PEDAGOGO

LEV VIGOTSKY
PRESENTADO POR:
PRESENTADO A:
SANDRA PATRICIA ARIAS CUELLAR
LEV VYGOTSKY BIOGRAFIA

 Lev Vygotsky (1896-1934) fue un famoso psicólogo ruso que realizó importantes
investigaciones en el campo del desarrollo cognitivo y la educación. Nació en
Bielorrusia en 1896 y falleció en Mosc en 1934. Vygotsky desarrolló conceptos
clave como la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), el andamiaje (scaffolding) y la
mediación, y destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo. Su
teoría sociocultural del desarrollo cognitivo ha sido ampliamente reconocida y
aplicada en la educación moderna 
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

 La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a la diferencia entre lo que un

estudiante puede hacer sin ayuda y lo que puede hacer con ayuda. Vygotsky
argumentó que la ZDP es el espacio óptimo para el aprendizaje, ya que representa
el lugar donde el estudiante está lo suficientemente cerca del conocimiento para
comprenderlo con ayuda, pero lo suficientemente lejos para trabajar en la
construcción autónoma de ese conocimiento.
ANDAMIAJE

 El andamiaje es un término que describe el apoyo que un maestro o un compañero

de clase proporciona a un estudiante mientras aprende algo nuevo. Este apoyo
varía según las necesidades del estudiante y se proporciona en función de la ZDP.
Como tal, el andamiaje puede tomar muchas formas diferentes, desde preguntas y
sugerencias hasta explicaciones más detalladas.
MEDIACION

 La mediación se refiere a la forma en que el maestro guía el aprendizaje del

estudiante y ayuda a que construya su propio conocimiento. Vygotsky argumentó
que la mediación es esencial para el aprendizaje, ya que permite que el estudiante
sea guiado en el proceso, en lugar de simplemente recibir información.
LA IMPORTACIA DE APLICAR LA TEORIA
DE VIGOTSKY EN LA PRACTICA
DOCENTE
 La teoría sociocultural de Lev Vygotsky tiene importantes implicaciones en la práctica docente. En primer lugar, la
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es una herramienta crucial para adaptar la enseñanza a las necesidades de los
estudiantes. Al conocer el nivel de desarrollo de cada estudiante y su potencial para el aprendizaje, el maestro puede
centrarse en brindar el andamiaje necesario para facilitar el aprendizaje en la ZDP y llevar al estudiante más allá de
su nivel actual de desarrollo.
 El andamiaje (scaffolding), como concepto complementario de la ZDP, permite al docente brindar el apoyo
necesario para que el estudiante desarrolle habilidades y conocimientos complejos de manera individualizada y
autónoma. Esto ayuda a que los estudiantes se sientan más seguros al abordar nuevos temas, lo que puede aumentar
su confianza en sí mismos y su motivación para aprender.
 La mediación es otro concepto clave de la teoría de Vygotsky. El papel del docente como mediador en el aprendizaje
implica no solo la transmisión de información, sino también la orientación y el apoyo para que los estudiantes
puedan construir su propio conocimiento de manera activa y participativa. En otras palabras, la mediación se enfoca
en el proceso de aprendizaje y no sólo en los resultados.
 En resumen, aplicar la teoría de Vygotsky en la práctica docente implica una pedagogía más centrada en el
estudiante, que promueve el aprendizaje activo y la colaboración entre los estudiantes. Esto ayuda a que los
estudiantes se desarrollen no solo en términos de conocimiento y habilidades, sino también en su capacidad para
reflexionar sobre su propio aprendizaje, ser críticos y creativos y trabajar en equipo.
BENEFICIOS PARA LOS
ESTUDIANTES
 La teoría de Vygotsky fomenta un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, que promueve la
colaboración y la construcción de conocimiento entre los estudiantes. El andamiaje, la mediación y la
ZDP son herramientas valiosas para que los maestros puedan adaptar la enseñanza a las necesidades de
cada estudiante individual y permitirles desarrollar habilidades de pensamiento crítico mediante la
reflexión sobre su aprendizaje y la resolución de problemas.
 Además, la teoría de Vygotsky también promueve la inclusión en el aula al reconocer el valor de la
diversidad y el potencial que cada estudiante tiene para contribuir positivamente al aprendizaje de
todos. Alguien que cree en la teoría de Vygotsky, generalmente valora la riqueza que se obtiene de la
colaboración entre los estudiantes, ya que esto puede enriquecer los aprendizajes y habilidades en los
diferentes individuos.
EJEMPLOS DE COMO SE PUEDE
APLICAR ESTOS CONCEPTOS
 Actividades de andamiaje: Un maestro puede utilizar actividades de andamiaje para ayudar a los
estudiantes a construir su conocimiento de manera gradual. Por ejemplo, antes de pedirles que completen
un proyecto complejo, el maestro puede proporcionarles herramientas y ejemplos prácticos para ayudarles
a aprender los conceptos básicos necesarios.
 Fomento de la colaboración: Para promover la colaboración y el aprendizaje en grupos de trabajo, el
maestro podría asignar proyectos grupales en los que los estudiantes trabajen juntos en la investigación, la
elaboración de informes y la presentación. Esto fomentará el trabajo en equipo y la comunicación efectiva
entre los estudiantes.
 Uso de herramientas digitales: El maestro puede utilizar herramientas digitales para promover la
colaboración y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes. Podría, por ejemplo,
usar un blog del aula para que los estudiantes publiquen información, compartan ideas y retroalimentación
en línea. O utilizar una plataforma de videoconferencia para fomentar la discusión y el debate.
 Promoción de la metacognición: El maestro podría guiar a los estudiantes para reflexionar sobre su propio
aprendizaje y sus fortalezas y debilidades a través de actividades como registros reflexivos, debates y
discusiones en grupo.
GRACIASPOR LA
PRESENTACION
DADA