un curriculum flexible, integral,

centrado en el estudiante como un promotor
de la protección ambiental.
• Transformar un currículum requiere de una
dinámica institucional que sustente el
cambio y provea de mecanismos eficaces
para lograrlo
• La adecuación curricular debe constituirse
en una línea central de la política
institucional.
 ¿Cómo lograr adecuación curricular?

• Debe convertirse en el eje articulador de sus funciones

sustantivas y generar espacios para la participación de la
comunidad educativa.
• Este compromiso debe reflejarse en los recursos
financieros, humanos y materiales.
• El rediseño de los planes y programas de estudio debe ser
resultado del análisis de las necesidades sociales y del
mercado laboral, así como de las tendencias del diseño
curricular.
• La organización curricular debe rebasar los espacios
temáticos tradicionales
• La inclusión de la dimensión ambiental
implica establecer y mantener la
congruencia de todos los elementos del
plan de estudios alineados al mismo fin.